怎样提高班级凝聚力

怎样提高班级凝聚力篇1

　　当今的学生大多数是独生子女，在家长的百般呵护下，他们对“心中有他人，心中有集体”的观念，是很淡薄的。

　　有些学生虽然学习成绩非常优秀，但对于班级的事情一概不关心。

　　所以，培养学生的集体荣誉感和凝聚力义不容辞。

　　那么，怎样来培养学生的集体荣誉感和班级凝聚力呢？根据我个人在工作中的感受和体会，务必要做好以下四个方面：

　　一、必须建立起强有力的班委会

　　一个优秀的班级，除了要有一名出色的辅导员外，还必须有强有力的班委会。

　　班干部作为联系辅导员与学生的桥梁，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信如何，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

　　因此，我根据实际情况选出班委会，交给他们工作方法，并明确地交代任务，提出希望。

　　注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为辅导员的得力助手与班级的中间力量。

　　二、要使班级有较强的凝聚力，辅导员对学生要付出爱心

　　作为辅导员应该关心班集体，爱护集体中的每一位成员。

　　发自内心的爱他们，关心他们。

　　能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到班集体的温暖。

　　从而使班级成为团结向上、温馨和谐的有极强凝聚力的集体。

　　辅导员爱学生，首先必须尊重学生。

　　我们不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。

　　对学生要公平、公正、不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。

　　对学生要表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。

　　这样，学生们就会在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

　　辅导员爱护班级，关心学生不仅表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。

　　从小事做起，从点滴做起，使学生时刻感受到老师的关心与爱护。

　　只要辅导员能真情付出，学生必然会真情相报。

　　辅导员与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。

　　三、通过各项活动培养集体荣誉感，增强班级凝聚力

　　集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育、得到启发、激励，从而培养集体荣誉感增强班级凝聚力。

　　如艺术节各项活动，班级板报，各种竞赛活动等，都是辅导员培养学生集体荣誉感的好机会。

　　在这些活动中有意识地引导、调动每一个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我约束能力。

　　同时，鼓励学生齐心合力为班集体争光。

　　一系列的活动在学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助。

　　使他们互相理解，互相关怀、增进了友谊，增强了合作意识。

　　另外，这些活动也为学生们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、公正地面对竞争，激发他们奋发向上的精神。

　　当他们尽情体验胜利欢乐的同时，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

　　四、辅导员高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的又一个重要方面

　　辅导员不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。

　　渊博的知识、深厚的艺术修养，言行一致的作风，都能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、心往一处想、劲往一处使”。

　　这样，才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

　　学生们齐心协力的一次次努力付出，收获了一次次的丰硕果实，这就是集体荣誉感增强后，带来的强大集体凝聚力。

　　我想：只要我们勇于开拓，勇于创新，不断总结经验、改进工作，一个个生机勃勃、团结向上、充满凝聚力的班集体一定会绽放在我们美丽的校园。

怎样提高班级凝聚力篇2

　　一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。

　　集体的自身力量就是班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会带动班级每个成员团结和谐，奋发上进。

　　而这种凝聚力的形成，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

　　作为班主任，提高班级凝聚力应做到以下几点：

　　　　一、确立班集体的奋斗目标

　　一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，班主任应结合本班学生思想、学习和生活实际，制定出本班的奋斗目标。

　　在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，是实现目标的过程，成为教育与自我教育的过程。

　　每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

　　　　二、建立一支得力的班级骨干队伍

　　学生的自我管理主要体现在班干部的工作能力上，班干部是联系班主任和学生的纽带，是班主任的左臂右膀，作为班主任应充分发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活，发挥他们的主观能动性与工作的'积极性。

　　　　三、开展丰富多彩的班级活动

　　集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动。

　　只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。

　　如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体为集体的利益奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往团结和班集体的巩固发展。

　　许多优秀班主任的经验表明：“寓教育于活动中”，对实现班集体的共同目标和班级凝聚力的形成都是行之有效的。

　　　　四、用爱心教育学生

　　对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。

　　这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖，有希望，从而更加热爱这个集体。

　　只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报，班主任与学生之间有了真情，有了关爱，这便是最无声的凝聚力了。

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