最感人的文章

最感人的文章篇1

　　近几年，省、地中考语文试题中都有对记叙文阅读能力的考查，可见记叙文阅读的重要性。从选材看，所选的记叙文内容丰富、语言优美、贴近生活，易于理解。材料更多的是选择反映人间真情、人生哲理、无私奉献的内容。从试题设置看，一般主观题占主导地位，但开放性试题越来越多，着眼于对文章的整体感知。

　　二、考查要点

　　1.能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序等。如：

　　2012年的16题：根据你对文章内容的理解，填写下表。

　　2.概括文章内容。如2008年的24题：阅读全文，说说文章所要表达的中心内容是什么？2011年的第19题：请用简洁的语言概括文章内容。

　　3.找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用；理解一些语句的深层含义；理解词语在上下文中的含义。如 2009年的21题：指出最后一段文字在文中的作用？

　　4.区别认识叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。如2011年20题：第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？

　　5.理解题目的含义。如 2009年的20题：文题《最后的阳光》有什么深刻含义？2012年的20题：理解题目“一只空瓶子的温暖”的含义。

　　6.在整体感知文章内容的基础上进一步理解文章的思想内涵。如2009年的19题：做人应讲求诚信，卡夫卡为什么要欺骗小女孩？2011年的21题：陈乐平是一位普通的公交车司机，他身上有哪些优秀的品质，请列举出两点。

　　7.修辞手法的运用。如2010年的23题：读完全文后，模仿下面的句子，概括这位母亲的优秀品质，构成排比句式。母亲刚强、坚韧，令我感动； ， ； ， 。

　　8.主观开放试题。如2008年的28题：在生活中，你一定会有被理解、关爱或理解、关爱他人的经历，请就其中一方面举例，谈谈你的感受。

　　三、考点解读

　　这里说一下几种重要的表达方式。记叙和描写无疑是记叙文中最重要的两种表达方式，但在各地中考试题中考查最多的是描写、抒情和议论。

　　1.描写：是记叙文中写人状物常用的一种手法。好的描写常常可以使形象逼真传神、生动形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

　　2.抒情：即抒发和表现作者的思想感情。常用的抒情方法有直接抒情和间接抒情。在记叙文中，抒情性的文字可以使文章的情感更加丰富、强烈，增强文章的感染力。

　　3.议论：即作者对某个对象或问题发表见解，表明观点和态度。它是议论文中的主要表达方法，但用在记叙文体中可以起到点染主题、评价事物、折射作者思想的作用。

　　四、方法指导

　　近几年中考试题所透露出来的信息显示：记叙文阅读考题的设置多是课外的美文，多读、善思会有利于学习和应试。

　　1.要能根据文章的内容分辨文章的类型。阅读以写人为主的记叙文，有的是以写人为主的散文，有的是人物通讯。要会通过对人物的外貌、语言、行动、心理活动描写的分析，了解人物的思想品德及文章的主题思想。而以记事为主的记叙文，要能通过分析事情的经过，揭示事情的意义。以借物抒情为主的记叙文多属于抒情散文，有的是以一定的具体事物为对象，有的是以物喻人，作者往往把自己的情思融于事物或景物描写之中。

　　2.结合记叙文的文体知识对文章内容进行具体分析。要会分析记叙的要素、人称、顺序，整体感知文章的内容。能根据文章各个部分之间的联系，理清文章的思路，归纳文章的主题思想，理解文章的详略与表达主题的关系。能从文章中找出重点段落和语句，理解它们的作用，并体会关键性词语表情达意的作用。

　　3.理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。叙述和描写常常结合起来使用，阅读时要注意叙述和描写对深刻理解文章所起关键性的作用。

最感人的文章篇2

　　石油小学

　　六年一班

　　范哲明

　　夜幕降临了，外面下起了鹅毛大雪。街上一个行人也没有，人们都进入了梦乡，世界静悄悄的。忽然，有一户人家的书房里吵了起来。原来是一本写满“优秀”字样的作文本里发出的声音，标点符号们都觉得主人因为自己而得奖，感到无比的骄傲。不知是谁提出了这样一个问题，主人的作文屡屡得奖，你们说说谁的功劳最大？

最感人的文章篇3

　　开始的开始总是甜蜜的

　　后来就有了厌倦、习惯、背弃、寂寞、绝望和冷笑

　　曾经渴望与一个人长相厮守，后来，多么庆幸自己离开了

　　曾几何时，在一段短暂的时光里，

　　我们以为自己深深的爱着的一个人。

　　后来，我们才知道

　　那不是爱，那只是对自己说谎。

　　（二）

　　你以为不可失去的人，原来并非不可失去，

　　你流干了眼泪，自有另一个人逗你欢笑，

　　你伤心欲绝，然后发现不爱你的人，

　　根本不值得你为之伤心，

　　今天回首，何尝不是一个喜剧？

　　情尽时，自有另一番新境界，

　　所有的悲哀也不过是历史。

　　（三）

　　爱情总是想象比现实美丽，

　　相逢如是，告别亦如是。

　　我们以为爱得很深、很深，

　　来日岁月，会让你知道，它不过很浅、很浅。

　　最深最重的爱，必须和时日一起成长。

　　（四）

　　因为爱情的缘故，

　　两个陌生人可以突然熟络到睡在同一张床上。

　　然而，相同的两个人，在分手时却说，我觉得你越来越陌生。

　　爱情将两个人由陌生变成熟悉，又由熟悉变成陌生。

　　爱情正是一个将一对陌生人变成情侣，又将一对情侣变成陌生人的游戏。

　　（五）

　　相信爱情可以令一个人改变，

　　是年轻的好处，也是年轻的悲哀。

　　浪子永远是浪子。令男人改变的，

　　也许是上帝的爱或者佛祖的慈悲，但绝对不会是女人。

　　最不宜结婚的是浪子，最适宜结婚的也是浪子。

　　往往不是女人改变一个浪子，而是女人在浪子想改变的时候刚好出现。

　　（六）

　　想男人的一生，不过对女人做两件事：

　　超乎她想象的好和超乎她想象的坏。

　　女人用他的好来原谅他的坏。

　　如果有一天他们不能在一起，不是他太坏，而是她太好。

　　我们一生之中，要牢记和要忘记的东西一样多。

　　记忆存在细胞里，在身体里面，与肉体永不分离，要摧毁它，等于玉石俱焚。

　　然而，有些事情必须忘记，忘记痛苦，忘记最爱的人对你的伤害，只好如此。

　　（七）

　　时间会让你了解爱情，时间能够证明爱情，也能够把爱。

　　没有一种悲伤是不能被时间减轻的。

　　如果时间不可以令你忘记那些不该记住的人，我们失去的岁月又有什么意义？

　　如果所有的悲哀、痛苦、失败都是假的，那该多好？

　　可惜，世上有很多假情假义，自己的痛苦、失败、悲哀，却偏偏总是真的。

　　（八）

　　他纵有千个优点，但他不爱你，

　　这是一个你永远无法说服自己去接受的缺点。

　　一个人最大的缺点不是自私、多情、野蛮、任性，而是偏执地爱一个不爱自己的人。

　　暗恋是一种自毁，是一种伟大的牺牲。

　　暗恋，甚至不需要对象，我们不过站在河边，

　　看着自己的倒影自怜，却以为自己正爱着别人。

　　（九）

　　爱情和情歌一样，最高境界是余音袅袅。

　　最凄美的不是报仇雪恨，而是遗憾。

　　最好的爱情，必然有遗憾。那遗憾化作余音袅袅，长留心上。

　　最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。

　　失望，有时候，也是一种幸福。

　　因为有所期待，才会失望。

　　遗憾，也是一种幸福。因为还有令你遗憾的事情。

　　追寻爱情，然后发现，爱，从来就是一件千回百转的事。

　　（十）

　　最浪漫的爱是得不到的。

　　最浪漫的情话，是当哪个已经跟你分了手的人打电话来问：“你好吗？”

　　你稀松平常地回答：“我很好。”

　　而其实你还爱着他，你一点也不好。

最感人的文章篇4

　　关键词：英语阅读；情感教育

　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-290-01

　　英语阅读是高中学生学习英语的重要任务，也是课堂教学的重中之重。阅读在高中英语教学中和高考中都起着重要的作用。学生英语水平的高低取决于学生的阅读能力。因此，除了科学的阅读方法外，情感教育在阅读中也十分重要。在阅读中，学生面对篇幅长词汇量大的文章，读起来会越来越困难，甚至以放弃而告终。怎样让学生有兴趣地读完文章呢？

　　在进行英语阅读教学，教学活动一般分为读前读中和读后三个阶段。在每一个阶段利用情感因素来帮助学生制定学习目标，创设和谐的学习环境，培养学生学习英语的热情和兴趣。把积极的情感，态度和价值观融于教学活动中，收到潜移默化的教学效果，达到教学的目标。

　　读前培养兴趣。兴趣是最好的老师。在学习新课文时，学生的兴趣最浓厚，想知道这篇文章会讲哪些话题。这时就要引导学生阅读文章前面的问题。可以分组讨论，可以个人阅读，不论采取哪种方式，以激发学生兴趣为目的。让学生积极地投入到教学活动来，就能促使学生进一步形成积极的情感态度，为课堂教学奠定良好的基础。在学习外研版必修1 Module one 课文My First Day in Senior High时，让学生读课文前的问题 然后结合自己的实际情况，谈谈高中第一天的学习生活，学生的积极性就会被调动起来，积极参与到课堂教学中来，预期的教学目标就达到了。

　　读中因势利导。在阅读理解过程中，老师会采用一些阅读策略来帮助学生理解课文。这时可以通过寻找主题句或文章的线索来理解文章，或者补充课文的文化背景知识，这样可以帮助学生更好地理解文章，消除阅读障碍。在外研版的选修教材里有大量的阅读材料，学生读起来感到困难，这时就要给学生一些文化背景知识。比如，英国作家狄更斯的小说《The Tales of Two Cities》和《Great Expedition》，给学生简单介绍作家的生平，生活的时代背景等，学生在学习时不仅消除了困惑，而且兴趣浓厚，会急不可耐地阅读文章。在阅读过程中和文章中的人物一块共度难关，渴望美好人生。这个环节培B学生克服心理困难，勇于挑战自我的坚韧意志。

　　读后情感升华。读完文章后，掌握了一些词汇和语法知识，还要让学生做一些思考，这篇文章给了我们哪些人生启示，背后的寓意。阅读文章的最终目的是让学生在阅读中受到了教育，净化了灵魂。这个环节也是进行情感教育的重要一环。在外研版必修5 Module 5 A Life in Sport 。文章介绍了体操王子李宁的体育人生。尽管他从体育场退役了，但他的人生并没有退役。他始终关心我国的体育事业。读完文章后就问学生们一个问题：What’s the most meaningful life？同学们的热烈讨论说明了他们都在思考这个问题。为他人服务，为国家做贡献是最有意义的生活，这是同学们的共识。到这一步，情感教育的目标达到了，不需要说教，每一个人的心灵都得到了升华。

　　阅读教学中的情感教育无处不在，只要我们做个有心人，挖掘好阅读素材，选好角度，就可以对学生进行情感教育，而且是“随风潜入夜，润物细无声”式的教育。

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