范文大全

　　学校是学生最熟悉、接触最多的地方。但现在的学生在优越的学校条件下学习，渐渐有了身在福中不知福的表现，他们并不了解学校过去的环境和条件是怎样的。课前，我先让学生收集一些学校新、旧面貌的图片或照片，并向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况。调查之后，再对其进行分析、梳理，从而捕捉学生情感体验中的火花，对学生而言，从课前就开始了情感的体验过程。

　　（二）创设情境，焕发学生情感。

　　作为一种心理现象，人的情感波动、不同体验归根到底是客观事物作用的结果，因此，在新授课时，我首先给学生播放我们中心小学最新的校况介绍的录像，把学校崭新、欣欣向荣的面貌展现于学生眼前。接着让学生看看过去学校的景象，从视觉上让学生直观地感受到新旧学校的对比，使学生置身于一定的情境之中，从而感受到学校的变化。而在课堂拓展中，我选取了如今一些贫困山区学校环境的情境图片或录像辅助教学，目的是激发学生要珍惜今天美好生活的情感，努力学习。

　　（三）积极参与实践体验，知行结合。

　　明白事理并不等于掌握，俗话说：“临岸羡鱼，不如归而织网。”学生从以上的情境中所得到的感受只是初步的，他们不懂得把自己的感悟外化为行为。因此，在教学设计时我安排了“千言万语道往事”、“学校知多少娱乐活动”和“制作年表”三个活动。学生从活动中真正感受长辈们过去学习的困难，感受到自己现在的幸福。如此一来，学生既可以在课堂上有互动交流的机会，也可以在激烈的知识碰撞中有所收获，更重要的是可以通过自主探究归纳学习的内容。

　　四、教学目标

　　根据小学品德与社会课的教学特点以及小学生的年龄特点，我是这样设计活动目标的：

　　1、情感与态度

　　通过调查和收集资料等活动，焕发学生热爱自己学校，珍惜今天美好生活的情感。

　　2、行为与习惯

　　通过自主探究，互动交流等活动，培养学生多看、多问、多思考的好习惯。

　　3、过程与方法

　　通过调查活动、播放录像、互动交流和制作年表等活动，引导学生感受学校的变化与进步。

　　五、说教学和学法

　　教法

　　1、情趣教学法

　　我运用看图片、看录像、抢答等方式进行教学，充分地运用多媒体技术把学校的历史资料活灵活现地展现在学生的'面前，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

　　2、互动交流法

　　教学中我请一位学生的爷爷与学生进行互动交流，既能形象直接地解决学生的疑问，又有说服力。

　　3、自主探究法

　　在教学中，重视培养学生的自我探究能力，是帮助学生获得知识的重要手段。

　　4、互助达标法

　　教学中让学生合作交流，把个人思考和小组讨论结合起来，充分发挥群体参与、小组互助的积极作用。

　　学法：与教法相适应，采用“看、听、说、做”的学习方法，自我探究，合作交流解决问题，培养能力，陶冶情操。

　　六、设计过程

　　（一）走近学校，体验幸福

　　1、导入，播放我校记录片《创造的印记》片段。

　　师：还记得我们刚刚学过的《题西林壁》这首诗吗？最后两句会背吗？“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我们现在身处学校中，也不知道学校的真面目，你们想看吗？请看我们南村中心小学的记录片《创造的印记》。(用学校录像片段导入，学生会觉得很亲切，很熟悉，更能从视觉上激发学生学习这节课的兴趣。)

　　2、谈观后感。（同学们，看到我们美丽、欣欣向荣的校园，你有什么话想说的吗？）

　　3、引出课题。板书：学校的变化真大呀

　　（二）回顾学校旧貌，感受变化。

　　（首先我会深情地问：同学们，当你沉醉在美丽的校园的时候，想知道学校以前是什么样子的吗？好，请跟我来，让学生先看看学校过去的景象，再谈谈自己的感受，并提出疑问。最后，我让学生交流讨论现在的学校与过去的学校有什么不同，学生可以畅所欲言。）

　　1、（课件旧校风貌）欣赏学校过去的景象。

　　师：看到这些画面，林老师想知道你们此时此刻在想什么？你们有什么疑问呢？

　　2、请大家交流讨论一下，我们现在的学校与过去的学校有什么不同呢？（让同学们自由地说。）

　　（三）、千言万语道往事。

　　这一活动我主要采用了互动交流的形式开展。首先对学生课前调查长辈小时候学校的情况作一个检查：

　　1、课前老师请同学们回家向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况，都做了吗？（先小组交流，再汇报。）

　　（接着请一位学生的爷爷现场讲述小时候学校情况，学生有疑问可以直接问老爷爷，老爷爷现场给学生解答。这样，学生对过去的学校就有更深的了解了。）

　　2、听了同学们的调查，林老师也想听听长辈们是怎么说的，今天很高兴我们请来了xxx同学的爷爷来给我们说说他小时候学校的情况。

　　3、学生向老爷爷提出问题，进行互动交流。

　　（四）学校知多少娱乐活动。

　　在这一环节中，我让学生根据自己对学校历史和现状的了解，开展一场激烈的抢答比赛。使学生对学生对学校过去与现在有一个更深刻的印象。

　　《学校的变化真大呀》说课稿

　　（五）制作活动

　　活动步骤：

　　1、了解并记录爸爸、妈妈上小学时的学校条件。

　　2、设计一个有特色的年表。

　　3、将原始记录进行整理，填写在年表中。

　　4、同学间互相交流、评价。

　　接着通过学生亲自动手制作学校变化年表，形象具体地归纳自己对学校变化的认识，加深对学校变化的理解。

　　（六）震撼心灵的对比

　　（品德与社会课要求我们不能局限于教材，教师可以根据教材内容，拓展学生的思维，对学生进行思想教育。这一环节我主要让学生观看贫困山区同龄孩子们学习情况的录像片段或图片，目的是让学生进入情境中，感同身受。首先，我与学生深情地对话：

　　1、师：现在同学们可以在这么好的环境下读书，是多么幸福的事呀。但是有许多跟大家同年纪的小朋友却没有你们那么幸福了，下面我们一起来关注一下这些小朋友的上课情况。接着就给同学们看录像，再谈感受。）

　　2、同学们，此时此刻，你们有什么想法呢？

　　我设计这一活动，主要是让学生知道在他们拥有幸福生活的今天，竟然还有很多的小朋友过着贫困的生活，甚至没钱读书。这一震撼心灵的对比，正好让学生感受到自己学校环境的优越，激发学生热爱自己学校，并学会珍惜自己现在所拥有的幸福。

　　（七）谈收获，深化情感。

　　我们国家的教育发展如此的迅速，这都有赖于国家和社会对教育、对孩子们的重视，同学们在充满现代化的校园环境中学习，你们想说些什么吗？

　　学校各方面的条件都在不断地改善，所以我们要热爱自己的学校，珍惜今天美好的生活。

　　（八）作业超市

　　1、调查并记录家长或其他成人过去的学习用品有哪些？

　　2、向家长或其他成人了解过去的儿童游戏。

　　（我让学生任选一题来做，尊重学生的选择。而这两道作业既是这节课的一个课外延伸，也是为了后面的学习内容作一个充分的准备，培养学生自主探究的能力。）

　　六、板书设计

花的学校教案篇2

　　尊敬的各位评委，各位老师：

　　上午好！

　　孩子是祖国的未来，民族的希望。孩子的快乐成长，离不开安全的维护。据有关数据显示，我国每年约有1、6万名学生非正常死亡，也就是每天有40多名学生因种种原因而死亡。这些残酷的事实告诉我们，学生的安全不容忽视。因此，在小学课堂中开展安全教育就如同在孩子们的生命中播下了平安的种子。只有安全做保障，孩子们才能快乐成长。今天我有幸和大家一起探讨小学生安全教育的教学，谈谈我对低年级学生关注安全，处处注意安全方面的教学设计。下面，我就从教材、教法、学法和教学过程等4个方面来说说我对本课的理解和认识。

　　1、教材分析

　　本课内容选自《小学生安全教育读本》《我的安全我知道》（1—3年级适用）中第四章和第五章中的一部分，目的是帮助学生树立珍爱自己与他人生命的思想，唤醒学生的安全意识，让学生在实践中感悟、体验、成长、进步。并养成自觉遵守各项法律法规及校规校纪的行为。

　　2、教学目标

　　根据教材特点，结合低年级学生的认知水平及新课标的要求，我制定了以下三维目标：

　　（1）知识与技能目标；了解简单的交通法规，认识常见的交通标志；懂得在社会，家庭及学校内存在的安全知识，养成文明行为，提高安全防患意识。

　　（2）过程与方法：通过情境导入—自主学习—自主探究—学以致用—总结升华先进水平5个层面达成教学目标。

　　（3）情感与价值观：清楚遵守各项法规的必要性和重要性，树立“杜绝隐患从我做起，珍爱生命从规范做起”的安全意识，最大限度地预防和减少安全事故的发生，掌握在日常生活和突发性事件到来时的正确应对方法。

　　3、教学重、难点

　　为了达成制定的教学目标，培养学生的安全意识和防患能力，确定了以下教学重、难点。

　　重点：了解简单的交通法规及交通标识，知道在学校、家庭和社会中的一些安全小知识。

　　难点：把所学知识转化为自觉遵守各项法规的行为与能力，学会自我保护的方法。

　　二、说教学

　　本课以调动学生的积极性和主动性为建构，注重学生的参与与交流，引导学生积极思考与主动探究。我采用的教学方法有：

　　1、情境导入，直观演示法

　　运用多媒体课件出示一个放学途中发生的交通事故案例的视频，一些简单的道路交通行驶标志，及校园内应注意的安全问题图片等，调动学生学习兴趣，用事实说明道理。

　　2、提问竞赛法、亲身演绎法

　　通过有奖问答的形式，让学生分析探究（在校园内我们注意的安全事项？）并和学生一起出演《不要和陌生人讲话》情景剧，分析可能出现的多种情景，引导学生在讨论、分析、交流中获取知识。

　　3、归纳总结法

　　在学生掌握知识的基础上，进行归纳总结。让学生对在学校、家庭和社会中出现的安全问题有一个更系统的认识。

　　三、说学法

　　改变以住“灌输式”的传统教学模式，让学生成为真正的主人，我主采用了“思考问答法”“案例分析法”“亲身体验法”及“自主探究法”。

　　四、说教学过程

　　1、课件演示案例，激趣导入

　　通过小在放学路上看见同学在路上踢足球而发生交通事故的案例，让学生产生心灵的震撼，（一个小小的足球，送上一条腿真不值！）激发学生随时注意交通安全。

　　2、设疑提问，自主探究

　　通过提问（在校园内应注意哪些安全？）的答题竞赛形式，让学生自由回答，自主选择判断各种行为的对错，该如何预防等，培养学生观察生活的良好习惯，并学会自我保护的一些方法。

　　3、亲身体验，处处防患

　　通过表演小明独自在家，有陌生人来敲门的现场模拟，从学生的实际入手，再现学生日常生活中可能发生的案例，让学生在活跃的课堂气氛中切实感受到，危险就在向在身边，提高学生的安全防患意识及处理问题的应变能力，从而达到教育的最终目的——学以致用。

　　4、回归生活，消除隐患

　　通过捉住了坏人，欢庆放烟花的场景，引出消防安全知识，拓展到家庭用电及发生火灾时的应对方法？（及时修理及拨打火警电话119等），提醒学生只要我们处处小心，注意安全，掌握一些自救的知识，机智、勇敢的处理遇到的各种异常情况和危险，就能健康成长。

　　5、警名诵读，总结升华

　　小学生，上学校，走路要走人行道，

　　过马路，别乱跑，十字路口看信号；

　　上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律；

　　家用电器和煤气，使用时要注意，

　　阅读说明再开启；

　　发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙；

　　放学回家快快走，回家晚了爸妈愁；

　　遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜；

　　一人在家关好门，与人说话要谨慎；

　　发现坏人来撬门，赶快拨打110.

　　各位老师，本节课我根据教学目标、课程标准，结合学生的实际采用了以上的教学方法和手段，力求体现教师的主导性和学生的主体性，让学生在安全的旗帜下，健康快乐地成长！

　　我的说课完毕，不足之处请批评批正！谢谢！

花的学校教案篇3

　　知识和能力：

　　1.理清文章结构，抓住文章主旨，明确作者的主要观点。

　　2.结合本文的结构，了解演讲辞针对性强、中心突出、层次分明的特点。

　　过程和方法：

　　1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。

　　2.分析关键语句，深入理解文章的内涵。

　　3.联系现实，体会本文的思想文化意义。

　　情感态度和价值观：

　　1.引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。

　　2.结合文章内容，引导学生追求健康积极的学生生活。

　　抓住文章主旨，理清文章结构，体会演讲辞的特点。

　　分析关键语句，体味文章的内涵及语言风格。

　　自主、合作、探究式学习

　　2课时

　　多媒体辅助教学

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　（多媒体展示一组北京大学的图片）

　　波光潋滟的未名湖，古朴秀丽的博雅塔，百年燕园与青春憧憬联系在一起，越发充满了诗意的情趣。今天，北大以她秀美的湖光山色和优秀的文化传统成为莘莘学子仰慕与向往的求学圣地。然而，创办之初的北大是怎样的状况呢？又是谁为北大奠定了学术至上、思想自由的优良传统呢？90多年前，蔡元培先生就任北京大学校长之初所作的一篇划时代的演讲，为我们提供了的答案。下面就让我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章——《就任北京大学校长之演说》。

　　二、走近作者：

　　1.学生根据课前搜集的资料发言，交流、共享信息——“说说我所了解的蔡元培”。

　　2.教师根据学生发言情况作相应补充并用投影展示重点信息。

　　三、初读课文：

　　1.学生自读课文，结合注释疏通文意，勾画出自己不理解的语句。

　　2.学生分组讨论，初步解决自读过程中发现的疑难语句。

　　3.学生提出小组内不能解决的问题，全班合作交流，教师作适当点拨。

　　四、整体感知：

　　1.教师范读课文，提示学生注意初步体会文章的感情。

　　2.教师用多媒体展示思考题：蔡元培对青年学子提出了哪些殷切希望？初为北大校长，他计划做哪些事情？

　　3.学生速读课文，筛选相关信息。

　　4.教师引导学生解答以上思考题：蔡元培先生对青年学子提出三点希望：抱定宗旨（学业方面）、砥砺德行（品行方面）、敬爱师友（个人修养方面）。

　　初为北大校长，他计划做两件事：改良讲义、添购书籍。

　　5.师生共同小结本文整体结构内容。

　　五、文本探究：

　　教师提示学生，重视文本，要通过对课文的研读鉴赏，积极地建构文本意义，尤其要学会分析关键语句，深入理解文章的内涵。

　　㈠研读课文第2段。

　　1.教师用多媒体展示思考题：

　　①根据课文内容说说“抱定宗旨”的涵义。

　　②这点要求是针对怎样的社会现实而提出的？

　　③在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果？

　　2.学生默读课文，小组内合作探究，展开讨论。

　　3.学生以小组为单位发言，全班共同交流，教师适当点拨。

　　4.师生合作，共同总结：

　　①“抱定宗旨”是指要抱定求学的宗旨，刻苦研究学问。蔡元培提出这一要求就匡正了大学的性质，明确了学子求学的目的。

　　②以前的北大学生“皆有升官发财思想”，专业多选“干禄之终南捷径”的“法科”，对于教员“不问其学问之浅深，惟问官阶之大小”等等。

　　③研究学问“放荡冶游” 、“潦草塞责”，最终“误己误人” 。

　　㈡研读课文第3段。

　　①“砥砺德行”的要求是针对怎样的社会现实提出的？

　　②蔡元培为什么认为大学生要“砥砺德行”？

　　③蔡元培认为北大学生当如何“砥砺德行”？

　　①“砥砺德行”的要求是针对当时社会风俗败坏的现实而提出的，当时整个社会道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受流俗污染。

　　②因为大学生“地位甚高”，应肩负“以身作则，力矫颓俗”的重任，责无旁贷。

　　③的方法是“以正当之娱乐”代替“不正当之娱乐”。这样才能无亏于道德，而又有益于身体。

　　㈢研读课文第4段。

　　为什么北大学生要“敬爱师友”？

　　教师为学生求学提供便利，“自应以诚相待，敬礼有加”。

　　同学间“互相亲爱”，“可收切磋之效”。

　　同学同处一校，“毁誉共之”，”所以必互相劝勉”。

　　㈣把握文章主旨。

　　1.教师提问：针对当时非常腐败的社会现实，蔡元培先生明确要求学子们要抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友，目的是为了什么？

　　2.学生独立思考，然后同桌合作探究。

　　3.学生发言，教师适当点拨，明确答案：

　　本文中的三点要求都是围绕如何做一个优秀的北大学子提出的，而且全文都围绕着这一主旨选择材料和组织结构。

　　六、教师小结：通过本节课的学习，我们了解到蔡元培先生上任之初对青年学子们的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风，言辞诚挚恳切，发人深省。

　　七、布置作业：

　　1.继续搜集北大的历史和蔡元培对北大的贡献等方面的资料。

　　2.以书面形式完成课后练习第1题。

　　第二课时

　　一、导入新课：

　　通过上节课的学习，我们知道蔡元培先生针对当时社会的黑暗和北大的不良风气给学生提出三点要求、两点计划，那么他的教育方针有没有起到革除弊端、改良风气的作用呢？他做了校长后，北京大学有怎样的变化？下面就来看看同学们又了解到关于北大和蔡元培的哪些信息。

　　二、延展探究：

　　1.学生根据课下搜集的资料，交流信息和看法——

　　说说“北大的昨天和今天”或“蔡元培对北大的贡献”。

　　2.教师根据学生发言情况作小结并用投影展示重点信息。

　　三、各抒己见：

　　通过刚才的信息交流，我们了解到蔡元培先生以全新的教育理念为北大的发展指明了方向，为北大的发展作出了卓越贡献。事实上，这篇演说直到现在，对我们高中生也仍有一定的现实意义，下面就请同学们谈谈自己读了本文的感受。

　　1.教师用投影展示讨论话题：

　　蔡元培先生对青年学子寄予的殷切希望，最触动你的心灵的是哪一点？请谈谈你的感悟。

　　2.学生自由讨论分析，在小组内交流心得。

　　3.学生自由发言，各抒己见，教师适时点拨评价。

　　4.教师根据学生发言情况进行小结，注意引导学生在深入把握文章主旨的同时，思考自己应当怎样追求健康积极的学生生活。

　　四、思考发现：

　　蔡元培先生的这番演说，不论是对北大，还是对众多学子，无疑都是一笔宝贵的精神财富。另外，本文作为一篇文质兼美的演讲辞，在写法上也很有独到之处，接下来，就让我们体会一下。

　　1.投影展示思考题：

　　从内容、结构、语言三个方面分析，本文作为一篇演说辞有怎样的特点？（要以文本为依据，具体分析）

　　2.学生再读课文，思考并分组讨论。

　　3.各小组选出代表发言，教师点拨，提示学生要以结合文本内容作具体分析。

　　4.师生共同总结，并用投影展示：

　　(1)富有针对性和现实意义。

　　就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。

　　(2)中心突出，层次分明。

　　演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

　　(3)简洁凝练，古朴典雅。

　　这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂。

　　5.学生自由朗读课文，体会文章作为一篇演讲辞的特点。

　　五、学以致用：

　　1.教师用投影展示训练话题——有人说，十六岁是生命之花绽放的季节，她美丽，充满幻想；她灿烂，充满活力；她有困惑，但从不放弃；她有迷茫，但决不后退。请你以“花季宣言”为话题，写一篇简短的演说辞。

　　2.学生完成演说辞的写作。

　　3.请几名学生当堂演讲。

　　4.教师进行适当鼓励评价。

　　六、布置作业：

　　北京大学作为的高等学府，江泽民、台湾作家李敖等当代名人在这里作过影响深远的演讲，请同学们课后查阅相关资料，更深广地了解北京大学的历史文化。

花的学校教案篇4

　　尊敬的领导、老师，大家好！

　　我们现在使用的是北师大版教材，它具有生活性、开放性和活动性的特点。今天我说课的主题是北师大版小学四年级上册品德与社会第二单元“家乡的故事”的其中一个子课题——《学校的变化真大呀》。这个单元与前面低年级“我爱我家”单元、三年级“家乡哺育了我”单元，以及后面高年级“我的国家我的民族”单元，行成一个完整的序列。它着眼于儿童生活，在儿童认识范围内并随着儿童认识范围的不断扩大而循序渐进地培养爱家、爱国的情感。本课分三部分：一、“展览室里故事多”二、“从家里带出来的故事”三、“说不完的家乡故事”

　　下面我会从说教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学设计、教学过程、板书设计七个方面来谈一谈这节课的设计。

　　一、说教材

　　本课分为回顾旧时代学校情况、新旧的对比、感受学校的变化三大板板块。而感受学校的变化部分又分为“学校变化的缩影”和“年表的制作”两个部分，年表的制作有助于学生形象地归纳学习的内容。

　　基于对教材分析和理解，结合对儿童发展状况的了解，对照新课标的相关要求，本人将本课的教学目标定为：

　　二、教学目标

　　知识与能力方面。四年级的学生已经有了学校的概念，知道了自己是其中的一员，在这节课通过调查和收集资料等活动，要让学生了解学校的过去，看看学校的现在，从而感受学校的变化与发展。

　　方法与过程方面。让学生通过调查、访问和参观，来发现学校的巨变。

　　情感态度与价值观方面。让学生从学校的巨变中，从调查、访问、参观的活动中感受学校的发展，培养对学校的热爱之情，培养作为学校的一员为家乡建设贡献自己一份力的责任感。

　　三、教学重点难点

　　活动重点：

　　引导学生亲自调查访问学校的过去，感受学校的变化与进步。

　　活动难点：

　　从学校的变化中激发学生热爱自己学校，珍惜今天美好生活的情感。

　　四、说教法、学法

　　为了让学生达到上述教学目标，我着重抓住两点：

　　一、整合课程资源，充分挖掘本地教育素材。教科书中除了“调查表”予以保留，其余全部换成我们学校有关内容。因为，课程标准中明确地提出：“……教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际……不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。”即我们所说的：要坚持“用教材教”而不是“教教材”。本地教育资源，是学生亲眼所见、亲耳所听，贴近学生的生活，让学生觉得可信，才能引起学生更大的共鸣，才能更好地激发学生热爱家乡、建设家乡的积极性。

　　二、以活动为主线，自主、合作、探究。课程标准要求：“思品课教学力求思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一。”因此，我用活动贯穿整个教学过程，在丰富多彩的活动中，主要通过参观、访问、调查等形式，让学生亲身参与进来，在自主的活动，在彼此的合作中共同探究，以产生真切的情感体验。

　　五、说教学设计

　　根据上述分析，我对这一课的教学内容的安排和教学活动的设计如下：

　　课前准备：

　　我计划本课一课时完成，在课前先发动学生在家中找出老照片，听父母长辈介绍，以了解旧学校校舍、教科书、教师等方面的变化；到学校档案室，查阅学校历史，感受学校的变化。这一步骤的实施可能有点难：收集资料头绪多而复杂可能无从下手，我就要求学生挑选自己感兴趣的一方面，遵循从家庭到学校再到社会。在发动、组织学生时，坚持两个原则：一、分工明确，即所有同学通过找实物、问长辈，了解自己的学校的变化，再明确几个小组，分别到学校、图书室等处调查、访问，这样既面向全体，能最大限度地让每个学生都参与到活动中来，又能尽可能地减轻学生的负担，降低工作的强度。二、适当指导，即在调查、访问前，帮同学们明确该找哪一类的材料，该问哪一类的问题，怎么去问，让学生在调查、访问前做到心中有数，有的放矢。下面我重点就就一课时的教学设计作详细介绍。

　　六、教学过程

　　（一）“猜一猜”，激发动机（本环节预计5分钟左右）

　　出示学校以前的照片，问：小朋友，你们知道这是哪儿吗？

　　学生会很兴奋地作出种种猜测，一下子，就把学习的注意力吸引过来了，兴趣也激发出来了。

　　然后，老师揭示谜底：这是我们学校1998年前的照片！

　　面对这样的答案，看看眼前的照片，对照自己熟悉的学校形象，学生不禁大吃一惊。课程资源的整合，本地教育素材的挖掘激发了学生学习的动机，驱使他们刨根问底：学校为什么会发生这么大的变化呢？有了兴趣，他们就能集中注意力，积极思考，为上好整节课，全身心地投入到课堂打好了基础。

　　（二）“看一看”，感受变化（本环节预计15分钟左右）

　　这时，自然地进入下一个环节：“看一看”，感受变化。

　　老师引导：其实我们身边，我们可爱的学校这些年来全都发生了巨大的变化！相信同学们通过课前的资料收集，已经感受到了！这节课我们就来交流交流，让大家都来欣赏你的劳动成果！

　　于是，同学们把自己收集到的照片、图片、实物进行展示，并要求作适当的讲解。全班同学一起来观看、对比。

　　小学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到别人的肯定，所以在教学中我抓住学生这一身心特点，运用直观生动的形象，组织了全员参与的活动，课前自主地参观、访问、调查活动，课上相互间的合作互动，能最大限度地调动起学生的积极性。

　　（三）“听一听”，增强共鸣（本环节预计5分钟左右）

　　请几位学生的爷爷、奶奶和爸爸、妈妈来向同学们介绍他们小时候的情况，通过面对面的交流，让学生从三代人不同的学校生活中感受变化。

　　生活在身边的熟悉的真人，说着发生在他们身上的真事，这些本地教育资源的利用，能给学生强烈的震撼。这一过程是任何教科书的讲解也不能替代的。

　　（四）“动一动”，表达感受（本环节预计15分钟左右）

　　经过前几个活动，学生深切地感受到学校的巨变，此时此刻学生的心中一定有许多感慨，加上孩子们本来就喜欢表达，该是学生动手、动脑的时候了，此时我安排让学生通过“说一句话”“画一幅画”“唱一支歌”等自己喜欢的方式，还是通过活动来表达内心的感受。

　　但我认为第一课时进行到这个程度还不够，我又恰当地引导学生更深一层地去理解：这些变化的背后，是我们家乡人一年又一年不懈的努力，一代又一代无数的付出！激发学生为了家乡、为学校的明天而努力的热情。这样，这一课时提高认识的目标才算达成了。

　　（五）作业超市

　　1、完成教科书第31页的学校变化年表。

　　2调查并记录家长或其他成人过去的学习用品有哪些？

　　3、向家长或其他成人了解过去的儿童游戏。

　　（我让学生任选一题来做，尊重学生的选择。通过学生亲自动手制作学校变化年表，形象具体地归纳自己对学校变化的认识，加深对学校变化的理解。而后两道作业既是这节课的一个课外延伸，也是为了后面的学习内容作一个充分的准备，培养学生自主探养学生自主探究的能力。）

　　（六）板书设计

　　板书设计既要简单，又要让学生看得明白，我这板书主要体现学校的变化与进步，让学生体验到自己的幸福，从而学会珍惜自己今天的学习条件，努力学习。

　　以上是我对这一课的分析、理解和教学的设想，但教学活动是师生共同参与的动态的生成过程，其中包含了许多无法预知的变量，我在教学过程中，会密切关注，以争取每个教学环节顺利进行达到预期目标。我也不会满足于学生在课堂上的说、演、唱，不会满足于他们口若悬河的计划设想，还会在以后的工作中继续加以关注，使教学目标真正落到实处，争取达到教学效果的最优化。

　　谢谢大家！

花的学校教案篇5

　　①设计目的：通过寻找“校园里的新鲜事”的活动，帮助学生了解中学生活的各种新变化，领悟积极适应中学生活的重要性，珍惜初中这个新起点，体验成为一名中学生的快乐。

　　②准备工作：因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，可相应作以下准备：

　　A、准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。

　　B、了解学生入学后的思想动态。

　　C、用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。

　　D、中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。

　　第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。

　　第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。

　　第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。

　　第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。

　　可单独评价，也可采取项目评价，以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准，最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。教师应对同学们在竟猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏；肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情，并举例说明；指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意，或并不喜欢学校的同学，这也是很正常的，可以理解的，同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘学校的优势所在。通过分组讨论活动考察学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。

　　过渡：进入新的环境，你有什么样的。感觉？学生回答略。教师概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。怎么消除孤单呢？就需要我们结交新的同学、新的伙伴。

　　增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。

　　每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。

　　第一步：学生下位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。

　　第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。

　　在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。

　　活动目的：

　　帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性；促进同学之间的相互了解，相互认识，促进同学团结；让学生学习一些必要的。人际交往常识。

　　活动准备：

　　①教师事先了解班级的人际关系情况，并通过座淡、个别交流等方式了解其原因。

　　②上课前老师组织同学将课桌排列成圆圈。

　　③教师事先针对本班的人际关系实际，编制同学和睦相处和吵架的实例或故事(或组织学生…起编写，要求故事能切合本班实际)。

　　④教师事先挑选几个有表演才能的同学，在课堂上表演自编的短剧故事。

　　活动过程：

　　第一步：将学生分成两组，各组自行设计并表演――则短剧，短剧内容为同学和睦相处或吵架的实例或故事。故事可以由学生自编，也可由师生在课前一起预先编制。

　　第三步：每小组派代表上台发言，谈谈同学和睦相处，共同进步，创建一个团结友爱班集体的重要性，（为下节课做好铺垫）

　　七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的友谊，一起茁壮成长。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。在《明天会更好》的歌声中结束。

　　在小学，有的同学可能曾是佼佼者，有的同学却一直默默无闻，但所有这些，都已经成为过去，我们不应为曾经拥有的荣誉而背上包袱，也不必为曾经有过的失误而懊恼。关键是怎样把握住新的机会，在新学校、新集体、新老师面前怎样展现新的自我。

花的学校教案篇6

　　尊敬的各位领导，各位评委，各位老师：

　　汶川大地震让人们领教了灾难的无情，也懂得了生命的宝贵以及学会防灾避险的重要。今天，我就来说一说《守护生命关注校园安全》。

　　一、说教材：

　　根据《中小学生公共安全教育指导纲要》的规定，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长为目的，我选择了《守护生命，关注校园安全》的教育内容。

　　二、说教学目标：

　　根据《中小学公共安全教育指导纲要》对中学七—九年级安全教育目标：学会在事故灾害事件中自我保护和求救，求生的简单技能，我制定了以下三维目标。

　　1、知识与技能：

　　⑴、了解校园里都有哪些安全隐患。发现身边的安全隐患，思考分析其原因，并防范于未然。

　　⑵、通过活动，培养学生收集、处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题的能力。

　　2、过程与方法：

　　通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”五个层面达成活动目标，组织完成“激趣—探究—归纳—运用—升华”的五步操作程序。

　　3、情感态度与价值观：

　　⑴、通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系每个同学的生命。

　　⑵、激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜之情。

　　三、说重难点：

　　1、活动重点：使学生了解学校的安全隐患，了解自身安全的相关知识。

　　2、活动难点：所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章制度。学会自我保护的方法。

　　四、说学情：

　　初中学生的年龄在十三到十七岁左右，具有一定的生活经验但不足，自我调节能力还比较差，难以自束、自约。

　　五、说教法、学法：

　　本课以调动学生的积极性、主动性为主要建构。注重学生参与、交流，引导启发学生积极思考、主动探究。因此，我在教学过程中贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法，指导学生采取案例分析、假象验证、自主探究的学法。这一切都是为了改变以往的旧的“灌输式”、“问答式”的教学模式，让学生真正成为学习的主人。教法、学法其实是教学过程中不可分割的`、彼此融合的课堂特质。这些理念、方法将具体运用在我的教学过程中，在我的教学过程中去体现。这在我后面的“说教学过程”环节中，大家是可以体会到的。

　　六、说教学准备：

　　准备教学课件，收集有关校园安全事故的案例、视频、图片、文字、标语。

　　下面我就具体谈谈在教学过程中如何突出重点、突破难点，运用教法进行学法指导。

　　七、说教学过程：

　　1.课件演示，激趣导入：（大约3分钟）

　　利用课件直观展示两起校园事故案例现场的视频和图片，让学生产生心灵的震撼，从而起到激发学生学习兴趣的目的。（以案例的形式，通过直观演示，有助于学生的思考、分析、讨论，得到更深的感性认识。让学生感受校园安全的重要性。）

　　2、创设情境，自主学习：（大约5分钟）

　　（1）安排学生室内应急避险演练。（这样通过室内应急避险的模拟演练，让学生亲身体验，发生紧急情况应该如何避险。如此运用活动探究法，创设情境，既活跃了课堂气氛，又达到了教育的目的。）

　　（2）让学生自己出示、介绍课前搜集的校园安全警示牌。

　　3.布置任务，合作探讨（大约25分钟）

　　（1）小组合作探究：

　　在我们的校园里，会存在哪些安全隐患呢？

　　一组：讨论课间活动应注意什么？

　　二组：讨论上体育课应注意哪些安全事项？

　　三组：讨论饮食方面应注意哪些安全？

　　四组：讨论学生放假、返校应注意哪些安全？

　　教师参与学生的讨论，并进行适当的指导。（比如课间的安全隐患有追打，玩闹，上下楼梯等，体育课时玩单杠，双杠等器材时饮食方面有商店的腐烂，变质，过期食品，上学，放学时的交通安全等）。

　　（2）各小组讨论结果汇总，教师给予补充，用课件展示，进行归纳总结。

　　（3）得到校园安全存在以上安全隐患后，学生选择自己较了解的内容自由发言：应如何防范以上安全隐患。教师给予补充。（前面这三个环节的目的是让学生了解相关的校园安全知识，认识校园安全的重要性，从而突出本课的教学重点。）

　　4.拓展思路，学以致用：（大约3分钟）

　　通过举例，总结归纳，学生已对校园安全有了较深的认识，接着让学生把教材内容进行拓展，让学生编一编、写一写校园安全宣传标语和建议措施，（提醒学生注意用语的委婉，语言的风趣）把获取到的知识系统化，从而转化为自己内在的一种能力，学会自我保护的方法。这样就突破了本课的教学难点。

　　5.作业布置，课外拓展：（大约2分钟）

　　写一篇校园安全调查报告，调查了解一些在校园内发生的安全事故。从而考察学生实际运用综合知识的能力。（这样做是为了让学生再一次体会到校园安全的重要性。从而真正做到自我保护。）

　　结语：学生是祖国的希望，代表着民族的未来。学生能否健康成长，直接关系到教育的成败，关系到人民的切身利益和国家的前途命运。今天我们上校园安全教育这一课，就是让同学们用自己的眼睛去观察，发现身边的安全隐患，思考，分析原因，寻找自救自护办法。

花的学校教案篇7

　　教学目标：

　　1、引导学生懂得不避风险学相处要友爱谦让，不相互打闹，学会正确处理同学间的矛盾。

　　2、初步形成避免在活动、游戏中赞成误伤的意识，学会辨别具有危险性的游戏。

　　3、学会正确安排课间休息时间，课余时间做有意义的活动。

　　教材分析：

　　引言部分通过一段简短的话，描述了同学相处的重要意义，并引出本课的主要任务——在快乐的学习生活中、在同学相处中也存在着安全隐患。

　　主体部分共设“和睦相处防意外”和“课间活动注意安全”两个主题。

　　教学过程：

　　每天早晨，伴随着灿烂的朝阳，倾听着清脆的鸟叫，同学们背着书包，高高兴兴地来到校园，快快乐乐地学习知识、开展活动，多么幸福啊！可是，你知道吗？即使在美丽的校园内，我们也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有可能发生一些意外伤害事故。因此，我们要让安全的警钟长鸣，请记住：“安全无小事”，处处要小心。同学们，这可不是危言耸听哦。不相信吗？那就赶快读读下面这个真实的故事吧。

　　【故事一】

　　一天放学后，某小学两名学生小乔和小王在学校操场一起玩耍。小王把小乔当作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射击游戏，玩得特别开心。可是，就在小王对小乔射第三箭时，悲剧发生了！尖尖的小木棍飞快地往前飞去，一下击中了小乔的右眼，小乔捂着眼睛疼得在地上打滚，鲜血不停地从眼睛里流出来，小王吓得目瞪口呆，赶紧去学校找老师。老师们赶来后，立刻把小乔送到了医院，医生竭尽全力进行抢救治疗。可是因为伤势严重，虽然花费医疗费6万余元，小乔的那只眼睛始终没有治好，几乎看不见任何东西，造成了终生残疾。

　　同学们，读了这个真实的故事，你的心里是不是沉甸甸的？只是因为同学之间的玩耍嬉戏，只是因为一时的疏忽大意，竟然使小乔的眼睛一辈子都无法看见光明，竟然造成了终生残疾，这真是太悲惨了！其实，我们应该知道，正是因为同学们拥有对危险的模糊认知能力、较差的防范意识、柔弱的体质和脆弱的心理素质，才导致了这一类意外伤害的发生。因此，为了使自己和同学们能够健康地、安全地快乐地学习、活动与生活，在校园内活动时，我们必须增强安全意识，时刻注意安全，了解一些在校内活动时怎样预防意外伤害的基本知识。

　　一、什么叫校内活动时的意外伤害

　　小学校内活动致意外伤害事故，主要是指学生在校活动时，由于不可预见的原因或不可抵抗的力量而导致的人身伤害事故。

　　二、校内活动致意外伤害事故案例分析

　　【案例二】

　　20__年10月31日19点多钟，某市某小学四年级的学生正在进行晚自习，老师在讲台上批改作业。19时50分左右，9岁的女生杨杨隔着过道撑着两边的课桌跳跃时，不慎摔倒在地，顿时大哭起来。医务室的医生发现杨杨的两颗牙齿被部分摔断。“虽在医院进行了牙齿修补手术，但这次意外对孩子未来生活可能造成的影响我们十分担心。”杨杨的妈妈说。

　　同学们，这是一起偶然发生的普遍事故，可能在你的周围也发生过类似的事故。杨杨在课间休息时，自己隔着过道撑着两边的课桌跳跃时，不慎摔倒在地，造成了两颗牙齿部分摔断的事故。怎么会发生这样的事故呢？我们来分析一下，主要是杨杨没意识到隔着过道撑着两边的课桌跳跃是一种危险的行为，不知道自我保护，又因为疏忽大意，不慎摔倒。另外，周围的同学没有进行及时劝阻和提醒，也没有站在一旁进行保护，所以造成了意外伤害。所以，在开展每一活动之前，我们都要想一想是否安全，是否可行，要不后果不堪设想。

　　三、如何预防校内活动致意外伤害？

　　同学们，看了以上三个真实的案例，你是什么表情呢？是意想不到的惊讶，是吓了一跳的害怕，还是无动于衷、一脸漠然？其实，静下心来细细分析一下，这些意外伤害事故都是完全可以预防和避免的。玩游戏、比赛、开展活动都是大家喜欢的活动，如果在活动时注意安全，不是可以玩得更加开心，更加痛快吗？那么，如何预防校内活动时的意外伤害呢？

　　首先，我们要明确，最易发生安全事故的时间出现在：体育课、运动会、课外活动、全体集体活动、上实验课，最易发生安全事故的地点是楼梯、校门口200米内，操场、实验室、厕所等。

　　其次，我们要注意在校园活动时有意识的加强安全防护。请你先读读下面这首儿歌，再看看一些具体的建议。

　　教室走廊不追逐，课间文明做游戏。

　　体育活动要注意，加强保护很重要。

　　上下楼梯靠右走，不在楼梯上嬉戏。

　　远离阳台不爬高，不往楼下抛物品。

　　扫地拖地不玩耍，擦门擦窗要小心。

　　1、教室走廊不追逐，课间文明做游戏。

　　教室是同学们学习、休息的地方，不是追逐吵闹的场所，因此不能在教室追逐吵闹，以免碰倒桌椅、碰伤身体。我们只能在教室里玩一些简单安全的游戏，比如下象棋、掰手腕等。走廊是老师同学走路的地方，更加不能追逐嬉戏，如果需要跳皮筋、跳绳、扔沙包，尽量到宽敞的地方去玩耍，以免发生不安全的事故。

　　2、上下楼梯靠右走，不在楼梯上嬉戏。

　　上下楼梯时，大家都靠右走，就不会拥挤，不会发生相撞事故。在楼梯上追逐、奔跑，危险极大，是十分危险的，踩空或者撞人都可能造成严重伤害。有的同学喜欢做从扶手栏杆上滑下来的游戏，更是错误的，容易失控摔下，造成意外伤害。

　　3、远离阳台不爬高，不往楼下抛物品。

　　在楼上教室学习的同学，要远离阳台，不能用凳子垫高在阳台上看风景，更不能空手撑着阳台栏杆往上跳，这样很可能一脚踩空造成危险。另外，不能随手往阳台外、窗户外扔东西，因为高高落下的硬物极有可能砸伤毫无防备的过往同学或者行人，造成意外伤害。

　　4、校内劳动守纪律，擦门擦窗要小心。

　　在校内劳动时，我们要遵守劳动纪律，不能边劳动边玩耍，特别是使用劳动工具时严禁嬉戏、追逐、打闹，以免工具伤人。尤其要注意的是，在擦高处的门和窗户时，更要注意安全，不能为了把门擦干净就垫好几张凳子，也不能为了把窗擦干净就将身体探到窗户外面，这样，实在是太可怕了。

　　四、校内活动时致意外伤害后如何自救互救？

　　同学们，如果你或者你的同学在校内活动时，已经不可避免地发生一些意外伤害事故，我们还能做些什么呢？下面教你几招简单的处理方法：

　　1、鼻子出血不要慌，塞入纱布就可行。

　　2、遇到扭伤或挫伤，马上冷敷有成效。

　　3、遇到皮肤有擦伤，迅速止血很重要。

　　4、遇到骨折不乱动，放平伤者送医院。

花的学校教案篇8

　　尊敬的名位评委：

　　曾几何时，公路成了扼杀生命无情的杀手，交通问题如同是一块沉重的石头紧压着人们的心魂。太多太多的事故让人惨不忍睹，让人闻之撕心裂肺。有多少父母失去了孩子，有多少孩子没有了父母。丈夫离开了心爱的妻子，妻子告别了心爱的丈夫，一切都来得那么突然，那么残酷，那么难以置信！而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，不懂交通规则，自我保护能力差。因此对少年儿童进行安全教育刻不容缓。

　　所以今天我要说课的内容就是江西省教育出版社出版的《〈我的安全我知道〉中小学安全教育读本》小学4—6年级版本中第三章中的第9课《遵守交通规则》。本课是以《中小学公共安全教育指导纲要》为指导，内容既贴近学生生活，又符合学生的现实需要，更有利于其长远发展。对学生的健康成长有着极其重要的教育意义。为此我确定以下教学目标：

　　1、懂得交通规则的重要性，教育学生珍爱生命，遵守交通规则。

　　2、认识一些常见的交通标志，了解一些安全知识。

　　3、提高安全意识，养成良好的行为规范。

　　教学重点：

　　认识一些常见的交通标志，了解一些安全知识。

　　教学难点：

　　提高安全意识，养成良好的行为规范。

　　教学准备：

　　教学课件交通标志及标志名称心形卡片

　　根据教材的特点，联系学生的生活实际。在本课中我运用多媒体教学，主要通过“真实的场景再现”﹑“学生的现场体验”等教学方法相结合，使学生达到增长知识、明白道理、指导行为的目的。

　　本节课中，我从认知—情感—内化—行为—习惯，层层渗透，步步深化的学法，使学生变外显行为活动为内化思维活动。

　　为了使活动目标顺利完成，活动重难点得以突破，本节课，我将以“遵守交通规则”为话题，设立了五个环节：“观视频，引安全”—“看图片，知安全”—“识标志，晓安全”—“赠礼物，传安全”—“爱生命，注安全”。

　　环节一：观视频，引安全。

　　上课伊始，我让学生观看一段视频，激起学生的兴趣，快速集中学生的注意，让学生看完后，便思考：为什么我们的交通如此井然有序呢？从而引出今天我们要学的课题就是《遵守交通规则》。

　　是呀，只有人人遵守交通规则，才能保证交通的安全和畅通，可是有些人却偏偏不这么做。

　　环节二：看图片，知安全。

　　1、学生的积极参与与情感的激发是一堂课成功之路的关键。为了让学生主动地参与教学过程。在这个环节，我让学生扮演警察，身临其境地告诫图中的人，哪里做得不对，应该怎么做？当看到有人闯红灯时，有的“警察”就会说：“停停停，你看你，红灯亮了还往前走，小命不要了吗？赶快回来，等绿灯亮了再走！”（师在图片下相机出示：红灯停，绿灯行！）当看到两个同学互拥着骑自行车时，有的“警察”会说：“同学，你们这样勾肩搭背地骑车不怕车毁人亡吗？一心一意地骑，走非机动车道路，别让家长担心！”（图片下出示：骑车时不要一手扶车把。）当看到有人翻越护栏横过马路时，有的“警察”会说：“你是跨栏运动员吗？要是被车子轧死了，你的家人怎么办？行人过马路应该走斑马线！”（出示：行人横穿公路要走斑马线、过街天桥、地下通道。）等等。义愤填膺的同学们在看图片—扮警察—找人茬—传法规的亲身体验过程中，既了解了一些安全知识，又指导了他人的行为，同时还规范了自己的行为。这样一箭三雕，何乐而不为呢？

　　2、这一环节过后，紧接着，我顺水推舟，让学生说一说自己身边（包括自己）不遵守交通规则的行为。今天学了课文后，你觉得你当时应该怎么做？从课文联系到生活实际，加深对交通规则的理解，逐步深化，提高认识，达到指导学生行为的目的。

　　3、儿童是最富有情感的生命体，鲜活、真实的情境，能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、意志、习惯。说完身边不遵守交通规则的现象后，紧接着，我让学生通过观看一段真实的交通事故视频，把学生深深地引入这一真实的情境中去。（出示视频）当同学们都还沉浸在悲痛的氛围中时，我马上抛出问题：“此时，你的心情如何？你的感受是什么？”——“如果躺在地上的人是你的父母、亲人呢？你的感受又是什么？”我紧接着逼问——“如果躺在地上的人就是你自己呢？”此时无声胜有声！静静地，静静地，我留给学生沉默的时间，留给他们思考的时间。由动到静，由看到想，此时，我想不用我多说一个字，答案都将写在每一个孩子的脸上：生命脆弱，珍爱生命，遵守交规！”（板书：珍爱生命，遵守交规！）尔后，我顺势出示20xx年全国道路交通事故死亡人数数据：20xx年，全国共发生涉及人员伤亡的道路交通事故210812起，造成62387人死亡、237421人受伤。20xx年发生一次死亡10人以上的特大道路交通事故27起，造成451人死亡。其中，大中型客货车引发的特大道路交通事故23起，造成390人死亡，分别占特大事故道路交通事故起数和死亡人数的85.1％和86.5％。惊心动魄的视频，冰冷无情的数字，让我们震撼，让我们惊醒！同学们，为了让我们更安全地出行，除了要知道一些交通规则外，我们还得认识一些交通标志。

　　环节三：识图标，晓安全。

　　1、说一说：小组讨论图标的含义。（生答，师出示答案。齐读。）

　　2、为了让学生不仅仅是表面上认识这些图标，我抛出问题：“你有什么办法记住这些图标？”比如：人行横道的标志（一个人在许多条横线上行走。）；十字交叉路口（三角形里面有一个十字）；同时我引导学生：凡是在某种图标上面画了一个圆圈并且在圆圈里划了一条斜斜的红线就代表禁止。比如：直行——箭头向上；那么禁止直行？——就在直行图标上画一个圆圈并且在圆圈里划了一条斜斜的红线；这样，学生通过观察—思考—分析—记忆，从看图标，自然而然地内化成自己思维里的东西。轻松﹑愉快地巩固了图标含义，获得了新的安全知识。

　　3、为了检测同学们对是否真正记住了这些图标，我设计了“找朋友”的游戏。我把标志和标志名称分别发给一些同学，让他们找朋友。拿标志的同学站在前面一排，高举标志，大喊：“我的朋友在哪里？”拿着标志名称的同学赶紧找起来。如果找到自己的朋友，就说：“你的朋友在这里！”两人站成一组。全部完成后，高举图标和名称，带领同学读一遍。如果找对了，我就把交通标志作为奖品送给同学们。这里通过游戏教学，使学生兴趣倍增。让同学们在玩中学，学中玩，既愉悦身心，又巩固了知识，岂不乐哉！乐哉！

　　环节四：赠礼物，传安全。

　　1、生写交通安全警示语，请几生到黑板上写。

　　2、师把学生写的交通警示语板书成一本书的形状，当作礼物送给学生，并告诫学生：交通安全无小事，遵守交规，平安出行！

　　3、师送完礼物后，建议学生把自己写有警示语的平安卡作为礼物送给老师或者同学。在送的同时，对对方说一句有关交通规则的话。比如：王老师，我把平安卡送给你，希望你以后在骑车的时候，不要闯红灯，记住红灯停，绿灯行！”又比如：“某某同学，我把平安卡送给你，希望你以后过马路时不要翻越护栏，记住要走斑马线！”学生通过送一送，说一说的方式，不但自己巩固了交通规则，还向旁人宣传了交通法规，提高了安全意识，达到指导学生行为习惯的目的。

　　环境五：爱生命，注安全。（播放《祝你平安》歌曲）

　　同学们，生命属于每个人只有一次，让我们大家一起行动起来吧！大手牵小手，以自己的交通行为，影响周围的人，使我们的社会形成一种文明交通的良好风尚。同时也使我们的生命之花开得更加鲜艳，更加美丽！

　　我的说课到此结束，谢谢大家！

花的学校教案篇9

　　能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

　　1、了解学校有关情况

　　2、学做小向导

　　3、彩笔

　　4、以前写的有关校园一景的文章

　　两课时

　　一：欢迎新同学

　　1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

　　2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

　　3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

　　4、各自发表看法。

　　5、谁来试一试。

　　二：争做问不倒

　　1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

　　2、那，我们可以有哪些做法呢？

　　3、想办法，看书上的办法

　　4、老师现来考考你：

　　出示小卡片：学校创始人是。

　　我们学校今年岁，创办于年。

　　我们学校有个班，老师，学生数。

　　我们学校位于。

　　5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

　　6、交流

　　三：夸夸我们的学校

　　1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

　　2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

　　3、学生自由说

　　4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

　　5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

　　6、有感情朗读小诗

　　四：情感升华

　　说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

　　1、学生准备

　　2、展示交流

　　五：总结

　　学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

　　第二教时

　　一：复习导入

　　1、谈话

　　我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

　　2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等

　　二：创意大赛

　　1、出示23页校徽，理解

　　请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释

　　2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽

　　3、自行组合小学教学

　　4、展示并解释

　　5、评选最佳设计，发奖

　　三：小资料

　　1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料

　　2、看书上介绍 3、出示统计图

　　4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有

　　5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。

　　6、你还知道其他哪些学校？

　　四：奇思妙想

　　看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。

　　现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来

　　1、学生各自发表意见

　　2、总结

花的学校教案篇10

　　1、懂得遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证。

　　2、知道小学生应当自觉遵守学校纪律。

　　情感：

　　1、愿意做遵守学校纪律的好学生。

　　2、对违反学校纪律的行为感到气愤，对自己违反了学校纪律感到不安。

　　行为：

　　1、自觉遵守学校纪律，做到老师在与不在时一个样，班主任上课和科任老师上课一个样，课内和课外一个样。

　　2、见到同学不遵守学校纪律能批评、劝阻。

　　1、每天放学，同学们都要排队离校，是谁要求你们这样做的？

　　2、除了这一条以外，我们学校还有哪些纪律？

　　小结：上课认真听讲，不随便说话，不搞小动作，要发言先举手，课间活动守秩序，这些都是我们学校的纪律。

　　3、学校为什么要规定这些纪律呢？如果没有这些纪律行不行？(学生分组讨论然后发言)

　　小结：学校生活必须要有纪律，学校纪律是维护学校秩序的保证。因此，我们每个同学生活在学校中，就应该遵守这些纪律。

　　4、请同学们根据自己的亲身体验来谈一谈，在课堂上，在课间活动中，如果每个同学都能遵守学校纪律，有什么好处？（讨论）

　　小结：如果每个同学都能遵守学校纪律，我们就可以创造出一个秩序井然的学习环境，大家就可以在这个良好的环境中愉快的学习和生活，从而学到更多的知识。因此我们说，遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的`保证。

　　过渡：如果有人在学校中不遵守纪律会有什么后果呢？下面就请同学们一起来听一听发生在抚顺市溪路小学三（1）班的一个小故事。

　　二、学习课文，继续明理。

　　1、讲述故事前半部分（边讲述边出示挂图1：同学们坐在教室里专心听讲。挂图2：李冬生在课堂上摆弄小镜子）。

　　提问：

　　（1）李冬生是在什么情况下摆弄小镜子的？他当着老师能遵守课堂纪律，背着老师却在下面摆弄小镜子。他这样做对吗？

　　小结：李冬生在老师写板书时摆弄小镜子扰乱了课堂纪律，影响了自己和全班同学的学习。

　　（2）假如你就是这个班的同学，当你正在专心听讲时，李冬生违反纪律，打扰了你听课，你会是什么心情？请你告诉李冬升在课堂上应该怎样做？

　　小结：李冬升当着老师和背着老师都应该按照学校的课堂纪律要求去做，自觉遵守学校纪律。

　　2、什么叫自觉？你能举个例子说说怎样做才是自觉遵守学校纪律吗？

　　板书：

　　讲述：为了让李冬生懂得这些道理，课下，雷锋叔叔找到了他。三（1）班同学召开了一次班会，全班同学围绕“自觉遵守学校纪律”展开了讨论。通过这次讨论，他们有哪些收获，后来在这方面做得怎么样呢？请同学打开书看课文，继续听故事。听课文后半部分录音。

　　小结过度：李冬生他们班讨论的结果和刚才咱们同学所说的是一样的。这就说明我们同学也已经真正懂得了为什么要遵守学校纪律并且知道了应该怎样去做。那么老师想请你们帮助我来分析一下，这几个同学，谁做到了自觉遵守学校纪律。

　　三。结合实例，辨析导行。

　　小结：红红在爸爸来接她的情况下，仍然按学校的纪律要求去做，坚持排队放学，一直到散队地点，他这样是自觉遵守学校纪律的表现。

　　2、看小品（辉辉在做广播操时，见值周生没站岗，就做起小动作，并影响其他同学做操。）

　　（1）你对辉辉的表现有什么看法？

　　小结：辉辉在值周生不在的情况下，不仅自己不认真做操，还影响其他同学锻炼身体，这样做是不自觉遵守学校纪律的表现。

　　小结：学校纪律不仅要求大家共同来遵守，而且还要靠我们大家共同来维护。因此见到违反纪律的现象，就应该马上进行批评和劝阻。

　　3、看录象（体育课上，老师正在给同学们讲立定跳远的要领。华华和波波却在下边悄悄的玩沙子，元元劝他们不要玩，要守纪律，他俩说：“上体育课就是让我们玩的。”）

　　（1）华华和波波做得对吗？他们错在哪儿？

　　小结：华华和波波在体育课上违反了课堂纪律，当同学批评他们时，还找出理由为自己辩解，这样做是错误的。

　　（2）谁来告诉华华和波波应该怎样做？

　　小结：无论上什么课，都应该自觉遵守课堂纪律，做到班主任和科任老师上课时一个样。

　　小结过度：通过上面三件事，可以看出哪几位同学做到了自觉遵守学校纪律？红红、元元自觉遵守学校纪律，是我们学习的榜样。像他们这样的同学，在我们班也有。是谁呢？我们一起来听一听。

　　四。联系实际，树立榜样。

　　1、听录音，树立榜样。

　　（1）听录音（老师和路队长表扬同学）。

　　（2）请被表扬的同学说一说自己为什么这样做。

　　（3）请同学给被表扬的同学佩戴光荣花，并向他们说一句话。

　　2、在我们班还有哪些同学做到了自觉遵守学校纪律？

　　小结、：在我们表扬的这些同学中，有的上课认真听讲，不随便说话，不搞小动作，遵守学校的课堂纪律，是我们学习的榜样；还有些同学在自己课上，在课间活动和路队中，老师不在的情况下，严格要求自己，自觉遵守学校纪律。这些同学都值得我们学习。

　　3、除了表扬的这些同学以外，其他同学在这方面做的怎么样呢？请同学们打开书47页，书上有六条常见的自觉遵守学校纪律的表现，请同学们回去以后看一看你做到了哪一条。

　　做到了哪一条，就在这一条后面的（）里面画一面小旗子，涂上红颜色。如果哪一条有时能做到，有时还做不到，或者现在没有做到，但决心努力去做，就在这一条后面的（）里面画旗框，等做到以后再涂上红色。期末时，希望在我们每个同学品德书的这一页上都能看到六面小红旗。到那时，在你胸前也一定会戴上一朵自觉遵守纪律的光荣花。

　　五。总结全课，明确要求。

　　同学们，今天我们学习了第十一课（板书：十一自觉遵守学校纪律）。通过学习这一课，我们懂得了遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证，因此我们每个同学都应该自觉地按照学校的纪律要求努力做到：老师在与不在时一个样，班主任与科任老师上课时一个样，课内与课外一个样，做一个自觉遵守学校纪律的好孩子。

　　1、与小队同学探讨一下，为什么要自觉遵守学校纪律？

　　2、想一想，如果学校没有现在的这些要求会怎样？

　　3、集体观看《邱少云》电影，然后谈谈感想。

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