快乐学习健康成长范例

快乐学习健康成长范例篇1

　　一、心理健康宣传

　　充分利用各种宣传途径进行心理健康教育的宣传， 6月13日利用升旗仪式时间，举行“快乐学习、快乐生活、健康成长”国旗下讲话宣传启动仪式；6月14日各班利用班会时间开展一次“快乐学习、快乐生活、健康成长”主题班会；通过校园电子显示屏，显示活动周的主题及活动标语。制作心理健康教育知识展板，利用学校文化长廊组织学生学习，广泛宣传。

　　二、心心相映电影展

　　为了更好普及宣传心理知识，分享经典心理影片，我校于6月17日组织学生利用校园白板在本班教室观看；使得同学们对5.25的系列活动有了进一步的了解。

　　三、心理健康教育黑板报比赛

　　各班以“快乐学习，快乐生活，健康成长”为主题出一期黑板报。学校于星期三统一组织评比。

　　四、心理健康教育黑板报比赛

　　面向全体学生开展心理健康教育主题绘画和手抄报比赛。一至四年级进行绘画比赛，五、六年级开展手抄报比赛。

　　要求：文章符合本次心理教育活动主题，涉及的故事、体验、感悟、思考必须是真实的，内容积极、健康、向上。作品要通过绘画表达一定的心理主题，比如心路历程、学习成绩、误解与沟通、宽容、友情故事等等，要求内容积极向上，借助漫画的手法，诠释“关爱自己，关爱他人”呵护心灵，珍爱生命的内涵。

　　五、心理健康讲座

　　1.以积极心理学为导向，利用星期三下午第三节课时间，组织六年级学生集中本部会议室，开展“快乐学习 积极进取”心理健康教育讲座。

　　2.星期四下午第三节课时间，组织五、六年级女生到本部大会议室，进行“快乐心灵 健康成长”心理健康教育团体辅导活动。

　　通过本次活动，广泛宣传普及了心理健康知识，使我校广大师生对中小学生心理健康教育有了更深刻的认识，陶冶了情操；活动帮助学生们树立了正确的心理健康观念，建立了自信，提高了人际交往能力，提升了心理健康水平与心理素质，倡导了一种健康的生活理念，有效促进了心身健康，最大限度的使每个学生都达到认知正常、情感协调、意志健全、个性完整和适应良好的健康生活状态，促使学生能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。

　　六、总结反思

　　心理健康教育活动周进一步强化了广大师生的心理健康意识，使心理健康的观念深入人心。全体师生关注自我、关注他人心理健康的意识大大增强。广大教师深刻意识到心理健康教育就是使人幸福的教育，我们既要促进学生健康成长，也要使教师快乐生活。

快乐学习健康成长范例篇2

　　游戏带给孩子的欢乐是最直接的，也是最有效的，我们应该让孩子在游戏中玩出天性，玩出快乐，玩出知识。一个恰当的游戏，能让孩子在获得快乐的同时启发智慧。孩子参与游戏，特别是集体游戏尤为重要，它可以从小培养孩子的团结协作精神，增进情感，利于孩子社会意识的养成，也利于孩子的身心健康。家长在对孩子强化现代智力游戏的同时，不能丢掉对活动孩子四肢十分有好处的传统游戏。传统游戏强调的是孩子的集体参与性、运动性，而现在开发的不少网络游戏，很多只是抓住孩子们的“猎奇”心理和某个“兴趣点”进行破坏性开采，有损孩子的身心健康，在这种游戏中获得的快乐也是扭曲的。5～8岁正是孩子的首个心理成熟期，我们要尽量让孩子远离网络游戏，多创造条件，让孩子在传统游戏活动中获得快乐，增长见识。

　　■给孩子以体验的快乐

　　孩子幼小，是非观念差，我们要用美好、健康的东西浇灌孩子的心灵，让孩子从中体会到快乐，增长见识。首先，家长不妨常常带孩子到大自然中走一走，如到森林里感受空气的清新，到小河边看看游鱼细石，登高远眺，尽揽群山画卷等等。这些无不让孩子心旷神怡，从中获得美的熏陶，享受大自然赋予的快乐。其次，可带孩子到动物园看看动物，他们会有很多“奇怪”的想法：哪些动物会吃人？它们被关着快乐吗？天气太热、太冷了它们怎么办？我能摸摸他们吗？这就诱发了孩子的好奇心理，让孩子在家长的解说中增长见识，得到快乐。

　　■给孩子以劳动的快乐

　　劳动的快乐有时对于孩子来说是难以感受到的，家长要化抽象为形象，设置具体情境让孩子懂得劳动的欢乐，让孩子参与力所能及的劳动，享受劳动的成果。此外，家长应该鼓励孩子进行一些小制作，这不仅能促进孩子的大脑发育，而且让孩子在劳动中得到满足，有利于孩子的身心健康。

　　■给孩子以学习的快乐

快乐学习健康成长范例篇3

　　论文提要：

　　我们今天面对的是一个瞬息万变、迅猛发展的信息时代。未来不是未来人创造的未来，而是由我们这些现代人创造的未来。在创造未来的过程中，教育起着至关重要的作用，所以教师应该充分认识、全面把握信息时代教育具有的新特色，努力掌握新时代的现代化的教育技术，并使之运用到教育教学中，结合幼儿的年龄和心理特点，让幼儿接受科学全面的教育，实现教育过程和活动的最优化。本篇论文结合小班幼儿健康教育的日常活动，以多媒体技术以辅助，开展快乐点击活动，养成幼儿良好的健康行为和活动习惯，让幼儿在系列活动中感知生活、感知学习、感知快乐，从而健康、快乐的茁壮成长！

　　关键词： 快乐点击 健康教育 幼儿成长

　　正 文：

　　二十一世纪是信息技术的时代，人们可以不出家门，只要点击鼠标，就知天下大事。信息时代，网络的产生，多媒体技术的运用，使我们幼教工作者更新了观念，开阔了视野，丰富了知识。多媒体技术集声、光、图、像于一体，它使我们的教育内容更加丰富多彩，使我们的教学方法更加灵活多样，使孩子的生活更加充实有滋有味。面对幼小的孩子，如何利用多媒体技术资源的优势优化教学过程，使孩子接受更多更好的教育摆在了我们的面前。针对刚入园的小班幼儿的特点，利用我园的多媒体技术，我以快乐为主线，以健康教育为侧重点，优化日常生活活动，让幼儿养成良好的健康行为，对幼儿进行系列健康活动，使孩子们在快乐点击中感知生命、感知生活、感知健康、感知学习，从而健康茁壮地成长！

　　一、 点击快乐画面，培养健康的行为和习惯。

　　小班的幼儿才3、4岁，他们刚刚离开家庭走向幼儿园的集体，在幼儿园里表现出任性、娇气、霸道的个性，缺少自理能力，什么都是“我不会”，怎样让幼儿尽快熟悉同伴、熟悉集体呢？我想起了运用多媒体技术可以在网上下载许多的图片，图片的内容丰富，形象生动有趣，教师可以把这些图片制作成自己需要的内容，对孩子进行科学有效的教育。在每一次的生活活动中我就开展\“快乐点击\”的游戏，让孩子们在快乐中掌握日常的常规，形成良好的习惯。例如：小班的孩子站队：这里一个，那里一个，根本就站不成一队，教师去揪揪这个，那个又出来了，看！快乐点击，以小猫、小兔、小鸭、小老虎等可爱的画面出现了，点击鼠标，小动物迅速排成了一队，站好了队，许多的小花洒落下来。孩子们看见了，纷纷伸出小手说：\“给我一朵，给我一朵。\”结合这个时机，我就及时引导幼儿来学习站队，把幼儿分成和画面一样的小动物组，你会发现孩子们不拥挤了，能很快的找到位置了，然后老师的一朵小花孩子们会兴奋不已。他们会模仿小动物的表情来谢谢老师。洗手活动，每次孩子们会挤到一起，然后草草地洗两下就完事了，我提醒孩子们快来看快乐画面吧，点击鼠标，可爱的小猪，一双脏脏的小手，小鹿老师来教给小猪洗手了\“手心手背都洗到，洗的小手真干净。\”孩子在看的同时也在专心的学着，还模仿小鹿老师的表情呢！这些图片看似很简单，但符合幼儿的年龄特点，拟人化的动作、表情，鲜艳的色彩、动感的画面深深地吸引了幼儿，并成为幼儿学习的榜样。在快乐点击的同时，为幼儿尽快熟悉集体、养成良好习惯打下了坚实的基础。

　　二、快乐点击，可以激发幼儿的活动和学习热情，从而体会学习，体会快乐，感知健康。

　　体育活动是健康教育的一个重要组成部分，而健康对于孩子来说尤为重要，健康是幼儿的幸福之源，离开健康，幼儿不可能尽情游戏，也不可能专心学习。幼儿通过体育活动可以增强幼儿的体质，强健他们的体魄，培养他们勇敢、乐观、合作、向上的精神。而小班的幼儿年龄小，对集体活动不感兴趣，对游戏规则和要求不了解，但他们喜欢游戏，所以就要求教师在优化活动过程中下功夫，适当利用多媒体技术制作课件可以使教学过程更加生动、形象，还可以巧妙地突破重点、难点，而且可以激发幼儿的学习兴趣。如孩子在学习游戏\“龟兔赛跑\”时，我制作了课件，先运用故事给幼儿丰富有关的知识，看！大森林里举行一场有趣的赛跑，运动员出场了，（出示乌龟憨厚和兔子灵活的形象）他们怎样进行赛跑呢？此时画面不动，幼儿学习动作的不同，从而解决了游戏的难点，即学习了动作。再让幼儿讨论，龟兔赛跑谁得了第一名呢？此时幼儿跃跃欲试，抓住时机让幼儿来表演角色开展活动，此时的孩子情绪高涨，动作也已基本掌握，体育游戏在顺畅地进行着。在学习操节活动时，可以通过视频让幼儿进行欣赏，从而培养幼儿做操的兴趣。

　　通过下载运动图片与flash动画，可以让孩子欣赏到多姿多彩的体育运动项目，感知运动的柔美与力量的刚强。在动感形象的画面中，优美动听的音乐中孩子们会模仿，会主动的学习。幼儿在通过多种途径、多层次的信息感知中活跃了思维，点拨了思路，启发幼儿在活动中进行进一步的思考和探索。在户外活动时你会发现孩子的思维活跃了，运动的意识增强了，模仿的动作也多了，玩的花样也丰富了，这就是多媒体技术的作用，这就是网络的奇妙。孩子们可以在点击中学到知识，在点击中得到启示，并在学习中获得乐趣。

　　三、 快乐点击，使孩子的生活更精致化，使孩子的生活更健康，更精彩。

　　陈鹤琴先生曾经说过：\“儿童离不开生活，生活离不开健康教育，儿童的生活是丰富多彩的，健康教育应把握时机。\”孩子的健康教育包括许多，如良好的精神氛围，合作的师生关系，快乐的情绪体验等等。在日常生活中，有了多媒体技术给我们带来了许多的方便与快捷，可以让我们更好的抓住时机对幼儿进行教育。小班的孩子形象思维占优势，喜欢形象、生动的画面，动感动听的音乐。以前欣赏音乐，或是通过录音机，或是通过VCD，要么仪器操作繁琐或者只有音乐而没有画面或者画面与音乐分离，而多媒体技术则把它们有机地结合在一起，现在根据需要只需点击鼠标就可以欣赏到优美的曲子，看到形象的画面，孩子们在完美的视频与音频的结合中得到了音乐的陶冶，美的感受与教育。在快乐点击活动中，如\“拔萝卜\”动感有序的画面可以让孩子体会运动，体会快乐，体会团结力量大的意义；健康的图画可以让孩子学会进行日常生活，养成良好的健康常规和行为。幼儿在活动之余，通过快乐点击活动欣赏音乐，观看自然界的景色，大自然的奇妙，动物界动物的分工合作及团结友爱将会使他们的生活更加丰富多彩，还会激发幼儿的学习欲望，孩子们在多媒体技术与生活的有机结合中，在快乐点击中，学到了知识，增长了见识，找到了快乐。在美的感受中，多变的画面中孩子在潜移默化的受着影响，他们与同伴的关系融洽了，变的合群了，有健康的生活常规和意识了，审美能力也有了提高。多媒体技术使健康教育更加的形象和生动，使我们的生活更加精彩与健康。

　　四、 快乐点击，可以师生同乐，增长知识，培养幼儿的学习自信心。

　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在快乐点击活动中，你会发现每个孩子的兴趣各不相同，有的孩子对计算游戏感兴趣，有的对地理知识感兴趣，还有的对生活知识感兴趣。教师应树立新的儿童观，认识到每一个幼儿都是各不相同的，他们都有自己的智力特点，学习类型和学习方法，教师应进行“对症下药”的教育教学，同时从多个方面、通过多种渠道，采取多种形式，在多种不同的实际活动中对幼儿进行评价，让每一个幼儿都能在评价中得到鼓励，看到希望，树立信心，教师还应多为幼儿提供充分的自由探索、自由活动的时间利用教师提供的丰富多彩、具有一定刺激性与挑战性的环境进行自发自主的学习。针对不同的需要，教师可以设计不同的课件，下载不同的图片与音乐，这样教师在操作活动中也学习了不少的知识，还更新了自己的教育理念。对于小班的幼儿，知识经验很欠缺，老师在活动中不要对孩子进行知识的灌输，而是要培养兴趣，给孩子建立自信，增加师生间的交流，在运用多媒体技术时，课件制作要有趣，色彩鲜艳，配上有趣味的声音，就可以吸引小班的孩子，例如游戏“给玩具找家”就是简单的玩具归类，孩子点击鼠标，找对位置，画面上就会出现“你真棒！ ”或者“你太粗心了，再试试吧。”的鼓励性语言，孩子们当然活动的兴趣很浓厚，会不知厌倦的进行游戏，因为在游戏中他们得到了肯定与激励，在游戏的同时还学会了玩具归类的本领。在游戏“给娃娃穿鞋”也是这样，孩子点击鞋子，就可以认识许多鞋子的名称，颜色，还可以认识大与小、左与右，非常适合小班的幼儿，幼儿每次探索活动都会有新的感受和乐趣。在活动中，教师也要积极参与，对幼儿进行指导，结合多媒体对幼儿进行全面的教育，而并不是多媒体技术就代表了一切。在活动中，教师可以与幼儿合作完成，或者教师充当支持者指导幼儿完成，引导幼儿去操作、去大胆地点击画面，帮助幼儿找到自信，找到成功。在健康活动中，针对小班幼儿的特点，教师还应挖掘游戏特点，以游戏活动为贯穿，找到活动的重难点，老师可以结合课件与幼儿边练习，边活动，一起制定和遵守活动规则。这样师生关系可以更加融洽，可以让幼儿在快乐的氛围中学习，在学习中找到乐趣、找到自信，在游戏中学会发现，在发现中学会创新。

　　快乐点击，快乐无限。在小班的活动中，我们的多媒体动画图片、多媒体游戏深深地吸引了孩子们，电脑成为我们的好朋友。多媒体技术给我们的生活带来了方便，使孩子的学习充满了生机活力和乐趣，快乐点击活动，发展了幼儿的动手操作和探索能力，培养了幼儿的学习兴趣、自信合作和克服困难的能力。课件制作让我们老师掌握了很多的现代化教育技术，网络让我们教师和幼儿开阔了视野，增长了知识。作为教师我们应发挥自己的创造性，制作合理科学的教学课件，使课件在教学中发挥最大的作用，使每一个活动，每一个过程达到最优化，使每一个幼儿在快乐中得到身体和心理的健康发展。在小班健康教育中我们也应尽量从以快乐的情绪带动幼儿健康地运动、健康的学习、健康的生活。当然多媒体技术在教学中也有不足之处，也有一定的局限性，例如：多媒体技术过分强调了画面形象、生动和直观，而忽视了孩子的思维，束缚了孩子的想象力，过分强调了人机的互动，而忽视了人的情感。过分强调了人机合作，而忽视了体育活动。所以这就需要我们教师恰当地运用多媒体技术，正确开发幼儿的智力与潜能，使幼儿在接受现代化教育的同时，各种能力能得到提高。对于小班幼儿我们还是应该从幼儿年龄出发，从幼儿思维特点出发，以多媒体技术为辅助，以感知快乐为主，结合体育活动，教师在游戏的有趣上、多样性上下功夫，全方位地调动幼儿活动的积极性、主动性和创造性，从日常生活的健康教育入手，使幼儿情感、体质、个性健康茁壮地成长！

　　参考文献：

快乐学习健康成长范例篇4

　　关键词： 学生 快乐 健康 成长

　　在经过一段时间的教学实践工作当中，我认为教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛，让学生快乐学习的一点体会。

　　一、精心设计导入语。一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。

　　1、利用图片、实物等辅助教学手段让学生更形象、生动的去感知课文。例如在学习《黄果树瀑布》、《草原》、《记金华的双龙洞》时，我先让学生课前通过查阅书籍、上网等途径去搜集相关的图片和资料，同时教师更要搜集多方面和更多的资料，通过欣赏和分析师生共同带来得图片和资料，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。把学生带进一个如诗如画的境地，然后，让学生在欣赏美丽的风光图片中，学生很快进入课文的学习中。

　　2、以兴趣开头。兴趣是学习的源动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。在学习《捐赠天堂》一课中，我选择了同学之间经常会送礼物这一话题提出了第一个问题，“当你给好朋友送礼物时你会考虑什么？是选择你喜欢的还是朋友喜欢的？”“你觉得送礼物的目的是什么？”“你觉得天堂应该是什么样的？”让学生畅谈自己的感想，或者以小组讨论的形式展开活动，顺利地引出课题，并为课文的学习做了很好的铺垫。

　　二、讲究提问的方法。汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，语调、语气不同，表达的效果也不一样。

　　提问的方式直接影响学生对问题的思维和学习的兴趣。在学习《捐赠天堂》一文时，我让学生自由朗读课文后说说自己知道了什么。当学生说到课文讲述了两次捐赠的事，一次是为灾区小朋友的捐赠，一次是别人给丈夫的捐赠。我表扬学生后让学生默读课文并思考：“我”为什么要捐毛毛熊和发带？妈妈为什么不愿意捐这些？那两张“四不像”的剪纸给丈夫带去了什么？你认为快乐至极的天堂是什么样的？假如毛毛熊和发带送到了灾区会发生什么事？问题虽然简短，但结合课文内容，学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言。

　　三、注意处理课堂的冷场。冷场是学生遇到问题不知如何时的反应。

　　为了避免这种情况的发生，我在问题难度的设计上下了很大的功夫，课堂上及时表扬学生，以激起他们的学习兴趣。问题太难，学生望而生畏，问题太简单，学生又觉得没意思，为此，在备课时，在问题的设计上我是花了大量的功夫，以其问得巧，问得妙。在教学《瘸禅》时，我问学生：你认为蝉是如何蜕壳的？你是从课文哪里看出来的？学生很快就从课文中找到了答案，课堂气氛也在学生的思考中活跃起来。

　　四、发挥激励的作用。

　　表扬让学生如沐春风，不管是什么时候，我都不忘表扬我的学生。在指导学生朗读《狼牙山五壮士》一文时，学生开始读得并不好，但我发现几个平时读书不好的学生读得很认真，感情很激昂，很有感情，有的学生还发出了笑声，于是我赶紧表扬他们读得很认真，并问他们能不能读得更好，还把他们的名字写在我的语文书上，告诉他们老师要把这些朗读小能手的名字记下来，这样老师一拿语文书就会想起他们。当学生再读时，我是耳目一新，学生的名字也越来越多地写在我的书上，而学生的兴趣也大增，师生间自是其乐融融。鼓励学生课堂提问，培养学生提出问题的能力。对于善问的学生老师要肯定和表扬，允许学生提出幼稚可笑的问题，允许学生提出教师回答不出的问题。不要害怕因回答不出学生提出的问题感到丢面子，要尽快提高自己的业务水平，不要压抑学生创新能力的提高，如果学生确实不能提出问题，教师要教给学生提问题的方法，使他们逐渐养成质疑问难的好习惯。其乐融融。

快乐学习健康成长范例篇5

　　作为人类灵魂的工程师——教师要通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。作为一名四年级心理健康教师，应该怎么制定教学计划呢？下面是小编带来关于小学四年级心理健康教育计划范文的内容，希望能让大家有所收获！

　　小学四年级心理健康教育计划范文(一)一、指导思想

　　健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我们将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。

　　二、教学目标

　　1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。

　　2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。

　　3、增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

　　4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

　　三、教学措施

　　1、培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。

　　利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。

　　2、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

　　3、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

　　四、教材分析

　　本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。全册共有课分十篇，该教材符合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。

　　五、教学重点与难点

　　重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。

　　难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。

　　六、实施措施

　　1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

　　2、课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。

　　3、精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。

　　4、学习活动中，发挥学生的学习主动性。

　　七、教学进度

　　周次(日期)教学活动内容所需课时

　　第一、二周(2、9——2、20)呵护呼吸系统二课时

　　第三、四周(2、23——3、6)预防寄生虫病二课时

　　第五周(3、9——3、13)你的文具玩具安全吗一课时

　　第六、七周(3、16——3、27)远离危险地带二课时

　　第八、九周(3、30——4、10)洪水来了二课时

　　第十、十一周(4、13——4、24)地震逃生记二课时

　　第十二、十三周(4、27——5、8)我读书、我快乐二课时

　　第十四、十五周(5、11——5、22)责任伴我成长二课时

　　第十六周(5、25——5、29)我爱简单生活一课时

　　第十七、十八周(6、1——6、12)美丽的生命历程二课时

　　第十九周(6、15——6、26)复习一课时

　　第二十周(6、29)复习一课时

　　加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗！

　　小学四年级心理健康教育计划范文(二)一、指导思想

　　心理健康教育课程是河北省小学的地方课程。要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。

　　本课程的具体教学目标为：

　　1、全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

　　2、使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

　　3、通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

　　三、教材分析

　　针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：

　　第一部分：认识自己，树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。

　　第二部分：积极主动，学会学习。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学习方法，全力投入学习生活。

　　第三部分：调整情绪，协调关系。教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。

　　第四部分：职业辅导，面向社会。教学目的在于辅导学生成功就业，适应社会环境，掌握求职技巧。

　　四、教学方法

　　心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：

　　1、不宜过多采用文化课程的讲授方式。

　　2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

　　3、多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。

　　4、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。

　　课时安排：

　　第一学期：1-9课 20课时

　　第二学期：10-20课 20课时

　　小学四年级心理健康教育计划范文(三)一、指导思想

　　培养孩子们强壮的体格、健康的心理、顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，是小学现阶段的心理健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。对于四年级学生而言，有个健康的体质和心理是保证学生们生活、学习的基础，因此进行相应的心理健康知识教育，使学生养成良好的习惯。

　　二、工作措施

　　1、充分发挥课堂教育主渠道的作用，让学生们学有所得。

　　课堂是孩子们获得知识的主渠道，教师必须充分发挥其主渠道功能，认真备课、上课，让学生们在课堂上真正学有所得，提高健康意识，关注自己的心理健康。

　　2、让课堂丰富多彩，充分调动学生学习兴趣，提高心理健康教育课的效果。

　　教师应采用灵活多变的教学方法，如：运用激励、奖励机制、采取问答竞赛、小组分工合作、自评与他评等教学手段，使课堂生动活泼起来，充分调动学生学习兴趣，切实提高心理健康课的教育效果。

　　3、教会学会比较、分析，让孩子们真正关注自己的心理健康，从而有个积极向上的健康心态，为学习、生活提供保障。

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