大海啊故乡音乐教案

大海啊故乡音乐教案篇1

　　教学内容：欣赏《大海啊，故乡》。

　　能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿xxxxxxxx的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。

　　一、创设情境。

　　1.闭上眼睛，你听到了什么。

　　2.请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

　　3.老师带你们到美丽的海底世界去看看。

　　4.大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！

　　5.大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

　　6.大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

　　二、新课教学。

　　1.初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

　　你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

　　2.复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

　　3.把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

　　4.感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

　　5.再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

　　三、编创与活动。

　　1.分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

　　2.两组同学排练的节目进行汇报表演。

　　3.评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

　　4.老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

　　5.听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武术动作。

　　四、课堂总结。

　　王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

大海啊故乡音乐教案篇2

　　一、 创设情境

　　1、 闭上眼睛，你听到了什么？

　　2、 请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

　　3、 老师带你们到美丽的海底世界去看看。

　　4、 大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的`资料吧！

　　5、 大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

　　6、 大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

　　二、 新课教学

　　1、 初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

　　2、 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

　　3、 复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

　　4、 把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

　　5、 感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

　　6、 再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

　　三、编创与活动

　　7、 分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

　　8、 两组同学排练的节目进行汇报表演。

　　9、 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

　　10、 老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

　　11、 听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。

　　12、 合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。

　　四、课堂总结

　　13、 王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

大海啊故乡音乐教案篇3

　　1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

　　2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

　　用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

　　运用音乐要素表现歌曲。

　　学情分析：

　　一、欣赏图片，课前交流。

　　你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？

　　二、组织教学，师生问好。

　　通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。

　　三、创设情境，感受大海。

　　（一）咆哮的大海

　　仔细听：（神秘）图片、声音。

　　——你听到了什么？大海在咆哮

　　1.它是用怎样的力度表现的？

　　这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！

　　——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）

　　x。︱x。︱

　　哗哗哗哗哗哗

　　2.起立，我们来模仿一下。

　　（二）浪花的歌唱

　　交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

　　——师唱；（强调附点音符的唱法）

　　出示：565.3︱565—︱

　　啦啦啦啦啦啦啦

　　1、试唱旋律

　　2、纠正附点音符的节奏

　　有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

　　3、再唱

　　四、新歌学习，唱响大海。

　　揭题：《大海啊故乡》

　　导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享，听！

　　(一)欣赏范唱。

　　1.第一遍欣赏，了解歌曲。

　　要求：边听边看歌词内容。

　　（1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？

　　（2）交流，歌曲的情绪如何？

　　2.第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

　　交流：可分两个乐段。

　　出示段落标记：ab

　　（二）分段学习。

　　1.a段学习

　　请你用l？轻声跟老师的琴声哼唱。

　　1）跟琴声用l？哼唱。

　　2）这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符

　　3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。

　　4）请生朗读歌词。

　　5）演唱歌词，发现问题纠正。

　　6）再唱a段。

　　2.b段学习

　　1）跟琴声用l？哼唱，熟悉旋律。

　　交流，b段与a段相比音区的位置是高还是低？

　　3）齐读歌词。

　　4）交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。

　　再读歌词。

　　带着这样的情感让我们唱一唱歌词。

　　5）唱歌词。

　　（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。

　　五、歌曲处理，情感升华。

　　（一）力度处理。

　　1.大家在演唱时，有没有发现b段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？这是为什么呢？——交流

　　2.这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？(依次出示mff）

　　第一次演唱时声音强一些，用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，用f来表现。

　　3、用不同的力度演唱b段歌词。

　　4、a段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？出示mp

　　4.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

　　（二）乐句处理。

　　1、长音处理。

　　老师用两种不同的唱法演唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）交流

　　2.换气处理。

　　（1）注意运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气，唱时吸气要深一些。

　　（出示换气记号）

　　（2）师范唱第一句，加上手势。

　　(3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。

　　3.再唱歌词。

　　（三）巩固演唱。

　　师：刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？

大海啊故乡音乐教案篇4

　　教学目标：

　　1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。

　　2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。

　　教学重点：

　　能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲

　　教学难点：

　　1、典型的节奏型

　　2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。

　　教学准备：

　　钢琴、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？

　　生：是海浪声。

　　师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。

　　今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。

　　二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)

　　1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？

　　(速度稍慢、深情舒缓地)

　　2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？(三拍子)

　　介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？

　　3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

　　师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

　　三、学唱歌曲

　　1、跟琴学唱歌谱

　　找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。(课件出示节奏)

　　2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。

　　3、填词纠正

　　4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？

　　(大海啊大海，就像妈妈一样)

　　师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？

　　(音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪)

　　师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？

　　(更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切)

　　5、完整的演唱歌曲。

　　6、艺术处理

　　共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。

　　7、分组比赛

　　男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。(可让学生互评)

　　8、视谱练习

　　先学词后学谱，学生先视唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。

　　9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏

　　四、歌曲及作者简介(出示多媒体课件)

　　五、拓展与延伸

　　1、师：今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那么关于大海的作品你能举一举例子吗？

　　(生答：高尔基的海·普希金的海上日出等)(出示多媒体课件)

　　师总结举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》。

　　带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

　　[这一环节的设计拓宽了学生的知识面，使其了解更多的大海作品。]

　　2、创编舞蹈《大海啊，故乡》

　　好，让我们用优美﹑连贯的声音再次唱响《大海啊，故乡》

　　3、多媒体播放，学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》，在音乐声中结束。

　　五、师总结：

　　大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！

　　六、下课礼式：

　　学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。

大海啊故乡音乐教案篇5

　　歌曲《大海啊故乡》

　　教学内容： 学习歌曲《大海啊故乡》

　　教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》 教学难点： 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品

　　教学准备： 课件 电子琴

　　教学课时：一课时

　　一、导入新课

　　师：猜谜语

　　师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢？没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？

　　师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

　　表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天； 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。

　　师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？

　　二、欣赏 《大海啊故乡》

　　交流讨论刚才的问题：

　　1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）

　　2、力度又是如何变化的？（由弱到强）

　　交流讨论后师小结：

　　这首歌的情绪： 由深情到激动

　　这首歌的力度： 由弱到强

　　师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

　　在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

　　三、作者介绍

　　王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

　　四、学唱歌曲

　　1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 。

　　2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

　　3、解决难点

　　（1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

　　（2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

　　4、完整演唱歌曲。

　　5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

　　6、师生共同演唱歌曲。

　　五、表现歌曲

　　1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

　　2、讨论后小结：

　　第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？

　　第二段 音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

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