母亲的职业范例

母亲的职业范例篇1

　　【关键词】 母乳喂养；等待期；爱婴医院；剖宫产

　　doi：10.3969/j。issn。1004-7484（s）。2013.11.684 文章编号：1004-7484（2013）-11-6692-02

　　母乳是婴儿最适宜的营养品，母乳的蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养物质均适合婴儿的胃肠道消化和吸收，母乳内的免疫物质对疾病的预防非常重要。近年来，我区妇幼卫生年报母乳喂养率逐渐下降，为明确我区母乳喂养率下降的原因，促进母乳喂养率提高，笔者对在我院儿保门诊进行健康访视的满4个月儿童300例进行母乳喂养情况调查分析。现将调查过程及结果报告如下：

　　1 资料与方法

　　1.1 一般资料 在我院儿保门诊进行健康访视的来自不同地段的满4月龄儿童300例，受访者为儿童母亲或长期看护人。300例儿童均在我区内6家助产机构分娩。

　　1.2 方法 采用问卷调查+访谈法，由医生询问调查对象并填写《0-6个月母乳喂养情况调查表》。调查及访谈内容包括婴儿的性别、月龄、分娩方式、胎次、目前营养方式、母亲的年龄、职业、分娩医院、母乳等待期的喂养、母乳喂养方法、自我感觉母乳喂养不成功的主要原因。

　　1.3 定义标准 本次调查按《儿童保健学》（第3版）把母乳喂养定义为：全部母乳喂养、部份母乳喂养、象征性母乳喂养；全部母乳喂养包括纯母乳喂养（仅喂母乳）及几乎纯母乳喂养（除母乳外，添加加水、维生素、果汁，每日不超过1-2口）：部份母乳喂养包括高比例母乳喂养（母乳占全部食物的80%及以上）、中等比例母乳喂养（母乳占全部婴儿食物的20%-79%）、低比例母乳喂养（母乳占全部婴儿食物的20%以下）；定义全部母乳喂养与高比例母乳喂养为母乳喂养成功；其它定义为母乳喂养失败。

　　1.4 统计方法 进行卡方检验。

　　2 结 果

　　2.1 基本资料 收回调查表300张。其中全部母乳喂养28人，高比例母乳喂养115人，中比例母乳喂养65人。低比例母乳喂养20人。象征性母乳喂养72人。成功进行母乳喂养为143人，母乳喂养失败157人。成功母乳喂养率为47.6%。

　　2.2 成功母乳喂养率在爱婴医院合格单位与不合格单位之间的比较 见表1.

　　2.3 母乳等待期给孩子喂奶瓶行为对母乳喂养的影响 见表2.

　　2.4 剖宫产与正常产对母乳喂养的比较 见表3.

　　2.5 母亲不同年龄对母乳喂养的比较 25岁以下母亲78人，母乳喂养成功38例；26-30岁母亲162人，母乳喂养成功92例；31-母亲60人，母乳喂养成功35例。X2=4.054，X20.05.

　　2.6 母亲不同职业的影响 300例中固定职业（公务员、老师、医务、私企）131例，母乳喂养成功59例；自由职业169人，母乳喂养成功84例。X2=0.64，P>0.05.

　　3 讨论及建议

　　在这次调查中，我们从调查表选取了不同爱婴医院之间、母乳等待期喂奶瓶行为、剖宫产与常产、母亲年龄、母亲职业6个可能影响母乳喂养的因素进行比较。经卡方检验，我们发现不同爱婴医院之间、母乳等待期不良的喂养行为、剖宫产3个因素对母乳喂养成功率有显著性差异。不同年龄段母亲之间、不同职业母亲之间母乳喂养成功率无统计学差异。

　　爱婴医院合格单位产前对母亲的护理，产后贯彻执行母乳喂养“双十条”规定，给予产妇母乳喂养宣传教育的次数多，床头指导规范。增强产妇成功母乳喂养的信心，这一环节非常重要；在母乳等待期过早地接触奶瓶奶在婴儿，在吃母乳会产生错觉，有些婴儿因不适应而拒绝吃母乳。有些母亲觉得孩子既然已吃了奶瓶，索性就连续给孩子吃了奶粉。剖宫产一直是影响母乳喂养的重要原因之一，术后的紧张、疼痛、行动上的不便使下奶的时间延长，这也是婴儿过早地接触奶瓶的原因之一。

　　母乳喂养的成功主要取决于母亲的信心、耐心和科学的宣教指导。目前我国无论机关、私营、国有事业单位均有产假与女职工哺乳期送奶制度，不存在没有职业歧视因素；自由职业人员更为充足的时间。母亲不同年龄段不是影响母乳喂养的重要因素，每个母亲都有哺乳的欲望和本能。通过我们的调查，我们认为正规的宣教，尤其是爱婴医院建设，让母亲真正认识了母乳喂养的好处，让母亲真正掌握母乳喂养实用技术是保障母乳喂养成功的唯一途径。建议妇幼保健部门及卫生管理部门加强爱婴医院的管理与建设，不能让爱婴医院管理紧一阵、松一阵，爱婴医院的规章制度应该成为助产机构的自觉行为。

母亲的职业范例篇2

　　答：聘用单位为聘请的离退休专业技术人员购买聘期内的人身意外伤害保险的，其在受聘期间因工作受到事故伤害的，应当适用《工伤保险条例》的有关规定处理。

　　离退休专业技术人员受聘工作期间，因工作发生职业伤害的，应由聘用单位参照工伤保险的相关待遇标准妥善处理。

　　因工作发生职业伤害与聘用单位发生争议的，可通过民事诉讼处理。

　　问：与聘用单位因履行聘用合同发生争议应如何处理？

　　答：离退休人员与聘用单位之间因履行聘用合同发生争议的，可通过人事或劳动争议仲裁渠道解决。

　　本刊政策咨询顾问庄言

　　供养亲属范围的规定

　　关于因工死亡职工

　　问：因工死亡职工供养亲属范围包括哪些人？

　　答：因工死亡职工供养亲属，是指该职工的配偶、子女、父母、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女、兄弟姐妹。

　　子女：包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有抚养关系的继子女，其中，婚生子女、非婚生子女包括遗腹子女。

　　父母：包括生父母、养父母和有抚养关系的继父母。

　　兄弟姐妹：包括同父母的兄弟姐妹、同父异母或者同母异父的兄弟姐妹、养父母兄弟姐妹、有抚养关系的继兄弟姐妹。

　　问：因工死亡职工供养亲属中哪些人可以申请供养亲属抚恤金？

　　答：依靠因工死亡职工生前提供主要生活来源，并有下列情形之一的，可按规定申请供养亲属抚恤金：

　　完全丧失劳动能力的；工亡职工配偶男年满60周岁、女年满55周岁的；工亡职工父母男年满60周岁、女年满55周岁的；工亡职工子女未满18周岁的；工亡职工父母均已死亡，其祖父、外祖父年满60周岁，祖母、外祖母年满55周岁的；工亡职工子女已经死亡或完全丧失劳动能力，其孙子女、外孙子女未满18周岁的；工亡职工父母均已死亡或完全丧失劳动能力，其兄弟姐妹未满18周岁的。

　　问：在什么情况下停止享受抚恤金待遇？

　　答：领取抚恤金人员有下列情形之一的，停止享受抚恤金待遇：

　　年满18周岁且未完全丧失劳动能力的； 就业或参军的；

　　工亡职工配偶再婚的；被他人或组织收养的；死亡的。

　　领取抚恤金的人员，在被判刑收监执行期间，停止享受抚恤金待遇。刑满释放仍符合领取抚恤金资格的，按规定的标准享受抚恤金。

　　因工死亡职工供养亲属享受抚恤金待遇的资格，由统筹地区社会保险经办机构核定。

　　因工死亡职工供养亲属的劳动能力鉴定，由因工死亡职工生前单位所在地的市级劳动能力鉴定委员会负责。

　　问：以上规定从何时开始施行？

　　答：以上规定自2004年1月1日起施行。

　　本刊政策咨询顾问闻健

　　・封面人物简介・

　　蒋润苑

　　今年95岁的蒋润苑，早年毕业于黄埔军校和陆军大学参谋班，是中国远征军53军军部作战参谋。1978年从沈阳市公安局退休。

母亲的职业范例篇3

　　读者：陈文明

　　陈文明同志：

　　单位拒绝你休探亲假，违反了国家的有关规定。

　　探亲假，是指职工享有带薪同分居两地的父母或配偶团聚的时间。根据国务院《关于职工探亲的规定》，凡在国家机关、人民团体和全民所有制企业、事业单位工作满一年的固定职工，与配偶不住在一起，又不能在公休假日团聚的，可以享受本规定探望配偶的待遇；与父亲、母亲都不住在一起，又不能在公休假日团聚的，可以享受本规定探望父母的待遇。但是，职工与父亲或与母亲一方能够在公休假日团聚的，不能享受本规定探望父母的待遇。

　　职工探亲假期：（一）职工探望配偶的，每年给予一方探亲假一次，假期为三十天。（二）未婚职工探望父母，原则上每年给假一次，假期为二十天。如果因为工作需要，本单位当年不能给予假期，或者职工自愿两年探亲一次的，可以两年给假一次，假期为四十五天。（三）已婚职工探望父母的，每四年给假一次，假期为二十天。另外，用人单位应根据实际需要给予职工探亲路程假。上述假期均包括公休假日和法定节日在内。凡实行休假制度的职工，如有寒暑假学校的教职工、单位给予年休假的职工等，应在休假期间探亲；如休假期较短，可由本单位适当安排，补足其探亲假的天数。根据规定，职工探望配偶和未婚职工探望父母的往返路费，由所在单位负担。已婚职工探望父母的往返路费，在本人月标准工资百分之三十以内的，由本人自理，超过部分由所在单位负担。

母亲的职业范例篇4

　　好父母是高度学习的结果

　　一般人即使受过高等教育也会有个错觉：做父母还要学吗？这岂不是天性，不学就会的？！这种观念只对了一半。是的，就父母对子女的爱和照顾来说，是一种本能，然而想做一个称职而胜任愉快的父母，有许多事情必须要学习。目前青少年问题之日益严重，事后的矫正，既费钱费力，又收效甚微。归根究底，问题的关键在家庭。而父母亲的能否善尽职责，又是关键中的关键。所谓亲职教育，就是怎样为人父母的教育。试想在现代社会里，要成为一位空中小姐，一位工厂管理员，甚至火车服务员，都需要接受特别的训练。何况是责任繁重的父母，更应该具有高度的学习态度，多方面吸收实用的知识。诸如书报杂志、专家的讲演、别人的经验等，都是学习的来源，使自己成为一个贤明的家长。今天许多家庭的困难，在于做父母的不肯虚心学习，认为有失尊严(其实是虚荣)，等到子女出了问题，才恍然醒悟过去的错误。然而悔之已晚，学习也来不及了。

　　父母职责是全时间的任务

　　根据美国精神医学社会工作者Virginia Satir的调查发现：美国有1/3以上的母亲是职业妇女；一般家庭用晚餐的时间，大约10～20分钟；有些家庭全体成员共处的时间，少到每周只有10分钟；许多“总”字号的父亲，每周“工作时间”多至80小时以上，一周中很少有见到孩子的机会。另有一些研究指出，家庭里没有父亲的影响，往往造成孩子(特别男孩)的缺乏自信，渴求欲望的即刻满足，以及较易受团体的影响。嬉皮士常来自没有父亲的家庭。在这样的家庭里，母亲在无可奈何之下，不是倾向于放纵，便是过度地压抑孩子。我不敢说美国资料全能适用于台湾，但我们若客观地观察一下我们的家庭，恐怕得承认，我们的家庭情况，大有跟着美国亦步亦趋的趋势。许多家长把管教孩子的责任，全部推给学校，认为家长的责任只在供给子女的生活需要；有些家长雇用家庭教师来陪伴子女，以补偿自己不能和孩子相处的内疚；另有些家长则用金钱和物质享受，来弥补自己对孩子的疏忽，换取子女的好感。但是学校、家庭教师、金钱和物质享受，都无法代替父母亲手的、细心的照顾。本节所谓全时间的意思，是指孩子需要父母对他全部生活的关心，每天要有共同生活的时间，不只是在父母的心里记得孩子的存在而已。美国前加州大学柏克来校区校长、著名教育家Clark Kerr劝过美国的家长们，他说：“给他们(子女)时间，不是金钱。”我想再加一句：“不是出于勉强，乃是甘心乐意的。”

　　好夫妻是好父母的先决条件

　　对许多孩子来说，他们一辈子所上过的“家庭与婚姻”课程，就是在家里所看到的自己父母的婚姻；他对于夫妻关系，父母职责的了解，无形中得之于父母的榜样。再没有比一对恩爱的夫妻，和谐体谅的父母，更能给予孩子以安全感的了；我们也很少见到经常争吵的夫妻，同时也能提供子女以一个温暖舒适的家。若从这个角度来权衡的话，你如何对待你的配偶，要比你对待孩子来得重要。事实上，极少有一个真正爱妻子(丈夫)的丈夫(妻子)会不爱自己的孩子的。孩子内心的基本安全感，不是来自父母对他的爱，而是肯定地知道，他的父母是相爱的，这种了解使他愉快地生活，顺利地成长。

　　让孩子知道你爱他

　　从问题青少年的个案中，归纳出来一个事实：就是父母在爱的表达上需要学习。当许多父母从辅导员口中，得知自己的孩子非但不感激父母对他的爱，反而心里充满对父母愤恨的时候，真会感到恩将仇报，伤心欲绝。实际上这些被憎恨的父母，和天下所有的父母一样，对子女也是满怀爱心，只不过他们不会表达，或者表达得不够充分而已。他们不知道幼小的孩子，对事情的判断，不是凭理性而是完全靠感觉的。因此不懂或不善于表达爱的父母，其子女极易产生父母不爱我的误解。尤其是从小很少受到赞许和鼓励的父母，对孩子往往责备多于称赞。另外还有一个错误的观念阻碍了爱的表达，就是一般认为对孩子多说赞美的话，会把孩子捧坏了。我们知道被爱和被称许，是一种强烈的社会动机，得不到满足会产生很大的挫折感。因此我请求做父母的，特别是不会表达自己的父母，学习多说积极鼓励的话，甚至鼓起勇气来对孩子说：“我爱你。”使他毫无疑问地知道，他有一双爱他的父母。

　　父母和子女一起长大

　　此处所谓长大，当然不是指身体而言，乃是指心理的情绪的长大和成熟。许多年轻夫妇，结婚生子之后，就自以为已是成熟的人，他们的逻辑是：要不成熟，我怎么能做父母？其实做父母和心理上的成熟是两回事，心理成熟和年龄无关，和有没有孩子也无关。年逾40，儿女成群的父母，照样可能在心理上保持着“童稚”之心，他(她)和孩子一样地自我中心，意气用事，喜怒无常，缺乏容忍，推诿责任，甚至和孩子抢东西吃、吵架、骂人，反正孩子有的特征，他(她)都有。请问这样的家庭怎么能培育出成熟的孩子？俗语说：“天下无不是的父母”，但心理学告我们：“天下有的是不成熟的父母”；不成熟的父母决不能成为好父母。心理成熟的显著标记如：客观、理智、独立、情绪稳定，能忍受不利环境的压力，与现实保持接触，能接受批评和容忍不同的意见，在领导方式上以理性和说服为主，少用权威，还有许多性格成熟的品质无法一一列举，这就是父母教导孩子的理想。如果父母本身尚未具备的话，就该虚心检讨，努力改进，当父母不断地向着成熟的目标成长改变时，孩子自然就默然景从了。

　　对父母的进言

　　在某次有关家庭教育的研讨会之后，有好几位女性家长找我单独谈话，她们的问题可分两类。第一类的典型是：在管教子女的方式上，父亲一味地使用权威，稍有意见出入，就一顿大骂，但子女已不是小孩，对父亲无理的责备，心存怨怼，而母亲又碍于父亲的尊严，不便当面指正他，希望私下开导丈夫，然而又无法让他心平气和地坐下来谈一谈，讨论管教子女的方式，不知该怎么办？第二类的典型是丈夫有外遇。据说这种情形目前在台湾相当常见，而且大多数有外遇的丈夫都是中年人。他们在年轻时，对妻子都很忠实，可是为什么到了中年会有这种行径。有的妻子问我：这是什么心理？有什么办法能使他“改邪归正”？应不应该把事实真相告诉子女？告诉后的结果又会怎样？有的甚至考虑到离婚。这两种情形代表着两种不健康的家庭，我相信其数一定不少。我愿意代替这些妻子、孩子向以上两种父亲进一点忠告：及早悬崖勒马，不管你有多少“正当”的理由，你的行为已将你的家庭投入了痛苦的深渊，当你沉醉在新欢的怀抱中时，请勿忘记你的糟糠之妻，正倚门望归，而你的子女也在追问妈妈，爸爸今夜为什么不回家？你一定听过“有其父必有其子”这句话，寡人之疾虽无遗传性，但经验指出，私生活放荡的父亲，他的子女(特别是儿子)由于耳濡目染，也多风流不羁。你愿意你子女的婚姻和家庭，步你的后尘，犯同样的错误吗？或者你愿意让你的儿女，从内心里卑视你这个拈花惹草的父亲？

母亲的职业范例篇5

　　【关键词】 场认知风格；学业成绩；家庭经济地位；中小学生；农村

　　The Relationship between Field Cognitive Styles， Academic Achievement and Family Social Economic Status (SES) of Primary and Secondary Students in Rural Area。 Pan Liruo， Du Dan。 Henan University， Kaifeng 475004， P。R。China

　　【Abstract】 Objective To explore the relationship between field cognitive styles， academic achievement and family SES of primary and secondary students。 Methods 553 primary and secondary students randomly chosen in rural areas were tested as subjects with Embedded Figures Test and self-made SES scale。 In the meanwhile， their academic achievement scores were collected。 Results ①EFT score has significant positive correlation with mother‘s vocation， parents’ vocation， family SES seperately in Grade 9(P

　　【Key words】 Field cognitive styles； Academic achievement； Family social economic status； Primary and secondary students； Rural areas

　　场认知风格指个体在心理活动中倾向于依靠外在参照还是内在参照为依据[1]。一般认为，家庭环境，包括父母亲的教育程度、职业类型等都有可能是影响儿童认知风格的重要因素[2]，但是目前这方面的实证研究较少。家庭经济地位一般包括父母的职业、学历、家庭收入3项，但是由于家庭收入不好衡量，故很多研究只取前两项[3]，本研究也采用父母职业和学历作为家庭经济地位的衡量指标。家庭经济地位与中小学生的发展与有重要的联系[3-6]，有研究证明城市中学生的学业成绩与家庭经济地位有较强相关[7]，农村中小学生是否也是如此？本研究将从实证角度对家庭经济地位对场认知风格和学业成绩的影响进行分析。

　　1 对象与方法

　　1.1 对象 采用分层随机整群抽样，选取洛阳市农村小学和初中学生共567人作为研究对象，最终得到有效被试553人，问卷回收率97.5％，其中男生266人，女生287人，初中生387人，小学生166人。样本中，2年级30人，3年级31人，4年级37人，5年级34人，6年级34人，7年级93人，8年级93人，9年级201人。少数被试的家庭资料缺失，在数据分析时采用SPSS中的“Exclude cases pairwise”选项进行处理。

　　1.2 工具

　　1.2.1 镶嵌图形测验(简称EFT) 该测验信度为0.82，效度为0.49.其满分为24分，得分越高，表明场独立性越强，得分越低，表明场依存性越强。

　　1.2.2 自编的家庭经济地位(SES)问卷 依据师保国、申继亮等人所编的家庭SES问卷[3]，由被试报告其父母的职业和教育文化程度，依照有关职业分类的标准对父亲职业、母亲职业分别进行编码并转化为相应的等级。把职业等级和受教育程度所得的值加起来，总分作为家庭SES的指标值，其分布范围在4～22之间。

　　1.2.3 期末考试成绩 选取2006年期末统考的成绩作为学业成绩的指标。先将单科成绩转化为标准分，再合成为总分。

　　1.3 统计方法 运用SPSS 11.5进行相关分析。

　　2.1 父母职业、学历与场认知风格的关系 见表1.

　　父亲职业与EFT得分4、5、9年级呈显著正相关；母亲职业与EFT得分在9年级极其显著正相关；母亲学历比父亲学历与EFT得分更紧密，但父亲学历和母亲学历与EFT得分的相关各年级均未达到显著水平。

　　2.2 父母职业、学历及家庭SES总分与场认知风格的关系 见表2.

　　与父母学历总分相比，父母职业的总分与EFT得分相关更紧密，二者的相关在4、5年级呈边缘显著正相关，9年级为极其显著正相关，而父母学历总分与EFT得分各年级均未达到显著；家庭SES总分与EFT得分3、4年级的相关呈边缘显著正相关，9年级呈极其显著正相关。

　　2.3 家庭SES与学业成绩的关系 见表3

　　3 讨 论

　　3.1 家庭SES与场认知风格的关系 本研究证明父母的职业对孩子的认知风格确实有影响，但是它在不同年龄呈现出不同的相关状态，原因可能与青少年的思维、人格发展有关：刚入学的低年级的学生认知能力还不够强，接受能力有限，认知活动更多的受到先天遗传因素的左右，从3年级开始，儿童的思维、记忆等认知能力进入飞速发展时期[8]易受外界影响，但从5年级开始儿童进入青春期，对家长、教师由崇拜走向叛逆，至8年级达到顶峰[8]，至9年级，青少年的个性发展开始趋于理性和成熟，又加上面临中考这一人生第一个重要抉择，对父母的建议和看法又重新重视起来。职业比学历与EFT得分更紧密的原因可能是，长期的职业生涯比学历更能影响一个人看待世界和事物的方式，并通过家长影响着孩子。在目前的中国农村仍然是男主外，女主内的格局，一般来说，父亲是家庭经济来源的主要提供者，而且在农村传统观念中，父亲的家庭地位高于母亲，家里的大事一般由父亲做主，因此，孩子认识世界认识事物的方式更容易受到父亲职业的影响。母亲对孩子的成长也有非常重要的影响，而这种影响更多的是通过生活琐事潜移默化的体现出来的，所以我们看到母亲学历与EFT的相关虽各个年级都未达到显著，却呈现出一个稳定的趋势，即比父亲学历与EFT得分相关更为紧密。由父母职业和学历各自的影响形成了一种合力，随着青少年的身心发展，家庭经济地位与孩子的认知风格呈现出一种非直线的复杂的关系。

　　3.2 家庭SES与学业成绩的关系 学业成绩的高低同样受到多个因素的影响，相对来说，在农村，父母的学历不像城市中那样差异悬殊，这就意味着来自父母知识的支持差异比较小，因此削弱了家庭经济地位对孩子学业成绩的影响，导致本研究的结果与以城市学生为样本的结果不一致[7]。

　　虽然本研究证明家庭经济地位与认知风格和学业成绩有着或强或弱的关系，但是我们必须注意到它的影响是以青少年对父母行为、情感等的理解、接受为中介起作用的，而且这种作用因人而异。另外，本研究中9年级的样本量比较大，认知风格、学业成绩与家庭经济地位的关系在9年级都显示出较强相关，这是否提示大样本两者的相关更为显著，还有待于进一步的研究。

　　4 参考文献

　　［1］(英)R。赖丁，S。雷纳。认知风格与学习策略--理解学习和行为中的风格差异。上海：华东师范大学出版社，2003

　　［2］杨治良，郭力平。认知风格的研究进展。心理科学，2001，3：326-329

　　［3］师保国，申继亮。家庭社会经济地位、智力、和内部动机与创造性的关系。心理发展与教育，2007，1：30-34

　　［4］刘宁，李寿欣。关于学生认知方式与学业成绩的探讨。济南教育学院学报，2004，6：63-66

　　［5］刘浩强，张庆林。社会经济地位对儿童发展影响的研究。乐山师范学院学报，2005，1：105-109

　　［6］李宏利，张雷。家庭社会资本及其相关因素。心理科学，2005，13(3)：283-289

　　［7］孙中欣。学业失败问题的家庭社会经济地位研究。清华大学教育研究，1999，1：47-51

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