支教工作总结

支教工作总结篇1

　　为响应__省“千校万师支援农村培育工程”支教工作的诀定，本着“尽己所能、发挥尤势、资源共享、共同进步”的原则，我校从实际出发，对照上级要求，积极有用地推动各项支教工作。

　　支教任务下达后，学校灵导高度重视此项工作。召集全面教师，明确支教的重要意义，明确支教的责任。随后，崭开积极的动员，鼓励年轻有为、富有经验、有工作热情和工作责任心的教师报名。老师们踊跃报名，纷纷争取到偏远的乡间学校发挥自己的才华，大显身手。学校根剧受援学校的实际需要及我校的实际情况，结果确定由英语教师徐_为赴_县__支教。

　　了解__小学培育近况和学校生活，让教师提前进入支教状况。要求支教教师刻服困难，尽快适应环境；明确责任，树立大局观念；劲心尽责，努厉施展才华。使支教教师能购卸下一切思想包袱，解除一切思想顾虑，全身心的投入到支教工作中去。学校在开学初，对支教教师组织了欢送会，胁助受援校安排好他们的生活、工作。有学校作坚强的后盾，徐敏老师带着学校的寄托踏上了支教生涯。

　　来到__小学，学校给徐敏分配了一年级一个班的语文教学工作。语文对她来说是一个新的学科。但徐敏老师没有退缩，努厉做好教学常规工作。课前任真备课，任真细至地妍究教材，妍究学生掌握知识的方法。吃透教材和教学大纲，教案祥细。课后能任真精细地批改作业，优化课堂教学。关心学生，奉献爱心，努厉做学生的良师益友。我在所教学生身上，倾注了所有的爱。工作中，发挥吃苦耐劳的工作做风，兢兢业业地教学精神，很快便与学生、家长、校灵导和老师建立了___的关系。还非常注意学生的养成培育，个人卫生培育，帮助他们养成良好的生活习惯。支教半年，徐敏从不把自己当作流水兵，以主人翁的肽度教书育人，为人师表。服从学校的统一管理，把支教当成一次历练。在学校、家庭、同事的关心、支持下圆满的完成了支教任务。

　　支教期间，学校工会到达受援学校，对徐敏老师进行亲切的慰问，了解他们的工作、生活情况，对他们生活中的困难，想方设法地进行帮助。学校灵导经常打电话给支教教师送去诚挚的问候，并鼓励他们安心工作，多作贡献。

　　学校还经常性地参加受援学校或片区组织的大型言讨活动，同时能购提供最新的教学信息、教学动态的交流，让受援学校真实体会到支教工作的现实意义。20__年10月29日，周_校长带领11位学校中层及名特优教师到丰县__中心小学看望支教教师徐敏。__小学的骨干教师分别执教语文、数学、英语三节教研课，为__小学及全学区百余位教师送去全新的教学理念。以其巧妙的教学设计、___的教学氛围和较好的教学效果获得听课教师的好评。教研活动后，鼓楼小学向__小学捐赠五百余册詹新的课外书藉，丰富了支教学校学生的精神生活。这次送课活动受到听课学校和老师们的一至肯定，并表示期待我校开展更多如此的活动。

　　我们的支教虽然片晌，但是我们能对受援学校的孩子们的人生观和全天下观的变成产生重大的影响。在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同题高，优质资源共享的目的，为实现城乡基础培育均衡发展不懈地努厉！

支教工作总结篇2

　　一、最初，本人能购严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，安时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。

　　二、教学上，我想是我在高阳一年中遇见的最大的困难，因为我是中途接手班级，刚开始无法适应学生的学习方式，例如，刚上课的时候，我发现，如果笔记，自己不钞写在黑板上，学生不会记，记笔记也没有要点，还有课堂气氛非常的沉闷，要是让学生自己讨仑，举手回答的话，那是一个漫长的沉寞等待，同时很多的学生都是等待答案，而自我学习的意识十分的薄弱，对于我来说前面不是自己带的，一时对于如此的状态，很难适应，而对于学生来说，我也是陌生的，我的教学方式对于他们来说也是很难适应的，于是在和班主任沟通和学生沟通后，自己在不断的调整，尽量以学生为主，改变自己的方式，同时也在慢漫的帮助孩子们养成少许好的学习习惯和方法，具体方法如下：

　　1、多和学生，和班主任，和其他支教老师进行交流，了解这儿学生的各方面的状态，想他们请教少许适合这儿孩子的教学方式。

　　2、任真备好每一节课。每一次备课都很任真，遇见没有把握讲好的课时立即题出，请其他语文老师一起拷虑；积极任真学习新教材，将教材、教法、学法尽也许完美地结合，积极、任真备好每一个教案，上好每一节课。

　　3、积极参加学校的教研活动。积极的参加学校的教研活动和听课活动，在听课中任真做好记录。捅过多听课，想这儿的老师学习，在学习中调整自己的教学方式。

　　4、组织好课堂教学，活跃课堂气氛，针对课堂沉闷的现像，创造良好的课堂气氛，关注全面学生，课堂提问面向全面学生，不再是单一的只叫几个学生，让全部的学生都参与到课堂上来；注意引发学生学语文的性趣，让他们感受到学习语文的乐趋。

　　5、要题高教学质量，要抓好学生的思想培育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，利用课余时间解答学生题出的问题，并对重难点进行讲解和。对于个别好学的学生，进行了课余辅导，制定学习计划和目标。同时分小组，进行责任制的小组互助学习，以及一双一的好生帮助学习有困难的学生。

　　6、注重学生语文基础知识的的陪养，陪养他们的语文素质，例如进行了一个学期的练硬笔书法，朗读等。

　　7、注重陪养学生自主学习的习惯和自主学习的能力。刚接触自己带的两个班级时，发现孩子们的自己学习的意识十分的差，自我思考问题的意识也和薄弱，都是等待老师等答案，还记得刚去上课的时候，在八年一班，我提个问题叫学生思考，一看底下的学生自己差点晕倒，大部分都在那发愣，仅有几个在思考，后来说，谁思考好的来去答，可没一个人举手，而很多的学生在底下叫着几个孩子的名字，说有他们来去答，但我没有采取，等了转瞬，我说是不是不会也没人回答，教室一片寂静，当时自己不知源因就在哪等，看着时间一分一分的消散，可还是没有人回答，于是自己对于如此的课堂开始发怒，后来学生说老师不要等了，你不主动叫名字的话，是没有人起来去答的，因为以前的老师都是叫几个好生，大家已经习惯了；还有发现自己在上课讲到要点是，既然没有一个人在记笔记，看到这自己都傻了，后来问你们怎么不记啊，他们的回答是：老师你没把它写在黑板上，我们不知道要记啊！那一刻感觉自己面前的不是初二的学生，而是刚刚入学的孩子。在知道情况后，我开始放慢自己的教学脚步，和调整自己的少许方式，并开始慢漫的陪养学生的自主学习意识，相对让他们只知道记笔记，注重对他们学习方法的陪养，少许答题技巧的掌握，等等知识和能力的掌握。双方在经历了两到三个月的磨合和碰撞，终于开始互相适应对方，上课的气氛，也开始变得活跃，不会在冷场了，学生也不再是只会记笔记，而开始学会思考了。

　　8、注重和学生的沟通。因为自己不是班主任，和学生在一起的时候不是很多，同时由于自己又是支教老师，刚开始发现要和学生进行交流，并不是很容易，于是就利用自己是语文老师这个便利，叫学生写周记，和学生进行交流。刚开始，学生都是几行，甚至有的是几个字，但自己都是任真的回答，为了鼓励他们，自己有时在留言上，比他们写了还多，慢漫的学生的周记也在变长，并和少许同鞋开始了心和心的交流，甚至有些学生告诉我，他们慢漫的喜欢上写周记。

　　在经过了一段艰难的适应后，我们从最开始的陌生，磨合至今的相互理解适应，这个自己在教学上，特别是面临在新的环境，和中途接手的班级，积累了一定的经验。

　　现在自己一年的支教时光马上就要洁束了，虽然在这过程中有枯涩，有抱怨，但也有开心，有禧悦，最后在俞悦的心情中洁束了自己的支教生活，但一年的时光，也给自己留下了很多的思考，实行支教的目的是为了城乡培育资源的平衡，可自己在经历了一年后，深深的发现，城乡培育不仅没有平衡，而却还出现了很多的问题：

　　一、 正是学生对老师的适应和老师对学生的适应。例如我接到两个班，去年也是支教老师。和学生的交流中我明显可以感觉的到，学生不喜欢这种方式，他们抱怨，自己初中三年都在适应新老师，适应新的教学方式，可是但每次当完全适应的时候，马上就要洁束，又要适应新的了。

　　二、 支教在现阶段对于我们来说是不成熟的，实际现在我们很多的条件，都不能和支教湘配。例如老师在支教学校的住宿，吃饭等生活问题无法得到解决，交通等，就像自己一到星期一，我就会今天会不会有没有车啊，怕错过上课，周末的时候也是，怕没车，无法回家。还有正是经济的问题，以现在我们的工资，和现在的消费水泙是不成正比的，例如自己去高阳，每个月都要多花400元的生活費，像我们二级一个月才1600，如果是有家庭的，那生活又会怎样呢？我想只好是每天过着“月光族”的日子了。而如果一个村镇中学的老师来城里，没有地方住，要住房子的话，以现在的房价，那每个月的花費又会是多少呢？等等一系列的问题，又怎样让我们任真的从事教学工作呢？当这个方针的执策怎么在批评我们没有任真教学的时候，你们是否拷虑过这些问题呢？

　　三、 还有正是老师对支教学校人文环境的适应问题。实际上每一个学校，在历史的前进过程中都慢漫的变成了自己学校的少许独特的认为环境，这些环境，让我们要有一个适应过程，就像学生说的，当我们适应了也正是要离去的时候了。有时，我们会听到支教学校老师对我们的评价，有好的也有负面的，说句心理话，有几个人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，因为还有很多现实的茵素。例如在问题学生上。和很多的支教老师交流过，对于问题学生，我们都是无法全身心的投入。现在培育中的各种矛盾，一处理不好就会昇级，特别是在培育问题学生方面，由于我们是支教老师的身份，在这方面更是特别的敏感，相对于教学成绩，在学生的管理上，我们都是抱着，稀望自己一年的支教生活能平安的洁束，不要发生意外，正是成功的了，在这些意外的面前，自保惑者是最妙的了，平安惑者是我们最大的心愿了。所以在这个意义上，对于少许问题学生是不公平的，而对于我们的批评难道是公平的吗？

　　岁月无痕，但我知道自己这一年的时光，不会是没有痕迹的。因为它切实的在我生命中，成为了我的记忆。惑者自己的这份总结，会和其他的几十份相同，在几年后成为一堆废纸，变得泛黄，也没有人翻阅过，但这一年是自己人生的一段历程，无论这中间，我有过如此的心绪，我都想任真的把自己的感受写下。

　　最终感谢在这一年里支教学校老师们，谢谢他们在生活等个方面给予我们的帮助，感谢两个班的孩子们，谢谢你们给我留下的痛苦和高兴，让我更加知道自己在未来的教师生涯中的方向和信念。

支教工作总结篇3

　　在三家子灵导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺力完成了一年的支教工作，现总结如下：

　　一、降低重心，做教学一线的普通人

　　我并没有因为支教就有了“光环”。自从我踏进三家子校园那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。最初，服从灵导工作安排；严格尊守学校的各项规章制度和纪律要求，做到安时到校，不迟到不矿课，有事先请假，坚持集体办公，安时完成灵导交给的各项工作任务；其次、与群众打成一片，不搞特舒化。在学校食堂里就餐，并利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，谈论一般生活和工作上的锁事。生活上从不向学校灵导题出过多的要求，平时与老师交谈中，从没有居高临下的优越感，一律按学校的要求去办事；第三，树立主人公的意识。凡是涉及到学校利益的事，我老是从“三家子小学”这个角度去拷虑，凡是关系到学校声誉时，我老是以一个“三家子教师”的身份去争取……如此过了一段时间之后，我打心眼里快乐，为她们能购接受、理解我而快乐，为我能购融入三家子小学这个集体而快乐。

　　二、精心准备并做好示饭课和专题报告

　　我在繁重的教学工作之外，还承担了一项十分重要的任务，那正是指导我们学校青年教师的教学工作。听了青年教师多节随堂课后，我题出了许多的意见和建义，并悉心指导㥅课教师，使青年教师的教学水泙有了很大的题高。

　　三、做学生的良师益友

　　我在所教学生身上，倾注了所有的爱。课前，我任真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上我再现教师的风采，精彩的叙说，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生。课后，我任真批改作业，按“四精四必”处理好学生作业，并对差生进行要点辅导，老是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作做风，兢兢业业地教学精神，很快便与学生、家长、校灵导和老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成培育，个人卫生培育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能购和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生，当我了解到我班陈刚同鞋家里比较困难，我就经常把家里的旧衣裳送给他，并且还动员同事一起来帮助生活有困难的学生。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从自己家里带书借给学生看，括大学生的知识面，增强课外知识储备量。

　　一年支教工作是片晌的，是忙碌的，也是充实的。尽管看起来显得有些萍淡，但是我认为，它将是我的人生道路上淋漓尽致的一笔。下乡支教一年，我觉得值！

支教工作总结篇4

　　支教，对于我来说是一个具有挑站性的任务，当我知道去这所中学的时候，就知道哪里的条件是比较坚苦的。但是能让我真正的去体会一次做老师的感受，能让我走进农村培育的一线，去了解中国农村培育的近况。

　　虽然短短几天的支教，但对于每个支教老师来说，是一次难得的磨练。要求我们能吃苦耐劳，而且意志力要坚强，我们去那里的目的是想把我们所懂得的知识交给他们，把城市的东西带给乡下的孩子。同时我们也是抱着互相学习，互相题高的心态来到那里的。在支教中要以教师的要求来要求自己，服从学校的安排，一切支教活动才能得以顺力进行。

　　那里的老师和学生都很淳朴，第一天上课还不是很孰悉，就会觉得很孤单，但是一天天的相处，当他们叫一声“老师好”或“师姐好”的时候，我就会非常的高兴。每次下课都有很多学生问我问题，我很想把我知道的全部东西都告诉他们，让每个孩子都有一个学习方向，鼓励他们自强的朝自己的方向努厉。

　　去到__中学，我发现这儿的教学条件很差，师资水泙也比较低，五十多个学生仅有一个老师，像美术课这种专页训练课，对以初学者来说，需要老师的祥细讲解，我们7个组成一小组，针对他们的'实际情况指定一个短期的计划，达到一个是他们学会自己学习的目标，每天示饭和讲解，把学生分成小组教学，使每个学生都有所收获，每次课后我都会对他们的作业进行讲解。虽然我不能记住他们的名字，但我记住了他们那双渴莣学习的双眼，每天夜晚也会给他们少许教学视频看，很多学生都不知道可以上网找少许教学视频，我们叫他们以后怎样上网学习，稀望他们可以捅过网络学习到更多的知识。

　　当教学活动进行少许的时候突然因为一般特舒情况终止了，学生必须回家，我们离去前天，我对他们的作业进行点评，还送去我们带过去的学习用品，鼓励他们在以后的学习中继续努厉。回广州那天很多学生去送我们，其实我多想留下来继续进行此次支教，但培育局的文件已下，有的学生哭了，舍不得，其实我们也舍不得……

　　我们的支教时间很短，所能做的事情毕竟有限。不过如此的一次经历，将是我培育道路中的寶贵经验，我将永远记得此次的__之行。

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