兔子舞教案

兔子舞教案篇1

　　设计意图：

　　标志存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了很多的便利。《纲要》中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，中班幼儿对周围的生活环境有了初步的经验积累，逐步萌发了关注周围事物的兴趣，有看简单标志的经验。因此，我试图通过本次活动引导幼儿关注标志，知道标志与人们生活的密切关系。

　　幼儿社会教育要避免枯燥说教，而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。本次活动，我选择了作家五味太郎的《兔子先生去散步》这本故事书作为白板课件的蓝本。这本故事书，画面和情节虽然简单，却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号，发现图像与生活的密切联系，了解各种标志的意义。其次，可从艺术的角度，让孩子自己动手设计标志。另外，也可从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等。在对读本进行仔细分析的基础上，结合中班幼儿的年龄特点，我选择以社会领域作为切入点，以故事情境为载体和线索进行教学活动设计。

　　活动目标：

　　1、借助故事情境理解标志，依情节线索大胆想象，设计相应标志。

　　2、关注生活中的一些常见标志，能看懂并按标志的意义行动。

　　活动准备：

　　1、电脑、白板、视频展台。

　　2、课件“兔子先生去散步”。

　　3、小图卡人手一张，记号笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣。以变魔术的形式在白板上点出标志，引发幼儿猜测想象。

　　1、教师点出洞的标志。

　　2、幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。师：这些图形到底表示什么意思呢？其实它们都藏在一个有趣的故事里。

　　二、欣赏故事，理解标志。教师边讲述故事《兔子先生去散步》边逐幅出示画面。

　　画面一：小兔的家。师：这是谁的家？你是怎么知道的？（教师点出小兔）兔子先生你好啊！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了门，走啊走啊！

　　画面二：楼梯的标志。师：兔子先生抬头一看，这个图形是什么意思？它会告诉兔子先生前面有什么？

　　画面三：楼梯。师：真的是楼梯啊，兔子先生要怎样走过去呢？要一个台阶一个台阶慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了楼梯，走上了高高的土坡，开开心心地继续往前走。

　　画面四：桥的标志。师：咦？这个图形又是什么意思？它会提醒兔子先生前面到了什么地方？

　　画面五：桥。师：这可是一座独木桥，兔子先生好害怕呀，怎样才能过去呢？我们一起来给兔子先生加加油。

　　画面六：坑洞的标志和坑洞。师：兔子先生小心翼翼地过了桥，抬起头，挺起胸，很神气地往前走。

　　画面七：兔子先生掉到洞里。师：天哪！怎么回事？兔子先生心里觉得怎么样？除了害怕，还会有什么感觉？正当兔子先生着急又害怕的时候，它发现了什么？（点击出现门的标志）它会告诉兔子先生什么？谁来帮兔子先生找一找？兔子先生开心极了，赶紧打开门，跑了出去。

　　画面八：门打开，兔子先生站在门外。师：兔子先生今天在散步的时候看到了一些有趣的标志，你们认识吗？故事里的这些标志告诉兔子先生前面到了哪儿，要注意些什么。

　　三、创编故事，设计标志

　　1、引导幼儿讨论、创编故事情节。师：猜猜看兔子先生继续往前走，它可能会走到哪里去呢？（教师示范在白板上设计l~2个标志，如小山、小河）

　　2、幼儿设计标志。师：兔子先生还可能会走到哪儿去呢？每个小朋友都来设计一个标志吧。

　　3、利用视频展台共同讨论交流标志的意思，续编故事。师：猜猜这是什么标志？它会告诉兔子先生什么？

　　四、讨论交流，拓展经验

　　1、引导幼儿讨论交流生活中的标志。师：今天兔子先生去散步的时候看到了许多有用的标志，那我们小朋友平时都看到过哪些标志呢？

　　2、观看图片，梳理经验。

　　第一幅：人行横道、红绿灯（马路）。

　　第二幅：安全通道、厕所、小心地滑（商场）。

　　第三幅：关紧水龙头、爱护小草（幼儿园）。

　　3、点击出现可回收垃圾箱的图片，激发幼儿对标志的关注和思考。师：这又是什么标志呢？这个标志里藏着许多的秘密，小朋友可以回去问问你的爸爸妈妈，到底表示什么意思，还可以把你的发现记下来，下次告诉班上的好朋友听一听。

兔子舞教案篇2

　　1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

　　2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，感受绘本画面的幽默与风趣。

　　3.培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。

　　多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

　　一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。

　　1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。

　　师：小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！

　　2、提问：

　　（1）、封面上有什么？

　　幼：有兔子和狐狸

　　（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢？

　　幼：兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏主意；……

　　二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

　　师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。

　　1、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。（出示第一～四页的图片）提问：

　　a、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

　　幼：很害怕；想着脱身的办法；大声叫喊……

　　b、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？

　　幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起来了；兔子想到了好办法……

　　c、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

　　教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

　　2、出示图片，幼儿观察并猜测故事内容师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。（幼儿观看图片内容，猜测故事内容）幼：会、不会……师：狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述故事内容）小结：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。

　　3、讨论师：孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子到底会不会被狐狸吃掉呢！（幼儿展开激烈的讨论）幼：不会，兔子还会想出好办法的；狐狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了；……过渡语：最后，兔子被狐狸吃掉了吗？（我们一起来听听）

　　四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。

　　师：兔子有没有被狐狸吃掉？（幼儿：没有）当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候，兔子是怎么做的？为什么？

　　幼：兔子说，“慢着----不要打他！”……狐狸一直照兔子的话去做，狐狸没有伤害兔子，所以兔子也不让爸爸打它……分析：在这一环节中，“慢着----不要打他！”兔子不让自己的爸爸打狐狸，再这层面上，孩子的情感体验有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。

　　五、完整观看课件，加深对故事的理解。

　　师：提问：故事的名字叫什么？教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

　　幼：故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……

　　六、结束活动

　　1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？

　　幼：喜欢兔子，因为兔子很聪明、也很善良；喜欢狐狸，因为狐狸到最后也没有吃掉兔子，它也很善良；教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。

　　？纲要》指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣；”《纲要》还指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”幼儿期是形象思维发展的重要阶段，美的形象，尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想，产生丰富的想象活动。

兔子舞教案篇3

　　1.学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。

　　2.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　3.发展身体协调性。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　6.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。

　　2.录音机、磁带。

　　3.布置好场地：萝卜地(红、白、绿、橘黄色萝卜)。

　　一。师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。

　　师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈决定到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好？那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢？”

　　二。准备运动

　　1.师：“出发之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”

　　做准备活动《兔子舞》。

　　2.师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走——”

　　三。幼儿探索拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。

　　1.师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊？”2.探索拔萝卜的方法。

　　小兔们，你最喜欢吃什么萝卜呢？那可以怎么样去拔萝卜呢？(请3、4名幼儿做一做动作)请小兔们仔细看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的？(有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的)大家一起在原地学一学。

　　3.发现兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。

　　师：“小兔们都很聪明，小兔就是跳着去萝卜地的。今天，我们一起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地。”

　　4.幼儿在原地跳一跳。

　　5.刚才我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最认真，跳得最好。

　　6.分角色练习。

　　师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”

　　三。游戏“拔萝卜”。

　　1.交待游戏要求。

　　师：“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢，轻轻向前跳’，到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。”

　　2.幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。

　　(1)个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。

　　(2)幼儿一个跟着一个拔萝卜。

　　师：好了，小兔们可以出发了。

　　(3)教师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要注意什么？跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。

　　(4)幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。

　　师：看看哪组小兔拔的萝卜多。

　　师：妈妈看到萝卜地里还有很多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗？

　　四。放松、结束。

　　师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真高兴，我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧！

　　活动反思：

　　小班幼儿非常的活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我根据幼儿思维形象，对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了《小兔拔萝卜》，通过兔妈妈的引导，让幼儿探索跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳，锻炼跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。整个活动充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中，效果很好。

兔子舞教案篇4

　　活动目标

　　1.培养幼儿互帮互助的精神。

　　2.培养幼儿反应的敏捷性。

　　3.发展幼儿灵活跑动的能力。

　　活动准备

　　1.音乐：小兔子

　　2.兔子、狐狸头饰，不规则彩色图片若干，数量比人数少。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.律动《兔子舞》，让幼儿练习头、胸、四肢、腰部等准备动作。

　　2.带领幼儿边做律动边念儿歌

　　春天到，花儿笑，兔子哥哥起得早。

　　东蹦蹦，西跳跳，团结友爱乐陶陶。

　　二、展开

　　1.听信号变方向跑（向前、后、直线、s线跑）基本动作练习。

　　2.教师讲解游戏玩法：

　　请一名幼儿扮演狐狸，其余幼儿扮演小兔。

　　游戏开始，教师与幼儿一起念儿歌。

　　扮兔子的幼儿自由自在在场地的图片上跳来跳去，过一会，狐狸进场，小兔踩住硬纸片，

　　则不受狐狸的侵害，没有踩到纸片的幼儿，在场地上躲闪逃跑，狐狸捉小兔，

　　在纸片上的小兔可及时让出位置救援小兔。被捉住者，离开场地。

　　规则：教师念完儿歌，狐狸才能追小兔。

　　3.幼儿游戏，交换狐狸再进行游戏。

　　三、结束

　　1.讲评：重点讲评游戏中反应敏捷，又能互相互助的的幼儿。

　　2.放松活动：小兔休息了。收拾材料回活动室。

兔子舞教案篇5

　　教学目标：

　　1、分辨两段不同的歌词，初步学唱歌曲。

　　2、学会正确、流利地唱歌曲。

　　教学重点、难点：

　　学会正确、流利地唱歌曲。

　　教具准备：

　　1、“小兔子乖乖”的录音磁带和录音机。

　　2、课本的插图。教学过程：

　　一、《小兔子乖乖》音乐导入课题

　　1、播放《小兔子乖乖》的音乐，打开课本42页的插图。

　　2、老师指导看图：图中有什么？猜猜房子里住着谁？

　　二、讲述《小兔乖乖》的故事

　　老师：今天老师给讲一个关于小兔子的故事，你们想听吗？

　　1、分段讲述故事。

　　2、师：三只小兔他们的名字叫什么？刚才故事里发生了什么事？你听到了什么？

　　3、当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，教师提问：兔妈妈对兔宝宝说了什么？大灰狼来了时，兔宝宝们能不能把门打开？开了门会怎样？（引导学生用歌曲表现不可以开门“不开不开我不开，妈妈没回来……。”）

　　师：如果我们小朋友就自己一个人在家里的时候，不认识的人来敲门我们要开门吗？应该怎么办呢？

　　4、当讲到兔妈妈采好萝卜回来了的时候，教师问：这时兔宝宝可以开门吗？（引导学生用儿歌表现可以开门“就开就开我就开，妈妈回来了……。）

　　5、听录音欣赏一遍《小兔乖乖》。

　　三、学唱歌曲

　　跟着教师学唱《小兔子乖乖》。

　　1、老师带学生学唱《小兔子乖乖》的歌谱。

　　2、老师带学生学唱《小兔子乖乖》第一段。

　　3、老师带学生学唱《小兔子乖乖》第二段。

　　四、课堂巩固

　　1、全班齐唱《小兔子乖乖》。

　　2、分男女生唱《小兔子乖乖》。

　　3、分小组唱《小兔子乖乖》。

　　五、作业

　　回家把《小兔子乖乖》唱给家人听。

兔子舞教案篇6

　　1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。

　　2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。

　　3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。

　　课件、电视机

　　一、出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事

　　师：绿绿的草地上有一间小屋子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？

　　师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？那到底是不是呢？

　　二、以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象

　　1.师：这一天，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？

　　师：兔子先生从家里出来，一出门就看到一个标志。咦？这是什么标志呀？前面又有一个标志。这个标志是什么意思，你们知道吗？谁愿意来告诉他的？

　　师：发生什么事情了？怎么会这样呢？明明这里是有一个标志的。不知道兔子先生是太粗心没看到，还是不认识呢？你们认识这个标志吗？表示什么意思？

　　师：吸取教训的兔子先生继续朝前走，这次他细心了，发现了路边的标志。可是这个标志表示什么意思呢？他怎么也看不懂！你们有谁知道的？

　　师：什么声音？哎呀，兔子先生又怎么样啦？摔到什么地方啦？现在你们知道这个标志是什么意思了吧。

　　师：小朋友当你们遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？

　　三、认识各种生活中常见的标志

　　1.师：这个故事好听吗？我们生活的地方也有一些标志，你们看到过吗？

　　2.在后面的桌子上老师也为你们准备了一些标志，但是要你们拼一拼，然后再看看到底是什么标志？表示什么意思？

　　3.师：谁来说说你拼到的是什么标志？它表示什么意思？你在哪里见过？

爱可网分享地址：http://www.ik35.com/wm/93389.html