范文大全

　　上课了，学生们都坐在座位上，一个个抬着头，准备听我这个新老师给他们上第一堂课。我首先向同学们作了自我介绍，然后拿起花名册点名，我要求点到名字的同学喊“到”，然后站起来，让我认识一下。当我报出许冬冬的名字时，只听到一个很小的声音，我抬眼找了一遍，才发现在墙角站起来一个人，那男孩瘦瘦的，一脸腼腆、拘谨的神色。我向他笑了笑，还特意说了句：“请坐下！”就这一个不起眼的举动，立刻吸引了同学们的目光，不少学生向他这边望了望，又望了望我，脸上露出疑惑的神色。

　　几天后，我通知班上的学生，叫他们下午放学后不要走，我要开班会。因为学校临时有个会，我迟了半个小时来到班上。我推开门一看，只见教室里空荡荡的，只有许冬冬一个人安静地坐在座位上。我问：“其他同学呢？”他小声地回答：“都走了！”我问：“你怎么不走？”他腼腆地答道：“老师说了要来开班会，肯定会来的，我不敢走，我怕倒霉。”我听了，心头一热。“你说得对，今天的班会照常开，我的班会就开给你一个人。”许冬冬听了，惊讶得两只眼睛直盯盯地看着我。

　　我站在讲台前，开始开班会。许冬冬静静地听着，硕大的教室里，只有我一个人的声音在回荡。我看到，许冬冬听得很认真，有时腼腆一笑，有时抓抓自己的脑袋。不知不觉，一节课的时间结束了。我站起身说：“今天的班会开得很好，许冬冬同学听得很认真，希望你再接再厉，把学习搞好！”许冬冬背起书包兴冲冲地走出了教室。我看着他的背影，发现他的腰杆明显挺直了。

　　那次班会后，我发现，许冬冬好像变了一个人似的。班上的许多事情，他都积极主动地参与，他还参加了班级演讲团。他的身边有了朋友，教室里常常有人喊许冬冬的名字，不一会儿，回响起清脆的回答声。看着许冬冬一点一滴的变化，我很欣慰。

　　不知不觉，我带的这个班小学就要毕业了。几年下来，我和这些孩子结下了深厚的情谊，我要学生们即兴发表演讲，谈谈这些年来的收获和感想。同学们一个一个走上台来，讲着讲着，流出了眼泪。

介绍信抬头篇3

　　年月日第一联 (贴回执联处) (加盖骑缝章) 中国共产党党员组织关系介绍信第号： [d1] 同志(男/女)， ** 岁，** 族，系中国共产党(预备/正式)党员，身份证号码 **** ，

　　由去 [d2] ，请转接组织关系。该同志党费已交到 ** 年月。

　　(有效期 ** 天)

　　(盖章)

　　年月日

　　党员联系电话或其他联系方式：**

　　党员原所在基层党委通讯地址：**

　　联系电话： ** 传真： ** 邮编：** 第二联中国共产党党员组织关系介绍信回执联第号：同志的党员组织关系已转达我处，特此回复。

介绍信抬头篇4

　　一、党员组织关系介绍信抬头写法

　　（一）转往江苏省内单位

　　1、在徐州市的单位

　　在徐州市的高校，介绍信抬头直接开至该校党委组织部；

　　在徐州市的企业，介绍信抬头有的可以直接开至该公司党委，有的需开至徐州市国资委党委；

　　徐州市级机关单位，介绍信抬头开至徐州市级机关工委；

　　徐州市各区、县属的单位，介绍信抬头开至各区、县委组织部。

　　2、在南京市的单位

　　在南京市的高校，介绍信抬头直接开至该校党委组织部；

　　在南京市的中央企业、科研院所，介绍信抬头开至江苏省委组织部；

　　在南京市的江苏省属企业，介绍信抬头开至江苏省国资委党委；

　　江苏省级机关单位，介绍信抬头开至江苏省级机关工委；

　　南京市属的单位，介绍信抬头开至南京市委组织部；

　　南京市各区县属的单位，介绍信抬头开至各区县委组织部；

　　江苏省高校招生就业指导服务中心，介绍信抬头开至中共江苏省委教育工委。

　　3、江苏省内其它市、县的单位

　　介绍信抬头开至各市、县委组织部。

　　（二）转往江苏省外单位

　　1、在省会的中央企业、科研院所，介绍信抬头开至该省委组织部；

　　2、在省会的高校，介绍信抬头开至该省委教育工委；

　　3、省级机关单位，介绍信抬头开至该省级机关工委；

　　4、在省会的省属企业，介绍信抬头开至该省国资委党委；

　　5、其它各市、县的单位，介绍信抬头开至各市、县委组织部；

　　6 、在特区、直辖市的单位，介绍信抬头开至各市、区委组织部。

　　（三）其他

　　1、国务院国资委直属的中央企业，介绍信抬头开至该单位直属党委；

　　2、银行、保险公司，介绍信抬头开至各银行分行党委、公司党委；

　　3、武警、介绍信抬头开至团级以上部队党委政治部；

　　4、铁路系统，介绍信抬头开至各分局及以上党委。

介绍信抬头篇5

　　有一次，老师为自己时常冷落他而有点自责就叫他回答问题，可是老师忘记了他的名字，只好说，坐在后面的那个穿红衣服的同学……没等他站起来，旁边一个同学说，我会，老师！面对这一切，他已经习以为常了！

　　新的学期开学了。他的老师换成了戴尔・泰勒，他是美国西雅图一所著名教堂里德高望重的牧师。同学们自我介绍时候，他是最后一个起来介绍自己的。他表现得很腼腆，甚至头也不敢抬起来。

　　勇敢一点，亲爱的孩子！戴尔・泰勒鼓励他。于是，他鼓起勇气，抬起头，充满自信地介绍自己。

　　戴尔・泰勒负责的科目，内容比较枯燥，孩子们始终提不起精神。为了鼓励孩子们的积极性，戴尔・泰勒决定进行适当奖励。

　　一天，戴尔・泰勒宣布：谁要是能在限定的时间内背出《圣经・马太福音》中的第五章到第七章的全部内容，他就邀请他们去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。那是许多孩子做梦都想去的地方。但是，《圣经・马太福音》第五章到第七章有几万字的篇幅，而且不押韵，要背诵全文有相当大的难度。

　　考核的时间到了。戴尔・泰勒问。谁愿意来试一下？班里顿时一片寂静，50多名孩子都低着头，目光不敢与戴尔・泰勒接触。

　　在戴尔・泰勒非常失望的时候，一个孩子站了起来，说，老师我想试一下！

　　他？那个谁？这个笨蛋真不自量力！他是在出风头？

　　老师，我想提个意见，如果他背不出来，我请求你要惩罚他，罚他请我们去“太空针”！有人提了一个条件。背诵第五章到第七章要花费很长时间，同学们显然不想让他浪费时间！

　　同意吗？戴尔・泰勒问！

　　同意！他很自信的说！

　　你要考虑好！戴尔・泰勒有点担心。

　　只见他，胸有成竹地坐在泰勒牧师面前，从头到尾，一字不漏地把原文背诵下来，没出一点差错，而且到了最后竞成了声情并茂的朗诵。

　　教室从开始的嘲笑、议论纷纷逐渐静了下来。其间，有几个人甚至走到他面前，怀疑他是不是偷看第五章到第七章的内容。可是，他们都失望了！

　　半个小时过去了，他依然在背诵。一个小时后，他告诉戴尔・泰勒他已经背完了。

　　泰勒牧师惊讶地张大了嘴巴，要知道真正的圣经信徒能背诵全文也是少有的，更何况是他。牧师在惊叹他有惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你是如何背下这么长的文字的呢？”

　　他不假思索地回答道：“我竭尽全力。”

介绍信抬头篇6

　　[关键词]抬头显示；图像显示；仪表；安全

　　中图分类号：TP368 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）10-0051-02

　　本文研究的车载抬头显示器系统是一种汽车辅助视觉安全驾驶系统，将驾驶员需要的一些重要信息通过此系统投影到风挡玻璃上面，投影光线经过反射射入驾驶员眼睛，使驾驶员看到发动机盖上方的虚像。这样驾驶员就不需要低头查看仪表，眼睛注视前野，不会存在因低头而产生的视觉盲区。

　　本文主要在抬头显示器系统显示原理方面，以及对汽车系统各个需求显示信号的采集，转换，在通过影像显示模块给予分别介绍，阐述完整实现方案。

　　前言

　　随着经济的发展，汽车已经成为人们日常生活不可或缺的交通工具，随之而来的交通安全问题越来越引起人们的注意，交通事故已经成为当今生命财产的第一杀手。因此，汽车安全成为未来汽车发展的一个主要方向。

　　本文研究的车载抬头显示器系统辅助驾驶员安全驾驶，将车载有效信息通过车载系统数据转换为驾驶员可以直接识别的影像，改变过去低头查看数据仪表的姿态动作，减少安全事故的发生。抬头显示（也可叫平视显示、前镜显示等）系统是一套光学系统，它可以将各种车辆系统的信息以放大了的方式投影到司机的视野区。为了读取这些信息，司机的头位置不必有过大的改变，司机在笔直坐着时可以将起视线放到街路上。由于司机的头位置基本不变（不用低头），所以该系统被称为“抬头显示“系统（也可叫平视显示、前镜显示等）。

　　抬头显示系统的显示使驾驶员能够快速、准确地获得重要的车辆信息。装备有抬头显示系统的车，其前挡风玻璃是特制的。因此抬头显示系统所投射出的图象，在司机看来并不是出现在前挡风玻璃上，而是投射在距司机2～2.5米处，这样司机就感觉很舒适。抬头显示系统所投射出的图象，看起来就悬浮在发动机舱盖上方。

　　1 抬头显示器的系统组成、原理

　　该系统由多个数据采集设备、数据转换设备、影像投影显示设备组成，如图1所示。

　　完整的抬头显示器显示图像模型如下图2显示。

　　1.1 数据采集模块

　　汽车技术发展特征之一就是越来越多的部件采用电子控制。根据传感器的作用，可以分类为测量温度、压力、流量、位置、气体浓度、速度、光亮度、干湿度、距离等功能的传感器， HUD（抬头显示器）系统对各个传感器信号数据采集和HDD（低头显示器）系统对各个传感器信号的采集过程一致，计算机信息处理单元（ECU等）通过外界的传感器，把汽车运行中各种工况信息，如车速、各种介质的温度、发动机运转工况等，转化成电讯号转换给处理单元。如图3显示的车速信号采集原理图。

　　1.2 数据处理模块

　　ECU（Electronic Control Unit）电子控制单元，又称“行车电脑”、“车载电脑”等。从用途上讲则是汽车专用微机控制器，也叫汽车专用单片机。它和普通的单片机一样，由微处理器（CPU）、存储器（ROM、RAM）、输入/输出接口（I/O）、模数转换器（A/D）以及整形、驱动等大规模集成电路组成。电控单元的功用是根据其内存的程序和数据对各种传感器输入的信息进行运算、处理、判断，然后输出指令，向可控单元提供一定宽度的电脉冲信号以控可控单元。电控单元由微型计算机、输入、输出及控制电路等组成。如图4显示的倒车雷达数据处理原理图：

　　1.3 影像显示模块结构原理

　　抬头显示器给驾驶员提供了一个良好的沟通界面，在当前错综复杂的道路交通环境，对当前抬头显示系统在亮度、对比度、分辨率、图像色彩、位置方面都提供较高要求。

　　1.3.1 影像显示要求

　　HUD是利用光学反射的原理，将重要的车载数据信息投射在一片玻璃上面。这片投射的文字和影像调整在焦距无限远的距离上面， HUD设计的用意是让驾驶员不需要低头查看仪表的显示与资料，始终保持抬头的姿态，降低低头与抬头之间忽略外界环境的快速变化以及眼睛焦距需要不断调整产生的延迟与不适。

　　1.3.2 光学系统

　　为实现这种抬头显示（平视显示），该系统用一个非常亮的光源从后部来透射高分辨率TFT 显示器。此光源共由多个发光二极管（LED）组成。其技术构造类似于一个幻灯片投影仪。所发出的光束通过两面折射镜投射到挡风玻璃上。其中一面折射镜是可调的，用于调节抬头显示的高度。为了使抬头显示图像适合座椅位置或驾驶员的身材，这个设置方式发挥着重要的用。这两面折射镜的另一个作用是纠正由挡风玻璃的曲率造成的图像变形。如图5显示的光路原理图。

　　1.3.3 影像显示位置确认

　　HUD是利用光学反射的原理，将重要的车载数据信息投射在一片玻璃上面。位置是由光路的设计而确定，这样，为能使驾驶员最方便的观察，根据数据采集，以及人为计算得出对图像显示位置有如下明确的要求。

　　前后位置显示要求：受到车内实际空间要求，已经当前最佳位置显示状态要求显示位置在1.5m～2.5m之间。

　　水平位置显示要求：驾驶员在驾驶过程中，视觉认知过程有：眨眼、扫视和注视三种运动。其中扫视是注视焦点或方向的瞬间改变，产生于人眼的两次注视之间，根据人机工程视野的反射光在双眼视网膜上的投射式不同的，根据GB11556-1994我们可以知道车窗主视区范围，通过实验研究水平方向范围是3～13角度。

　　垂直位置显示要求：垂直方向的角度为5～15度。

　　2 抬头显示器应用发展

　　随着车载电子技术的不断发展，车载HUD系统也会得到逐渐完善，主要的发展方向是智能化、安全化、自动化。

　　随着计算机的处理性能、传感器性能、光学投影技术等的不断提高，HUD会越发智能化；随着车辆外部信息视觉辅助驾驶技术和驾驶环境机器视觉识别技术的不断出现，结合HUD投影显示，使得HUD系统成为汽车安全驾驶辅助系统，使得汽车驾驶会越来越安全。

　　由于HUD是一项集光、电、计算机、人机、材料、安全等方面的综合系统，因此HUD未来的发展一定会从这几方面进行优化完善

　　3 总结

　　本文讨论了车载抬头显示的基本实现框架和实现所需的主要元器件，着重讨论了抬头显示器光路设计与实现。论文中所提出的设计方案，证实其具有可实现程度高、成本低、效果好等优点。相信本文对汽车安全驾驶辅助系统的发展有一定的价值。

　　参考文献

　　[1] 邹春丽，周倩，马建设。微型投影仪发展概论[J]。激光于红外，2006第36卷：738-739.

介绍信抬头篇7

　　一束强光照在指挥那苍白的脸上，他缓缓扬起手，垂下的眼皮抬了起来，那双微微突起的眼球随之发出灼人的光来。他挥舞起手张的指挥棒，沉重的乐声骤然而起，就像是猛烈拍击礁石的浪涛，震撼人心。他的手在挥舞，他的身躯在扭动，他的面部随着音乐急剧变化着，他的脸在灯光下越法显得阴沉可怕。

　　胡亚男紧紧盯着指挥的手，她不由自主的喘气。她要挣扎，她要大口的呼吸，她要扬起头，她要睁大眼睛。然而，这沉重的音乐使得她连眼皮都不能控制，她闭上了双眼，她瘫倒在座椅上。

　　黑黑的，音乐声此刻变得宁静，犹如黎明的曙光挣脱了黑夜的枷锁，大地正在静静的等候太阳。

　　胡亚男慢慢睁开眼睛，朦胧的云雾飘忽着，飘忽着，渐渐挡住她的视线，挡住她的脸。

　　浮游的云雾渐渐散开，它缓缓推开了一个新的世界——井冈山，忽隐忽现的井岗冈山。

　　胡亚男荡漾着青春活力的身影在朝雾中轻盈地飘来，她身着绿色军装，手臂上套着醒目的红卫兵袖章，她的手里高举着那本神圣的红本子。她忘情地奔跑着，想要投入井冈山的怀抱。山风吹散了她的头发，鼓起了她的衣服，她没有顾及，她激动地不住摇动着手中的小红本，向着井冈山的山山水水热忱地呼唤******

　　片名，演职人员名。

　　井冈山的回声只是一片嘈杂的人声，汽笛声。

　　一队队，一批批身着绿色军装的红卫兵小将们从四面八方向车站涌来。车站的上空充满了他们的喊声，呼声和歌声，车上车下洋溢着一片革命热情，他们正在相互道别，他们将奔赴祖国的广阔天地接受再教育。车站的高音喇叭反复播送着“革命青年人之歌”。

　　胡亚男双眼含泪，她将脸紧紧贴在车窗上。不知是激动，还是忧伤，她注视着窗外沉浸在欢畅的革命洪流中的伙伴们。水气渐渐模糊了一切。

　　一声汽笛长鸣，车轮在缓缓转动。

　　胡亚男用手擦掉窗上的水汽，外面的人群在倒退，车站在倒退，树木在倒退，一切都在倒退。

　　胡亚男若有所思地颓然瘫坐在座椅上。周围的小将们此刻的热情也都过去。有的在打磕睡，有的在沉思，有的在哭泣。胡亚男用手轻轻擦去眼角上的泪痕，看着车顶上系着的一个小茶杯，茶杯在不停地晃动，不时传来单调的撞击声。

　　连绵不绝的山峦，夕阳用它的余辉打扮着宁静的山岭，不远处的山坳里稀疏散落着几间小草房，几缕青烟从草房中升起。远处不时传来几声吆喝声。

　　胡亚男鼓起双腮使劲朝炉中吹气，跳动的炉火夹着青烟映红了她的脸。她站起身来，揭开锅盖，热腾腾地蒸汽遮住了她的视线。

　　胡亚男朝嘴里扒了几口玉米饭，勉强咽了下去。她若有所思地放下饭碗愣愣地看着冒气的玉米饭。

　　朦胧中浮现出一幅狂热的朝拜场面，胡亚男和伙伴们手举小红本，跳跃着，欢呼着。

　　鲜红的红旗高高飘扬，那震撼人心的乐曲更激起人们的呼喊声。

　　胡亚男手挚红旗威风凛凛地走迈着大步朝前走来。

　　红旗飘飘，世界仿佛一切都是红色的。

　　忽然，远处传来一阵狗叫声。胡亚男惊醒了，她猛地坐起身，揉了下眼睛，静听了一下，狗叫声越来越近了。胡亚男翻身贴着窗户朝外看。

　　外面一片漆黑，不远处有几点火光在跳动，移近。胡亚男扣紧衣服，握紧床边的一根木棒，又警惕地朝窗外看去。

　　火光近了，这是火把发出的光。胡亚男借着火把光，看清了来人，是几个男人气喘嘘嘘地抬着一副担架。他们正神情焦急地赶路。

　　胡亚男转过身低声自语：“莫非是张嫂出事了？”

　　胡亚男坐在山坡上休息，她用草帽使劲煽了几下，然后抬头看天，烈日照花了她的眼睛，她揉了下眼睛，将草帽盖在脸上躺下小憩。

　　突然山坡上一声巨响，接着是滚石的隆隆声，还夹杂着人们的喊叫声：“下石了，快躲开。”

　　胡亚男听见声音一跃而起，她目瞪口呆地看着从山上飞下的石头，不知所措。就在这危险时刻，一个敏捷的身影从不远处飞来，她一把抱住胡亚男，借着劲滚到一旁，大石从它们身边滚了过去。

　　救人的妇女抬起头，见危险已过，便拍拍胡亚男的头。胡亚男抬起头，木愣愣地看着，她摸了摸头，又看了看刚才躺的地方，她长长的舒了口气，她轻轻拍了拍胸，朝救她的妇女吐了下舌头，大笑起来，那救她的妇女被她所感染也大笑起来。

　　胡亚男穿上鞋子推开门，跑向那群人，她急切地问：“张嫂怎么了？”

　　一个男人沮丧的声音：“你家大嫂难产生，怕是要不行了。我们上区里去。”

　　“上区里还有二十里地，你们******”胡亚男没说完，她抓过一支火把照向担架上的人，只见张嫂大汗淋漓，面如死灰，痛苦地。胡亚男倒吸一口冷气，她抬起头急切地喊：“我来照路。”说完便小跑起来。

　　火光在跳动，跳动。

　　胡亚男脸上挂满汗珠，她在喘气，但她仍在小跑。

　　胡亚男在小跑，急切的目光中不断闪现张嫂飞身救她的情景。

　　胡亚男满含泪水的看着安静入睡的孩子。她抑制不住内心的激动，她抱起小孩，自言自语：“你以后可怎么办啊。”

　　孩子哭了起来，两只小腿在乱蹬，此刻朝阳从窗外射进来，朝阳在新生儿的身上形成了一个强烈的光环。

　　胡亚男身挂药箱，肩披蓑衣在早春的凄雨中顽强地朝前走着。

　　胡亚男走到一个山坳，寻找着什么，她看见张嫂的坟，孤伶伶地立在冷漠的大地上。她走到张嫂坟前，默默伫立，任凭雨点打在自己的头上。她的脸上流下的不知是雨还是泪。

　　山坡上隐隐出现几个晃动的人头，越来越清楚，是几个壮实的小伙子正吃力地抬着担架朝前走来。胡亚男紧紧跟在一旁。大家没有说话，只有喘气声和担架发出的吱吱声。

　　他们翻过一道山，迎接他们的还是漫漫山路。

　　胡亚男推开医院大门，此刻已是夕阳西下，夕阳的余辉照在她的脸上，她喘着气急切的喊着：“医生，医生，快救命啊。”

　　一个青年医生走过来问：“什么事？”

　　胡亚男刚要说什么，门被晃荡一下撞开，担架被抬了进来。胡亚男朝边靠了一下，用手指着担架上人说“他，他快不行了。”

　　医生俯下身，揭开被子，这时候一只粗壮的大手毫无生气地垂了下来。医生蹲下身子，翻开病人的眼皮，从口袋里掏出一只电筒，看看病人的瞳孔。医生站起身来，拍拍手，低声说：“他已经死了。”

　　“死了？”胡亚男惊愕地应道。

　　“你们为什么不早点送来，实在不行也应该就地抢救，他经得起这么折腾吗？”医生埋怨道。

　　胡亚男不知如何回答。

　　胡亚男红红的脸上渗出了汗液，她背着背篓爬上山坡。她站在山坡上，擦了把汗，放眼远望。

　　群山逶迤，夕阳的余辉给含黛的群山涂上了绚丽的色彩。

　　“呯，呯”枪声，胡亚男吃了一惊，她刚转过身，一只野鸡落在她的身边，她拾起野鸡，野鸡在垂死挣扎。这时两个手持猎枪的男人跑了过来。胡亚男把野鸡递给他们：“你们真是好枪法。”

　　年轻的男子接过野鸡，盯着胡亚男笑眯眯地说：“不是我们枪法好，是它自己撞上我们的枪口上的。”他故意提起野鸡在另一个年龄大点的男人面前一抖：“怎么样，老马这只野鸡漂亮吧。”

　　老马莫名其妙地附和道：“那是，那是，野鸡嘛。”他忽然发现对方的诡异表情在暗示什么。他恍然大悟笑道：“野鸡味道鲜，既漂亮又好吃。”他接着对胡亚男说：“你也来怎么样？”

　　胡亚男笑着说：“就怕到时候你们逮不着了。”

　　年轻男人笑道：“我们看上的，它就跑不了。谢谢你了，小同志，老马我们走吧。”

　　两个男人兴高采烈地走了。

　　胡亚男目送着他们远去。

　　胡亚男手持介绍信兴冲冲地走到院长办公室门前，她伸手推门，又停了下来，她用手理了理头发，轻轻推开门，伸进头去。

　　一个四十多岁的男人正在闭目养神。胡亚男缩回头，清了清嗓子，敲门。马崇礼似乎被这声音吵醒很不高兴，他有气无力地说：“敲什么敲，门开着呢，有事进来。”

　　门被推开，胡亚男大方地走进来。

　　马崇礼正在用嘴吹着茶叶，他呷了一口问：“什么事啊？”“啊”字没说完他抬头看见了胡亚男，他愣住了。

　　胡亚男有些不知所措上前问了句：“我找马院长，我是下坪公社派来学习的，这是介绍信。”

　　马院长一听站起身来，笑哈哈地伸出手来，走到胡亚男的面前，握住胡亚男的手连身说：“欢迎，欢迎，胡亚男同志怎么不认识我了？”

　　胡亚男恍然：“原来是你啊，马院长还是个好猎手。”

　　马院长一仰头：“哪里，哪里，哎，真是没想到啊，我真得还得请你，啊，听说，你在下坪搞得很不错吗，全区的榜样，今天总算是认识了，怪我官僚，，来来坐坐，坐下来，慢慢谈。”马院长说着用手扶着胡亚男的腰。

　　胡亚男被马院长的过分热情，搞得有些尴尬，她拘谨地抽回手，低声说：“马院长，你坐，这是我的介绍信。”

　　马院长接过介绍信放在桌上说：“不急，不急，昨天上老战友家去了，让你白来了一趟吧，来坐下吗，给我谈谈你在下坪的工作情况吧。”

　　胡亚男不好意思地说：“我没做什么。”

　　马院长：“怎么还对我保密，讲吧，昨天我的老战友王区长还提到你们下坪的事，要我去看看，这不过几天，我就到下坪看看，先找你了解，了解情况，说说吧。”

　　胡亚男绯红的脸，低声说：“我们下坪是前年开始搞得土药房，主要是自己动手******”

　　马院长点上一支烟，涎巴巴地看着胡亚男。

　　胡亚男走出医院大门，她看见一对男女笑着走过来。他们的头上湿漉漉的。胡亚男朝他们打招呼：“王姐，你们这还有澡堂？”

　　王姐笑着说：“那里有这好的事，我们这里有天然澡堂，大自然的杰作。”

　　胡亚男兴奋地上前抓住王姐的手：“王姐，在什么地方？”

　　王姐：“怎么，亚男你也想去呀，没人保护可不行，你这么年轻，漂亮，我怕被人枪你啊。”

　　胡亚男笑道：“别瞎说，我才不怕呢，在下坪，我一个人住在土药房里。”

　　这时马院长从他们身边走过。

　　王姐不满地看了一眼马院长，接着说：“下坪是下坪，这里可是区上。”

　　胡亚男撒娇地说：“我的好大姐，你就快点告诉我，在什么地方。”

　　男青年笑道：“不远，你就顺着这条路朝前走十分钟就到老。”

　　王姐抢白一句：“就你多嘴，哎，亚男要去你就早点去，别太贪玩了，注意点。”

　　胡亚男一扬手：“好哪，我的好大姐。”说着就跑走了。

介绍信抬头篇8

　　【关键词】临床护理路径乳腺癌健康教育

　　临床护理路径(clinical nursing pathway，CNP)是一种综合的、深化整体护理的护理工作模式，是指依据每日标准护理计划为一类特殊病人所设定的住院护理图示［1］。我科通过对25例乳腺癌患者采用CNP实施康复指导，取得满意效果，现报道如下：

　　1 资料与方法

　　1.1一般资料将2008年1月～2009年7月入住我科行乳腺癌根治术的50例患者随机分为实验组和对照组，每组各25例，实验组年龄28～62岁；对照组年龄31～58岁。两组的纳入、排除标准相同。在年龄、文化程度、手术方式、治疗、病程方面均无明显差异，具有可比性。

　　1.2 方法两组患者均在整体护理的基础上开展健康教育，对照组采取传统的护理常规及教育方式进行宣教。实验组采用我科统一制定的临床护理路径实施方案实施标准化治疗和护理。两组患者出院当日由专人进行评价。

　　2 临床护理路径实施方案

　　2.1 入院第1天 ①介绍病区环境及及住院规章制度，介绍主管医生及责任护士，让患者尽快熟悉环境；② 讲解各种检查的目的及配合方法；③介绍乳腺癌手术的临床护理路径。

　　2.2 入院第2～3天 ①介绍疾病的病因、治疗方法、预后效果；②术前加强营养，指导深呼吸锻炼，注意保暖，预防上呼吸道感染。

　　2.3 术前1日 ① 通知手术时间，吿知术前各种准备的时间、配合方法；② 简单介绍手术方式，使病人心中有数；③ 介绍手术麻醉方式及其生理效应；④ 术前12小时禁食，6小时禁水。

　　2.4 术日 ① 与手术室护士做好交接，了解手术经过、术中情况。术后6～8h内测量生命体征1次／h，密切观察切口情况，患肢抬高且高于心脏水平、制动、避免外展。术后6h无恶心、呕吐等麻醉反应者，可正常饮食。术后6h生命体征平稳者可取半卧位；② 告知引流管的位置、作用及注意事项。

　　2.5 术后第1～3天 ① 患肢应抬高、制动，避免外展，下床活动时用吊带托扶，需他人扶持时应扶健侧。② 协助患者进行手指的被动和主动活动（第1节：手指张开，合拢；第2节：五指向外分开，内收握拳；第3节：拇指与小指合拢，分开；第4节：手握毛巾，挤压，放松或挤压软球）③ 饮食指导：进食高热量、高蛋白、高维生素饮食。

　　2.6 术后第4～7天 ① 观察皮瓣的颜色、皮瓣是否紧贴胸壁、有无波动感，保持负压引流管的通畅，及时调整胸带的松紧度，抬高患肢。术后第7天拔除腋窝引流管。② 协助并指导患者行腕部及肘部运动（第5节：手腕向前后弯曲；第6节：半握拳，延顺时针，逆时针方向旋转；第7节：手心向下，然后向上翻转；第8节：曲肘，伸直）。

　　2.7 术后第8～14天 ① 肢体运动增至第10节（第9节：患侧手臂放对侧肩上，健侧手帮助向对侧外上方推；第10节：患侧手臂放对侧肩上，健侧手帮助向上方抬肘）。

　　2.8 术后第14天～出院前1日 ① 伤口愈合良好者，增至全套（第11节：患侧手臂过头顶摸对侧耳朵；第12节：肩部向前向后旋转；第13节：双手握于颈后，肘部做内外开运动；第14节手臂向前伸直，向顺时针，逆时针方向旋转；第15节：手臂弯曲，做水平方向内外旋转；第16节：双手背后握毛巾两端，健侧手臂向上拉动患侧手臂；第17节：双手扶墙，手指向上做爬行运动）全套操每日至少做2次，运动要有适当强度，以酸痛但能忍受为宜。② 进行出院指导。A。术后3个月内避免患肢提取、搬运重物。B。术后5年内避免妊娠。C。有条件或有要求者可佩带合适的义乳。D。术后患者每月自查乳房1次。E。出院后继续循序渐进地进行患肢功能锻炼，直到患侧手指能高举过头、头正中位能摸到对侧耳廓或能自行梳理头发；告知患者门诊复诊时间。

　　2.9 出院日对患者的健康教育知识、患肢功能锻炼达标情况及对护理工作的满意度进行测评。评价指标：

　　健康教育知识评分标准自制评分表，包括18个问题，每个问题设“熟悉”、“了解”、“不了解”三个选项；知晓＞15个问题为熟悉、知晓10～15个问题为了解、知晓＜10个问题为不了解。

　　患肢功能恢复情况达标：前屈≥120°、后伸≥30°、外展≥95°、内旋转≥50°、外旋转≥50°；达不到上述度数为不达标。

　　1.2.3 统计学处理数据采用 spss11.0 软件进行统计学分析，计数资料采用x2检验，P＜0.05为有统计学意义。

　　3 结果

　　4 讨论

　　4.1 CNP的实施提高了健康教育质量，促进了患者康复乳腺癌试验组患者对健康知识的掌握程度明显高于对照组，P＜ 0.01 差异有显著意义。护士运用CNP将患者从入院即照路径的要求有计划、有目的、循序渐进地分期施教进行，详细讲述患者应掌握的健康知识，并每天进行效果评价。使护理人员对所做的工作一目了然，知道做什么，怎么做，何时做，从而可避免少数低年资、经验不足的护士所造成的低效性宣教，也可避免某些护士采用“填鸭”式方式将健康教育内容一次性灌输给病人，促使健康教育更加标准化、规范化。

　　4.2 CNP的实施促进了患肢功能恢复乳腺癌试验组患者功能锻炼达标率高于对照组，P＜0.05 差异有意义。护士运用CNP对患者进行功能锻炼，遵循尽早锻炼、循序渐进、持之以恒的原则。根据路径表的内容患者事先了解了康复各阶段的相关问题，明确了功能锻炼的目的，提高了患者的主观能动性，积极参与护理过程，促进康复。

　　4.3 CNP的实施提高了护理服务满意度 CNP的实施充分体现了患者的知情权，让患者参与自身疾病的治疗、护理过程，对疾病的治疗和康复有了时间的概念。应用临床护理路径对乳腺癌患者进行护理，规范了护理人员的行为，减少了护理行为的随意性，保证了患者在整个住院期间均受到护理人员满腔热情的服务以及耐心、细致的健康指导，提高了患者对疾病知识的认知程度，建立了融洽的护患关系，提高了患者对护理服务的满意度[2]。

　　4.4 CNP的实施提高了业务知识水平，提高了护士的自信心和成就感

　　CNP的制定过程是广大医务人员长期积累的临床经验及研究成果的有效结合，是优秀教育工具，使护士在短期内掌握了康复训练的相关知识，采取正确的护理措施，更好的实施整体护理。看到患者得到了最佳的护理康复出院及患者对护理工作的肯定，职业价值的体现和成就感油然而生[3]。

　　参考文献

　　[1]王芳。临床护理路径在乳腺癌患者健康教育中的应用[J]。现代预防医学，2007，34(1)：113-114.

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