数学1-5的认识教案优质

　　1、引导学生从0数到5，再从5数到0.（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）

　　2、出示0～5六个数字，读数。

　　3、按顺序读数：（）2（）4（）。

　　[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。]

　　探究新知

　　1、创设情境，学习数数和认数。

　　a、电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

　　b、引导观察，启发思考。

　　在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。）

　　c、交流、汇报。

　　师：图上有些什么？

　　生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。

　　师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？

　　生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

　　师：你是怎样数教室里的人数的？

　　生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。

　　师：你又是怎样数椅子的数目的？

　　生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。

　　[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。]

　　d、抽象出画面中的数。

　　桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6

　　椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7

　　2、根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

　　a、数一数主题图下面的人数和点子的个数。

　　b、小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。

　　c、请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。

　　（设计说明：通过学生实践操作，使学生明确6、7的基数意义）

　　3、教学数序。

　　a、学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢？（7颗）

　　b、通过直尺，直观教学数序。

　　让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。

　　教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5.提问：6和7应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7以内的数的顺序。

　　[通过小组合作，共同操作学具，从感性明确6与7的大小关系。]

　　4、比较大小。

　　a、利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：55

　　5、明确6、7的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。

　　a、先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。

　　b、认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。

　　c、从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。

　　[通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、7的序数意义。]

　　巩固练习

　　1、做抢答练习。

　　5后面的数是几？

　　6后面的数是几？

　　7前面的数是几？

　　2、完成练习七第2、3题。

　　a、完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。小结。

　　b、完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生小组合作完成练习。适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。

　　[这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生巩固对6、7意义的理解。]

　　指导书写

　　1、电脑课件展示6、7的形象，指导学生观察，启发想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）

　　2、电脑课件展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。

　　3、教师在田字格中板书6、7.学生在书上写字格中描出6、7.提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。

　　[通过指导学生观察课件形象、直观地展示6、7的笔顺，帮助学生掌握6、7的写法；启发学生想像6、7像生活中的什么，培养学生的想像能力和创新能力。]

数学1-5的认识教案优质篇2

　　活动目标：

　　1、参与数学活动，体验探索事物的数量的快乐。

　　2、能区分1和许多，理解1和许多的分合关系。

　　3、学习用语言对数量进行表述。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1、雪花积木若干，糖果若干，小鸡图片若干，小熊图片若干。

　　2、小鸡的家背景图，小熊的家背景图。

　　3、多媒体课件。

　　活动重难点：

　　1、重点：正确区分1和许多。

　　2、难点：理解1和许多的分合关系。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　师：我们一起去郊游吧！

　　二、认识1和许多。

　　1、初步认识1和许多。（课件展示）提问：

　　（1）这是哪里？有什么？

　　（2）有几只鸡妈妈？有几只小鸡？（用课件进行强调。）

　　2、巩固认识1和许多。（课件展示：一片池塘和各种动物。）提问：

　　（2）有几只鸭妈妈？有几只小鸡？（课件动画强调。）

　　（3）想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示？

　　3、游戏：找找1和许多。（课件游戏）课件展示1和许多的事物，幼儿说出其数量。

　　三、理解1和许多的分合关系。

　　1、课件展示。（树上有许多苹果，树下有许多猴子。）

　　（1）看一看，图中有什么？

　　（2）说一说，有什么东西可以用一和许多来表示？

　　2、课件展示：小猴逐个摘桃。

　　提问：（1）树上原来有多少桃子？

　　（2）每只小猴摘了几个桃子？

　　（3）树上还有桃子吗？

　　小结：许多桃子分成了1个1个的桃子。

　　3、课件展示：草地上有许多花，各种小动物逐一摘花。

　　提问：（1）草地上原来有多少朵花？

　　（2）xx摘了几朵花？

　　（3）草地上还有花吗？

　　引导幼儿表述：许多花分成了1朵1朵的花。

　　4、课件展示：各小动物逐一将自己的一朵花放入花篮。

　　提问：（1）xx(动物)摘了几朵花？

　　（2）现在，花篮里有多少花？

　　引导幼儿表述：1朵1朵的花合成了许多花。

　　四、操作活动：巩固对1和许多的认识。

　　1、糖果。

　　（1）老师拿出一筐雪花片，让幼儿说出筐里有许多雪花片。

　　（2）把一筐雪花片撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的逐个拿取雪花片。

　　提问：你拿了几个雪花片？

　　引导幼儿表述：许多雪花片分成了1个1个的雪花片。

　　2、糖果。（方法同上。）

　　3、图片玩具小鸡。

　　（1）在自己的椅子背后找到1个小鸡。

　　提问：你的椅子背后有几只小鸡？

　　（2）把小鸡送回家。

　　提问：现在有几只小鸡？

　　引导幼儿表述：1只1只的小鸡合成了许多小鸡。

　　4、小熊。（方法同上）五、结束。

　　随音乐走出活动室。

数学1-5的认识教案优质篇3

　　教学目的：

　　1、使学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的长度观念；知道1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的关系。