参加英文范例

参加英文范例篇1

　　Since we go to school， English is one of our main subjects， the government pays special attention to the English education。 In the class， we have learned the grammar and sentence structure for a long time， some students are no more satisfied with what we learn in the class， they want to speak English fluently， so they can take advantage of what they learn in the class。 Nowadays， English corner has be the main symbol for the English learners， most people join the corner in the weekends。 Joining the English corner can enhance people&rsquo；s ability of speaking English。 Students have less chance to speaking in the class， but in the English corner， they can speak what they want。 As there are people from all classes in the English corner， people can share their experience for each other， they can learn more from each other。 If you have time， I suggest you to join the English corner。

　　打从我们上学，英语就成为了我们的主要科目之一，政府也格外注重英语教育。在课上，我们在很长一段时间里学习了语法和句子结构，一些学生不再满足于在课上学习到的，他们想要讲一口流利的英语，因此他们可以充分利用在课上学习到的。现在，英语角已经成为了英语学习者的主要象征，大部分人在周末参加英语角。参加英语角可以增强他们讲英语的能力。学生在课上很少有机会讲英语，但是在英语角，他们可以讲自由发话。英语角里有来自社会各界的人士，人们可以彼此交流经验，互相学习。如果你有时间，我建议你来参加英语角。

参加英文范例篇2

　　课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的延续、补充和提高，它是整个英语教学过程的一个有机组成部分，也是学生掌握外语重要的辅助形式。开展好英语课外活动， 有助于学生英语交际能力的提高，同时能促进课堂教学质量的提高，提高学生英语交际能力和重要途径之一。结合高职高专学生的特点和高职英语教学改革方向，对英语课外活动进行设计，并认真的准备，周密的组织，精心的安排，通过开展丰富多彩，实用性和运用性强的课外活动，提高学生学习英语的积极性和学生英语的应用能力，充分发挥英语的交际功能，对大学英语教学具有实际的意义和理论意义。

　　二、课外活动设计及开展

　　英语是一门实践性很强的学科。英语课外活动是一个丰富多彩、自然舒适的语言环境。学生那种在课堂上常有的紧张、被动和胆怯的感觉大为淡化，取而代之的是一种轻松而又机敏的学习心态。本课题主要是结合高职高专学生的实际情况和大学英语教学的特点，设计一些实用性和运用性较强的课外活动，通过英语教师有目的、有计划地组织开展切合学生实际、生动活泼、形式多样的课外活动，激发学生学习兴趣，开阔视野，增长知识，促进学生主动学习，培养和提高听、说、读、写能力。

　　1. 英语广播、英语角、英语晨读。这几项活动的开展旨在丰富学生的业余文化生活，激发学生学习英语的兴趣，并提高其学习英语的积极性。英语广播，在全校进行海选，选拔音色圆润，口头表达能力强的学生作为英语广播员，每天定时通过学院广播站播放英语节目，每期节目均安排英语教师给予指导；英语角，每周三下午举行，每次的topic 都不一样，而且与现实生活紧密相关。英语晨读，学生感受到“The early bird catches the worm”的含义，并培养学生的语感，还为学院营造一种积极的学习氛围。

　　2. 举办持续一周的英语节，每天的活动内容均不一样，包括英语晚会、英语小品大赛、英语讲座、英语卡拉OK大赛、英语模仿秀、英语圣诞晚会等；英语节安排在大一上学期，圣诞节期间，以班级或个人为单位，在全院师生中选拔一批优秀的英语节目参加英语晚会暨英语节开幕式；通过全院的海选选拔优秀的节目参加英语小品比赛、卡拉OK大赛以及英语模仿秀的决赛；此外，在英语节期间，我们还将邀请外国友人或者一些其他高校的专家、学者举办专题讲座、经验介绍或成果报告会，创造一种浓厚的学习研究气氛，正确引导学生从事业余文化生活。

　　3.大学生英语演讲比赛、大学生英语竞赛、英语词汇大赛。这几项大赛的开展，除具有课外活动所共有的功能与作用之外，还为了全国大学生英语演讲比赛和全国大学生英语竞赛选拔出优秀的选手，参加这两项赛事全省的角逐。英语词汇大赛安排在大一下学期，主要是为迎接全国高等学校英语应用能力考试与全国大学英语四级、六级考试做的铺垫，经过将近一年课内与课外的学习积累，强化学生的英语词汇量及词汇的运用。

　　三、课外活动实践研究情况分析

　　为充分了解学生对我院课外活动开展情况的看法和态度，以及英语学习积极性等方面的了解，项目组对我院学生进行了调查研究，通过资料统计分析、学生访谈、调查问卷等方法，全面了解我院学生实际的英语水平和学生特点。其目的是在英语课外活动与课堂教学结合的基础上，更好的调动学生的学习积极性，提高学生英语应用能力，更有效的推动我院英语教学改革的开展。

　　1.调查的方式。利用课外时间进行学生访谈、发放调查问卷和资料统计分析等。本次调查共发放调查问卷400份，回收了有效问卷388份，访谈学生80人。

　　2.调查的对象。本次调查是针对我院大一新生，文科202人，理科186人，覆盖了我院7个系部，10多个专业的学生。

　　3.调查的内容。调查的内容涉及到学生学习英语的动机、学习自主性、心理因素以及对英语课外活动的看法和建议等。

　　从调查的数据来看，可以从以下几个方面分析：

　　（1）对英语课外活动的态度和看法。当问及是否会参加英语课外活动时，无论是文科生还是理科生回答“会”和“偶尔”的各占50%；参加英语课外活动会不会影响你的学习时，接近80%的学生回答“不会”；当问及参加英语课外活动对提高英语的学习是否有帮助时，约70%的学生选择“有帮助。”这说明学生参与度不高，但是内心对课外活动的开展持肯定态度，支持也愿参加这样的活动。

　　（2）英语学习的动机。当问及参加英语课外活动的主要目的是什么？约80%的学生选择“提高英语应用能力”；问自己在参加课外活动中比较困难的是什么？70%的学生选择了“语言的应用”，次之有18%的学生选择“发挥创意”；这说明学生在参加课外活动时对语言应用能力的提高目标很明确，但又缺乏这样能力，固而自信心不足，同时也表现出同学们对参加英语课外活动提高综合能力的一种期望。

　　（3）心理因素的影响。当问到学生认为心理暗示在参加英语课外活动中的表现是否有影响？ 30%的学生选择有“很大影响”，45%的学生选择有“影响”；此外在学生个别访谈中也有所体现，说明心理因素或者说外语学习焦虑对学生在课外活动中的表现有影响，比如有自信心的同学在英语活动中就表现得较好。

　　（4）学习自主性。当问及在英语课堂之外，是否会使用网络资源学习英语，是否会到图书馆阅读课外英语资料时，60%的人选择“偶尔”，只有2%的人选择“经常”，还有20%的学生选择“从不”，这一比例让人堪忧，说明我们的学生一方面认识到需要学习英语，但另一方面学习自主性极差，这就要求我们在英语教学中加强引导。

参加英文范例篇3

　　Dear Jane，

　　My parents are going to hold a birthday party for me at 13：00 on May 29th ( Sunday ) at home。 Will you be free and come to my party？ I‘ll be very happy if you are。 Besides， Tom， May and some other classmates are coming too。

　　You may take bus No。 2 to Qing Street and walk straight about 20 meters。 There you’ll see a drug store。 At the corner of it， turn right and get into a very narrow path and look for Beijing No。 10.

　　That‘s my home。 We’ll wait for you there。

　　Please call me before the date， if you can not come。

参加英文范例篇4

　　不参加外企会议的英文道歉信范文

　　Sep。 25， 20xx

　　Dear Sirs：

　　Thank you for your letter concerning Mr。 Penningtons visit to China。 Unfortunately our Export Manager， Mr。 Li is in the U。S。 at present and will not be back until 12th October。 Therefore， I am very sorry to inform you that he is unable to meet Mr。 Pennington these days。 He would， however， be very pleased to see Mr。 Pennington if he could be in Beijing after that date。 We look forward to hearing from you。

　　Yours faithfully，

　　Assistance

　　不参加会议的道歉信英文范文

　　December 15， 20xx

　　Dear Mary，

　　I am very sor

　　ry that I was out when you came to see me yesterday afternoon。 The fact is that I had an engagement with some friends and， ignorant of your visit， accompanied them to the cinema。 Not until nine oclock in the evening did I come back。 You must have been disappointed by my absence。

　　I hope you will not leave the city this week。 I will call on you on Friday afternoon at four oclock。 As this is the first time you come to Beijing， I will take you to some places that may interest you。 Please wait for me in your hotel at the appointed time。

　　Yours truly，

　　Xiao Cheng

　　不参加会议的道歉信英语

　　Oct。 31， 20xx

　　Dear Mr。 Clark，

参加英文范例篇5

　　本研究立足于校园英语文化的建设，以连云港职业技术学院一、二年级的学生和毕业生为对象，通过调查问卷、访谈、电话问询的方式，了解他们对该校校园英语文化活动的评价和建议，旨在论证校园英语文化建设对提高就业竞争力的重要作用。

　　一、就业对英语的要求

　　随着我国经济在世界经济中竞争力的提升，对双语型专业人才的需求将进一步增加。这些人才既要掌握先进的专业理论知识和实践本领，又要精通外语，善于用外语进行工作和交流。

　　教育部高教司于2000年11月颁布的《高职高专教学英语课程教学基木要求》，明确提出了“以实用为主，应用为目的”的教学目标，强调了高职英语教学的基础性、适用性和自主性，克服聋子哑巴英语，突出英语应用能力的培养。

　　高等职业院校学生们的英语实践交际能力一直不尽人意，这种现状严重制约着学生走向社会后，在企事业单位的具体表现、工作业绩和发展前景。因此，立足校园，依托各社团和各级学生组织，以丰富多彩的文化活动，来激发学生的学习热情和兴趣，有助于培养他们的吃苦、认识、团队、自律、学习、感恩等职业意识［3］，同时有助于大学生组织能力，自我管理能力，创新能力，交际能力，实践能力和适应社会的能力的培养［4］，从而增强他们的就业竞争力。

　　二、校园英语文化建设的调查与分析

　　（一）调查对象与方法

　　调查对象：连云港职业技术学院一、二年级的学生和应届毕业生，共307人。调查方法：调查问卷、座谈和电话问询相结合。本次调查共发放问卷320份，收回有效问卷302份。

　　（二）结果分析

　　1.问卷。调查问卷由30个选择题和1个开放式问答题组成。主要结果如下：

　　从上表可以看出，一年级学生对英语学习的兴趣以一般和较浓为主，绝大多数的学生学习动机是积极的，他们在进校之初对英语学习的信心很大，对于校园英语文化活动，他们的参与热情比较高，但是还没有意识到校园英语文化活动对就业的影响有多少。

　　从上表可以看出，二年级学生对英语学习的兴趣不太大；学习动机一般；他们对英语学习的信心平分为三个等级，较大、一般和不大；对于校园英语文化活动，他们的参与热情不算高，对于校园英语文化活动对就业的影响，他们已经意识到一些，而且大多数人都能感到参加活动是有帮助的。

　　从上表可以看出，应届毕业生对英语学习的兴趣比较大，学习动机比较积极，他们对英语学习的信心比较大，对于校园英语文化活动，他们的参与热情不算高，对于校园英语文化活动对就业的影响，他们也已经意识到一些，而且大多数人都能感到参加活动是有帮助的。

　　三个年级学生的现状比较而言，对就业需要这一学习动机而言，一年级学生认识最深刻，应届毕业生其次，二年级学生最少；就参加校园英语文化活动的热情而言，一年级学生最高，二年级学生其次，应届毕业生较低；对于参加校园英语文化活动能够提高就业能力的认识，二年级学生认识最深，应届毕业生其次，一年级学生最少。

　　由此看出，学生们已经意识到了英语学习与就业的密切关系，而且绝大多数人喜欢并且在积极参加各种校园英语文化活动，而且实实在在地感受到了这些活动的帮助，但对于校园英语文化活动能够提高就业能力的认识明显不足。

　　2.采访。近几年，连云港职业技术学院举办了新概念英语背诵大赛、英语口语大赛、英语写作大赛、英语配音大赛等一系列活动。通过座谈和电话问询的方式，研究人员采访了几位校园英语文化活动的组织者和参与者，其中有在校生也有毕业生。他们对校园英语文化活动有如下体会：

　　（1）有兴趣的人可以多参加英语角之类的活动，多看多听英美原声电影和歌曲。

　　（2）英语很重要，尤其是口语，在酒店、外资等企业中，最起码要能和别人对话。

　　（3）心态很重要，参加比赛能锻炼自己，要自己把握机会。

　　（4）要鼓励全员参与，设立奖项，吸引更多学生参加。

　　（5）参加比赛，增强了自己的自信心，锻炼了口才，培养了创新意识，知道了坚持的可贵。

　　（6）组织各种比赛和活动，锻炼了团队意识，沟通协调的能力，增加了实践机会，增长了经验。

　　三、思考与建议

　　通过上述问卷调查和采访，研究人员既看到了校园英语文化活动的现状和成绩，也看到了存在的一些问题。

　　1.从就业要求和学生英语现状来看，只靠传统的课堂教学是不够的，师生要给予校园英语文化建设足够的重视，并且不断强化英语对学生就业的重要性。

　　2.要开发更多更丰富的活动种类，让更多的学生更广泛地参与进来。英文电影配音大赛、英文歌曲演唱比赛、英语朗诵比赛、英文短剧表演比赛等系列活动不仅可以丰富学生的课余生活，而且能够陶冶他们的道德情操，培养他们的职业意识。

　　3.要及时总结思考，使校园英语文化建设不断完善提高。

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