兵马俑的导游词

兵马俑的导游词十篇篇1

　　1、女士们，先生们大家好！很荣幸能为大家介绍兵马俑。今天我领大家参观号称“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑博物馆。秦俑博物馆是一个专题性的博物馆，是我国封建社会第一位皇帝-秦始皇陵墓的一个陪葬坑。

　　2、在参观秦俑博物馆之前，我先向大家简单介绍一下秦始皇。秦始皇姓赢名政，他“奋六世之余烈”，建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、中央集权制的封建王朝-秦王朝。他认为自己德兼三皇，功过五帝，并且希望自己的子孙后代世袭，所以自称“始皇帝”。为了巩固政权，他建立了以皇帝为中心的三公九卿官僚制度，统一国家的法律、货币、度、量、衡和文字，以郡县制取代了分封制。在统一全国之后，对内发展农业，对外发展经济，并且采取远交近攻政策，使国力不断强盛。同时为了抵御匈奴的侵扰，还修筑了举世闻名的万里长城。正所谓“人无完人，金无赤金”，秦始皇虽然勤于政务，但是为了统一思想，他“焚书坑儒”，为了享乐，曾募集70万刑徒修建“覆压三百余里”的阿房宫，给人民造成了沉重的负担。公元前210年，在出巡途中，秦始皇暴病死于河北沙丘，终年50岁，死后葬骊山脚下的陵墓之中。

　　3、1974年3月，临潼县西杨村村民杨志发在距离秦始皇陵东1.5公里的地方打井时，意外地发现了许多陶人碎片，经考古工作者探测，这是一个长方形的兵马俑坑。1976年通过钻探，在此坑的北侧20米和25米处分别又发现了两处兵马俑坑。按照它们发现的时间定名为兵马俑一、二、三号坑。三个坑的总面积为20780平方米。这一发现震惊中外，为了妥善保护这些罕见的、具有重要历史价值的文物，在遗址上修建了秦兵马俑博物馆。1978年9月法国前总理希拉克参观兵马俑后留言：“世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹了。不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国”。这段话广为流传，现在“世界第八大奇迹”已成为秦俑的代名词，这里被列为中国十大名胜之一，还被联合国教科文组织宣布为世界文化遗产。

　　（来源：文章屋网 ）

兵马俑的导游词十篇篇2

　　小学语文苏教版第十二册《秦兵马俑》一课生动地描绘了秦马俑规模宏大、兵俑类型众多、个性鲜明的特点。课文看似描写简单，实质距离学生生活实际较远。我采用多媒体教学，利用赏读课文、浏览网页、搜集资料、想象交流、教师介绍等符合六年级学生心理特点和能力结构的教学形式，创设生动活泼的教学环境，充分调动学生自主学习、自主探究的兴趣，强调师生之间、学生之间的信息交流，充分发挥学生的主体作用。这堂课，重点是要引导学生把自己对课文的感悟表现出来，使学生受到情的感染和美的熏陶，为了实现这一目标，本课着重做到了以下两点：

　　一、紧扣工具性不放松，夯实语文基础

　　语文学科的工具性，决定了语文学科的基本任务是对学生进行语言文字的教育，也可以说是进行听、说、读、写的语言教育。为了落实这一精神，使学生的语文基础知识和基本能力得到和谐的发展，本课教学在听说读写、字词句段方面作了有的放矢的安排：

　　（1）秦兵马是秦文化的缩影，有着不可估量的历史价值。我想，仅仅凭书上的介绍肯定是不够的。要想更好地激发学生的民族自豪感，就得对兵马俑有更多的了解。因此，我课前先给学生讲述自己暑假里去秦兵马俑博物馆参观的所见所闻所感，再布置学生上网浏览秦兵马俑专题学习网站，观看图片、文字等。因此，学生收集了大量有关秦兵马俑的资料，从秦始皇统一六国到用兵马俑殉葬的原因，从兵马俑的制作工艺到它与汉兵马俑的区别……初步感知秦兵马俑后，大多学生就产生了较为迫切的了解兵马俑，向往一睹兵马俑风采的愿望。

　　（2）第一教时，我把重点放在词语意思的理解上，做到在具体的语言环境中理解词语。课中，我重点引导学生理解了三个词语“举世无双、享誉世界、绝无仅有”。首先，我让学生从文中找出作者对兵马俑的高度评价和赞美的句子。学生很快找出了含有这三个词语的句子，再让学生从字面上理解了词语的意思。然后，读课文，看看课文中哪些描写能让我们感受到兵马俑的“举世无双、享誉世界、绝无仅有”。这样，把原本枯燥的字词教学和机械的检查朗读，变成了趣味盎然的求知过程，既达到了教学的目的，又使学生学得轻松快乐。

　　（3）第二教时，重点学习第十自然段中排比句“仔细端详，神态各异：有的颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……”引导学生从省略号着手，仔细观察多媒体中其他兵马俑的神态，再穿越时空隧道，展开联想，用“仔细端详，神态各异：有的……有的……”进行续写。

　　二、紧扣人文性，培养学生情感

　　语文包含思想性、情感性，也包含一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视。所以，语文学科不仅具有工具性，而且还具有人文性，语言和思维是统一的。具体到语文教学中，就要使语文教学和人文精神的培养统一起来。因此，语文还应称为表情达意的学科，成为对学生进行人文教育、思想教育、情感教育的学科。本教学设计为此在这方面也做出了四点努力。

　　（1）教完课文，老师再次介绍秦兵马俑之旅，催生学生爱科学、爱学习的种子。老师着重讲述陈列在秦兵马俑博物馆大厅中，兵马俑出土时的彩色照片以及佣坑里挖掘出来的马车、战车等文物，描绘了兵马俑的色彩艳丽，马车、战车等的结构精美。然后，引导学生从黄土的粘合强度，彩陶的色泽亮丽，战车的设计精妙，兵马俑的雕刻惟妙惟肖等方面感悟我国古代劳动人民的聪明才智。

　　（2）秦兵马俑多媒体资料的展示，中外游客的纷至沓来，世界上许多国家元首的参观、感慨，再次使学生感受到了中华文化的博大精深，感受到了中华民族悠久的历史和人民无穷无尽的智慧，激发了学生的民族自豪感。

　　（3）排比句的仿写，导游词的设计，关注了学生的个体差异和不同的学习需求，充分培养了学生的主动意识和进取精神。

兵马俑的导游词十篇篇3

　　秦兵马俑导游词300字【一】大家好！我是你们这次游览的导游。大家可以叫我小诗。

　　秦兵马俑在西安的临潼出土，它举世无双，都是精美的艺术珍品。谁知道它的占地面积有多大呢？对，就是XX0平方米，大概有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。大家想不想知道他的来历呢？让我来告诉你们吧：以前有几个农民相约一起打水井，发现了有一些陶片，他们继续打井，发现那是一条通道。他们陆陆续续下去察看，就发现了‘秦兵马俑’。好！大家一起参观一下吧！

　　兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。你们看，那些身材魁梧，头带鹤冠，身披铠甲，手握宝剑是什么俑？他就是将军俑。那神态自若的样子，一看就知道他们是久经沙场，重任在身的领军人物了！

　　大家跟我来。那些身高1.8米什么俑，体格健壮，体形匀称，身穿战袍，披挂铠甲，手持兵器的是什么俑？对，就是武士俑。

　　谁知道身着短甲，下穿紧口裤，左手握弓箭，右手执缰绳的又是什么俑？错了，是骑兵俑。你们看，每一个兵马俑都是极为精美的术珍品。仔细端详，他们神态各异，惟妙惟肖，走近他们身边，似乎还能感受到他们轻微的呼吸呢！

　　好了，还有很多精彩的东西，大家自由参观，自己欣赏吧。活动时间，请大家注意安全！

　　秦兵马俑导游词300字【二】大家好，我是青岛旅游团的导游，武子婷。待会儿我们便要出发去观看秦兵马俑，大家跟我来吧！

　　秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。

　　大家请看，兵马俑规模宏大，现在已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。坑内已有兵马俑近八千个。三个俑坑中，一号坑最大，现在就让我们去参观一下吧。对了，在欣赏的过程中，一定要记住，不能乱丢垃圾，要做到：眼看手勿动。

　　大家来看一下，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米。总面积14260米；坑里的兵马俑当然也是最多的了，有六千多个。一号坑上，现在已经改起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，像不像秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军呢？

　　大家再细细观察这些兵马俑，它们的类型有很多，有：将军俑、骑兵俑、武士俑和栩栩如生的陶马俑，我就不一一介绍了，大家自己慢慢欣赏吧！

　　每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品，俄罗斯的一位总统曾称赞道：“秦兵马俑真可以算是世界第八大奇迹了！”

　　现在，我给大家一个小时的时间随便走动，一个小时后，大家在这里集合。

　　今天一天的游程也就这样介绍了，欢迎大家下次再来！

　　秦兵马俑导游词300字【三】各位游客大家好，我是今天的导游，大家可以叫我王导，现在我们已经走进大厅，到了兵马俑旁。这些兵马俑规模宏大，已挖掘出三个俑坑，总占地面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场大，坑内有兵马俑大约八千个。这些在坑里的兵马俑十分整齐的排成了巨大的长方形军阵，霸气十足。就像是秦始皇当年率领的一支南征北战、所向披靡的大军。

　　兵马俑的规模不仅宏大，而且类型众多，个性鲜明。

　　将军俑身材魁梧，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就是久经沙场。

　　武士俑体型健壮，体型匀称。它们身穿铠甲，手持兵器，整装待发。

兵马俑的导游词十篇篇4

　　秦兵马俑导游词（一）

　　嗨，大家好！我是秦兵马俑旅行社的导游。现在，就让我们一起去看看世界第奇迹——秦兵马俑吧。

　　看，我们到了，这就是秦兵马俑。兵马俑分三个坑，共有8000多个。一号坑最大，兵马俑数量最多，有6000多个呢；二号坑里的兵马俑破损的最少；三号坑里的兵佣最多。大家知道吗？兵马俑以前色彩鲜艳，但埋在土里几千年过去，也就变得有些暗沉了，有的甚至还是黑黑的样子。看，那是将军俑，很有铁“汉子”的样子吧，你一看就知道那是久经沙场、重任在建的一位！

　　再看武士佣，所有的武士俑都在一米八左右，他们体格健壮，身材匀称，都是一个个英姿飒爽的军人典范。看见陶马了吗？哦，你在疑惑它为什么没有尾巴吗？告诉你吧，陶马的尾巴就是一个小小的通气孔，为什么会有这个通气孔呢？因为呀，古代人民做陶马的时候，把它里面弄成了空心，就必须得让他通通气，所以就没有尾巴啦。游客们，你们可别把这儿的任何一样东西弄坏了，那可就赔不起了。

　　好了，旅客们，今天的秦兵马俑一日游到此结束了。希望大家以后经常到本旅行社来看看更多的世界遗产。谢谢大家！

　　秦兵马俑导游词（二）

　　亲爱的游客：

　　你们好，我是导游沈瑞，今天很高兴由我带领大家去参观秦兵马俑，希望大家不要乱扔果皮纸屑，谢谢大家。

　　秦兵马俑是世界上奇迹之一。兵马俑位于西安临潼出土，是享誉世界的珍贵历史文物。

　　兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑总面积20000平凡米，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个，一号坑上面现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。坑里的兵马俑一行行，一列列。十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战所向披靡的大军。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多个性鲜明。

　　你瞧，将军俑，武士俑，骑士俑，陶马，每个兵马俑都是极为精美的艺术品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人。有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏。

　　秦兵马俑，在古今中外的雕刻史上是绝无仅有的，它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动的再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势。

　　感谢大家来参观其兵马俑，希望大家下次再来，祝大家身体健康，工作顺利。

　　秦兵马俑导游词（三）

　　大家好，我是你们的小导游，我叫姚邵森，今天我带领大家游览有“世界第奇迹”之称的是秦兵马俑。

　　秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物，是世界上第奇迹之一。

　　兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积20000平方米，差不多有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

　　兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

　　将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自苦的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。武士俑平均升高约1.8米，它们身披战袍，披挂铠甲，手持兵器，整装待发。、

　　秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖的模拟军阵的排列，生动的再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象的展示了中华民族的强大力量和英雄气概。

　　时间过的很快，旅游结束了，希望你们下次光临。

　　秦兵马俑导游词（四）

　　女士们，先生们，欢迎你们到兵马俑来游玩，但请你们在游玩的过程中不要乱扔垃圾。

　　秦兵马俑是秦始皇的陪葬坑，由一、二、三号坑组成的，今已建成博物馆，兵马俑分成将军俑、骑士俑、武士俑、陶马等……馆内还展出大型彩绘铜车马，被称为世界第奇迹的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌。

　　一号坑在三个俑坑中面积最大，坑里的兵马俑也最多，有六千多个。看！这就是将军俑，它身材魁梧头戴鹤冠，身上披着铠甲，手里还拿着宝剑，看它若有所思的样子，好像在考虑如何打败敌人。

　　那个兵马俑是武士俑，它身穿战袍，披挂铠甲，脚上还穿着前端向上翘的战靴，手里还拿着兵器，瞧它神气的样子，准能把敌人吓的屁滚尿流。

兵马俑的导游词十篇篇5

　　各位朋友：大家好，我姓何，我是这次旅游的导游，我很高兴为大家服务，希望我们合作愉快！这次我们去西安临潼去参观秦兵马俑，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。在这里我要提醒朋友们：请不要乱扔垃圾，随地吐痰，让我们的世界遗产变得更美！好了，话说完了，秦兵马俑也到了，请朋友们一个接一个排队下车，然后跟我走。朋友们请看，兵马俑是不是很整齐有序？猜猜兵马俑坑有多少平方米？答对了，兵马俑横看、竖看都十分整齐有序。

　　它有2万平方米，相当于五十个篮球篮球场这么大呢！真厉害！坑里有兵马俑进八千个，各个个性鲜明。瞧！那尊武士俑面带微笑，像刚刚打完胜仗回来的样子；看，那尊骑兵俑瞪大眼睛，仿佛在怒视敌人秦兵马俑还有一个传说：传说秦始皇快要离世的前一个月，就发动一小半人去用陶泥、陶土建秦兵马俑。一个月后，兵马俑造好了，可是造好的那一天晚上，秦始皇突然生了一场大病，请了许多有名的太医也没办法。直到第二天早晨，秦始皇去世了。

　　跟据他生前的遗愿，建过兵马俑的人民负责把水银洒在秦始皇的尸体上，并且埋葬秦始皇，然后把自己杀掉。朋友们，听了这个传说，我想问你们一个问题：水银是什么？没错，水银就是一种毒性很强的液体，它像水一样无色无味，有些还是看不见的。它会散发到空气中，人闻了之后不但会传染人，还会中毒死亡。

　　所以秦始皇不想未来的人类挖开他的坟墓，就把水银放在自己的尸体里，这样未来的人类就不敢挖开秦始皇的坟墓了。哦，对了。秦始皇之所以要建兵马俑，其中是有原因的：秦始皇希望自己死后也想生前那样有自己的强大军队，于是就建起了这座巨大的兵马俑。朋友们，这次的旅游使命完成了，我们即将乘车返回起点，下车时要把所有东西带好，建好周围的垃圾，做一个文明游客，谢谢

　　兵马俑导游词700字二

　　你们好！欢迎你们来到古城西安，我就是你们这回西安之旅的导游。我姓徐，大家就叫我徐导好了。今天参观的第一个景点是世界遗产之一，秦兵马俑。景点位于西安临潼，我们坐的车也是去临潼的，行程大约四十分钟。我想提到西安的临潼，你们肯定会想到举世无双的秦兵马俑。

　　好了，我们现在已经到了秦始皇陵园，请大家按次序下车。你们知道秦兵马俑的来历吗？原来以前的朝代，皇帝逝世都是找一些活人陪葬，后来到了秦朝，一个大臣对秦始皇说：之前的朝代乃是用活人陪葬。我觉得这样对您不是很妥当，不如让能工巧匠们打造出一支用泥土做成的您那南征北战、所向披靡的大军如何？

　　秦始皇觉得这个想法挺不错，就答应了下来。其实要不是那时候秦始皇的一点头，今天就见不着这气魄雄伟的兵马俑军队。兵马俑的规模宏大。目前已发掘了三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有平时的50个篮球场那么大，坑内有兵马俑8000个左右。

　　你们请看，那身材魁梧，头戴曷冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸的就是将军俑。有的神态自若，目光炯炯，一看就知道是久经沙场，重任在肩；有的则是颔首低眉，若有所思，好似在考虑如果作战，战胜敌人。满是大将风范。

　　再看那些武士俑，各个体格健壮，它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端上翘起的战靴，好像在听候号角，待命出征。

　　接着继续来看骑兵俑，仔细观察，它们身上着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰，左手持弓箭，仿佛随时准备上马冲杀。

　　打仗时期，肯定少不了一群良驹。看前方，那陶马跟真马一样大小，一匹匹形体健壮。那跃跃欲试的样子，如果一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，跳上征程。

兵马俑的导游词十篇篇6

　　1.学会本课7个一类生字，认识4个二类字，熟知一个多音字“乘”，理解由生字组成的词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明之特点。

　　3.熟悉文章“总―分―总”结构，学习本文抓住景物特点进行描写的技巧。

　　4.感受祖国灿烂的文明和劳动人民无穷的智慧。

　　【预习自学 基础过关】

　　1.朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。

　　2.学习本课生字词，注意易错的字音字形，多读几遍。

　　3.借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

　　4.默读课文，想一想，秦兵马俑是什么样的？有什么特点？作者是怎样介绍兵马俑的？

　　5.再读课文，有什么疑惑在课文中记下来。

　　6.借助网络或工具书，了解秦兵马俑，并摘抄重点内容。

　　【知识链接】

　　1974年，临潼县晏寨乡西杨生产队决定在村西南挖一眼大井。队长杨培彦，副队长杨文学组织人员进行施工。当井打到3.5米深时，在西壁发现红色坚硬磁土，有人认为是古窑，后来，相继出现了陶的人头、身肢，以及铜箭头、铜镞、弩机等物。挖到4.5米深时，现出了一层秦砖。一些群众拣了其中的铜器卖给供销社，把秦砖拿回家当枕头。

　　公社干部房树民听说此事后，命令停止挖掘，并向上级领导和县文化馆汇报。后来，这些陶质碎片被县文化馆赵康民修复粘成了三个“秦代武士俑”。5月底，新华社记者蔺安稳撰写了《秦始皇陵出土一批秦代武士俑》一文，于6月27日在《情况汇编》上发表。该文引起了中央领导的高度重视，组织专家组进行勘察、发掘、清理，确定为“一号坑”，后来，经过钻探，在一号坑北侧20米和25米处又分别发现了二、三号坑。1975年，国务院批准在一号坑原址建一座占地16300平方米的博物馆，1979年国庆节正式对外开放展出。三号坑于1989年开放。

　　【合作探究】

　　1.从本文的结构入手，体会秦兵马俑有什么特点？看一看作者又是怎样介绍兵马俑的呢？

　　2.“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话是个什么句式？在文中起什么作用？“类型众多，个性鲜明”具体体现在文本哪些地方？用“读”“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。

　　3.阅读第八自然段，“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用“__”划出能表现“艺术珍品”的句子；用“ ”画出作者联想的句子。你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗？

　　4.“走近他们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。”你对文中这句话是如何理解的？

　　5.课文带领我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑，你从中发现了哪些对自己有帮助的写作方法？

　　【预习反馈 当堂检测】

　　（一）我知道

　　根据句意在课文中找词语。

　　1.罕见，在全世界没有第二处。（ ）

　　2.打仗时拼着性命，竭尽全力。（ ）

　　3.经历了许多战斗，作战经验丰富。（ ）

　　4.心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。（ ）

　　5.文中指秦军力量强大，征战十分顺利，战绩辉煌。（ ）

　　（二）给带点的字选择正确读音，用“√”画出来

　　擎着（qíng jìng） 模拟（shì nǐ） 战车千乘（chéng shèng）

　　军吏（shǐ lì） 战靴（xié xuē） 惟妙惟肖（xiào xiāo）

　　（三）根据课文内容填空。

　　课文从（ ）和（ ）两个方面具体介绍了兵马俑，课文第四至第九自然段分别描绘了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）的样子。

　　【学后反思 总结收获】

　　一、补充下列成语，并选择填空。

　　（ ）世无双 所向披（ ） 南（ ）北（ ）

　　（ ）无仅有 若有所（ ） （ ）妙（ ）肖

　　（ ）死搏斗 神态自（ ） （ ）（ ）欲试

　　（ ）首挺胸 养精（ ）锐 （ ）（ ）有神

　　1.齐白石擅长画虾，他画的虾（ ），充满活力。

　　2.飞将军李广英勇善战，他率领的军队纪律严明，在战场上（ ），令敌人闻风丧胆。

　　3.（ ）的万里长城是我们中国人的骄傲，它凝聚着古代劳动人民的智慧和结晶。

　　4.面对突如其来的灾难，见多识广的李校长（ ），有条不紊地指挥师生迅速撤离了教室。

　　5.在决赛前，双方球员都在（ ），准备最后一搏。

　　【拓展延伸 迁移运用】

　　1.小练笔：今天，我们随着课文，一起到秦始皇兵马俑走了一遭，你肯定有许多话要说，请你也试着来一段留言吧。

兵马俑的导游词十篇篇7

　　感恩父母，感恩老师，党在我心中，《我有一个梦想》演小秦兵马俑导游词阳

　　骄阳的两道光柱穿过房间，宛如两条透明的金带，内中闪耀着星星点点的尘埃。秦兵马俑导游词阳

　　最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

　　苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙；为大地绿物，带来一份希望，滋润在叶梢，也为河塘的水鸭，带来一股愉悦的情趣，觅寻着秋的奥秘。靠近东窗，坐着一个年轻的战士。被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。校长的一封建议书，红领巾心向

兵马俑的导游词十篇篇8

　　一、信息技术与语文课程的渗透应用

　　在小学语文教学中有一种非常著名的教学方法——“情境教学”。“情境教学”是由著名的教育家李吉林老师于20世纪70年代末所创设并发展起来的一种新的教学方法。其特点是为学生创设情境，教学内容溶于情境，对学生形成潜移默化的影响，从而使学生能够很自然的掌握知识点。经过30年的发展，各种教学技术手段的出现是这样一种优秀的教学方法有了更多的表现手段，大大提高了“情境教学”的效率和作用。而小学信息技术由于其自身信息量大、形象直观的特点，正好适应了“情境教学”的需求。小学信息技术课程中有一个模块是“网络的简单应用”，要求学生能够有意识地利用网络资源进行学习，所以就将“遨游因特网”“下载文字”“下载图片”“认识word”这几部分的内容从一年级就开始讲解，每学期进行复习，达到学生对内容的搜索、下载、编辑、保存熟练运用的目的。例如，在“秦兵马俑”这课的教学中，要求学生利用网络查找兵马俑的历史资料、图片以及兵马俑的轶事和有关兵马俑的影视作品，学生在课前就熟悉了“秦兵马俑”。在课堂教学中，学生们相互交流、展示，播放“秦兵马俑”的相关视频，创设情境，达到了良好的教学效果。并且要求学生制作幻灯片，对“秦兵马俑”进行讲解，做一个“导游”比赛。

　　二、信息技术与数学课程的渗透应用

　　数学是一门相对比较抽象的学科，有些知识点如果单凭教师讲解学生很难理解掌握，要利用多种教学手段帮助学生、引导学生。信息技术在数学教学中可大有作为，学生对一些距离、重量、体积单位没有概念，例如在教学“了解千米”时，我们充分使用了信息技术辅助教学，在课堂上首先给同学们演示了google earth的使用，我们通过google earth查找到学校所在地的卫星图片，找到学校操场，利用google earth 的测量工具测出学校操场一圈的长度。然后辅导学生在地图上找到自己家的位置，再由学生测量出自己每天上学所走的路程。而后找出几个学校周边的标志性建筑，测量出和学校的距离。最后由学生找出自己感兴趣的两地，测出距离。在本次课堂教学中google earth使学生在课堂上就能体会生活中经常接触的距离，使学生形成了距离概念，达到了良好的学习效果。

　　三、信息技术与英语课程的渗透应用

　　英语是一种交流的语言，所以要教好英语、学好英语就要充分的互动，尤其是小学英语教学中更因如此。给学生创设一个好的语言环境有助于学生有效地掌握所学单词、短语和句子。研究表明视觉信息和听觉信息占了人类所接受信息的90%以上，形象生动的画面、声音有利于学生对信息的接受。例如苏教版小学牛津英语3B“Do you play…”教学运动项目名词football、volleyball、baseball、basketball时，要求学生先在互联网上查找这些运动项目的资料，观看比赛录像，在进行课堂教学时播放录像要求学生用英语说出运动项目的名称，这样可以加深学生的印象，使学生牢记单词、短语。在英语教学中使用这种让学生主动查找、运用、分享信息的教学模式取得了很好的效果。

　　四、信息技术与科学课程的渗透应用

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