《降落伞》教学设计

《降落伞》教学设计篇1

　　　　教学目标：

　　1、了解降落伞下降速度的因素。

　　2、明白是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。

　　3、能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

　　　　重点：

　　猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计方案进行验证。

　　　　难点：

　　运用已有的力的知识解释生活中的现象。

　　　　教具：

　　材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。

　　　　教学过程：

　　一、问题导入：

　　同学们，科学的发展使人类实现了很多梦想，人们借助飞机能够到达几千米的高空，也能够借助降落伞从几千米的高空安全落地。同学们看，老师今天给你们带来了什么礼物？（出示降落伞，板书课题）

　　1、请你仔细观察，降落伞的结构包括那些部分？（伞面、伞绳、悬挂物）。

　　2、小小降落伞，空中开花本领高。请你再想一想：降落伞在下降过程中都受到哪些力的作用？这些力的方向是怎样的呢？

　　3、你能根据刚才的解释，说说降落伞的工作原理吗？（利用空气的阻力降低下降的速度）

　　二、展示降落伞的下降过程，提出猜想

　　1、同学们，了解了降落伞，你们想不想做个小伞兵呢？今天老师带来了我们学校学生亲手做的降落伞。此刻，老师请几名同学到前面来，象影片里一样，来一次飞行表演。

　　2、学生活动，指名到前面来，先介绍自己降落伞的材料、大小、形状等。

　　讲述：为了让大家看得更清楚，老师请他们站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样貌。上面的。同学两手捏住降落伞的两边，并持续同一高度，下面的同学倒数“三、二、一”时放手，同时注意观察降落伞的下降过程。

　　3、提问：

　　①降落伞下降的速度相同吗？

　　②是真的吗？我们再来一次。

　　4、学生再次放飞降落伞。

　　思考：真的有快有慢，为什么会这样貌呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢？大家能不能猜一猜？

　　5、学生讨论交流，提出假设。

　　三、设计实验，确定主题

　　1、谈话：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，但是这些猜想，我们一下子研究不了那么多，再加上所带材料的限制，我们先来研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后之后研究，好吗？

　　2、学生分组讨论：想一想，你们组准备研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢？

　　四、制定方案，评价方案

　　1、讲述：此刻每个组都选取了自己想研究的问题，为了使我们的研究成功，请大家行动之前先制定一个周密的计划。

　　2、学生根据自己的问题填写课本第80页活动记录表的前四项。

　　3、每组指名，说一说你们的研究方案，其他同学注意听，是否合理，帮忙完善。

　　4、学生补充、完善方案。

　　五、学生实验探究，交流发现

　　1、谈话：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师为你们准备了所需材料。为了更顺利的完成实验，实验开始前，我想给大家提几点小推荐：

　　①组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。

　　②实验过程要认真观察，及时记录，实验完成后及时得出结论（完成记录表）。

　　③上下桌子必须要注意安全。

　　2、发放材料，学生活动。教师巡视，在学生呢个需要时给予帮忙。

　　3、谈话：大家都按自己的兴趣研究了有关降落伞的问题，你们的猜想得到验证了吗请把你们的研究成果展示给大家，好吗？

　　4、每组指名汇报：先说说自己研究的问题，然后简要说说是怎样研究的，最后交流你们的发现。

　　六、总结延伸：

　　1、通过大家的研究和验证，我们得出：伞面大小和悬挂物轻重都会影响降落伞下降的快慢。（板书）

　　2、同学们今天表现真不错，课后我们一起来继续开展对降落伞的研究，好吗

　　3、请阅读课本第51~52页，做好学习笔记。

《降落伞》教学设计篇2

　　　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教课书大象版《科学》三年级上册第六单元《飘呀飘，飘下来》第二课《降落伞》。

　　１、通过指导学生探究降落伞的实践活动，使学生了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。培养学生善于提出问题、合理地选择问题、积极地解决问题的科学探究能力。

　　2、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯

　　3、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。

　　　　教学重点：

　　在自主探究中发现降落伞的下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重等诸多因素有关系。

　　　　教学准备：

　　伞面，绳子，重量不同的。重物，透明胶、剪刀

　　　　教学课时：

　　二课时

　　一、激趣导入。

　　1谈话：如果一个鸡蛋直接从三楼掉下来，鸡蛋会怎样？你们有什么好的方法能让鸡蛋从三楼掉下去不坏吗？

　　2、根据学生的回答揭示课题

　　3、观察降落伞看看它由哪几部分组成？

　　二、初步感知、动手实践。

　　1、学生自读“做个降落伞”，了解降落伞的制作方法及过程。

　　2、小组合作制作降落伞，教师巡视指导。

　　3、制作好降落伞的同学可以试着玩一玩降落伞，比一比，从同样的高度下降，谁的降落伞下降得最慢？

　　三、观察与实验

　　1、猜想：根据自转旋翼的知识，请同学们猜想一下，降落伞的下降的速度可能与那些因素有关？

　　2：谈话：同学们的每一个猜想都值得去研究，那么怎样来验证我们的猜想呢？（实验）在实验之前还需要做好哪些准备工作呢？

　　3、引导学生对以上猜想进行验证，教师做适当的指导。

　　四、表达与交流。

　　1、学生交流：请学生交流研究的问题，过程和自己的发现。

　　2、师生小结：影响降落伞的下降速度快慢的因素有那些？

　　3、想一想：除了降落伞以外，还有什么物体也在空中飘？他们有什么共同特点？

　　五、拓展延伸。

　　学生自读“科学自助餐”，了解关于降落伞的故事。

　　六、板书设计

　　降落伞

　　影响降落伞下降快慢的因素

　　伞面的大小

　　伞绳的长短

　　重物的轻重

　　反思：在本节的教学活动中，学生的制作参差不齐，极大影响了实验探究的效果，在今后的教学中，应增加教师演示的环节以帮助学生制作和分析。

《降落伞》教学设计篇3

　　　　教学要求：

　　1、熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。

　　2、 充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。

　　　　教学重点难点：

　　充分运用幻想和想象，说一说降落伞的‘用处。

　　　　第一课时

　　一、 预习要求：

　　1、 收集有关发明家卢诺尔曼的故事及降落伞的发明资料。

　　2、 自学生字词，将课文读通顺。

　　二、导入新课《空中花朵——降落伞》

　　1、 板书课题、齐读课题。

　　2、启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。

　　三、自读课文

　　l。分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。

　　2.检查学习情况

　　（1） 认识词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯代替纵身增强飞翔聚集

　　（2） 理解词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯纵身聚集不可思议

　　（3）让学生交流记字方法和理解词语的方法。

　　四、讨论：卢诺尔曼的梦想是什么？你的梦想呢？

　　　　第二课时

　　一、 复习导入

　　1、认读生字

　　二、 理解课文

　　1、 学生自读课文，思考：卢诺尔曼为什么能发明降落伞？

　　2、 小组讨论这个问题。

　　分组汇报讨论结果。

　　3、讨论：降落伞有什么用处呢？

　　三、 课外延伸：你还知道哪个发明家的故事？

　　四、 完成语文天地中的“读一读，组成词语。”

　　完成“照样子写一写”

　　完成“看谁写的词语多”

　　　　第三课时

　　语文活动：

　　一、“开卷有益”

　　1、学生自读《我希望我的房间是……》

　　2、交流读后的感受

　　3、说说你希望自己的房子是什么样的呢？

　　二、笔下生花

　　1、结合“开卷有益”先说后写

　　2、写后评议，修改。

《降落伞》教学设计篇4

　　　　【主题背景】

　　“降落伞”对于四年级学生来讲，既熟悉又陌生，所以教师应指导学生直观地认识降落伞，让学生利用已有的知识经验进行合作探究。教学时以探究为核心，引领学生亲身经历，探究降落伞降落快慢的奥秘。要让他们自己研究设计，从而发现问题，作出猜想，实验验证，得出结论，让他们尽可能地分享到探究、实践的乐趣。《小小降落伞》可以研究的内容其实是很多的，只要你大胆地去猜想，都可以去研究。课堂上完成不了的，课后可以继续拓展延伸。因为，科学合理的课堂不再停留在40分钟的教室里面了，学生的探究活动并不再是随下课的铃声而终止了，真正的有意义的探究还是在课堂之外。

　　　　【活动目标】

　　1、知道降落伞的基本结构，会做简单的降落伞，猜测并通过试验探究影响降落伞下降快慢的因素。

　　2、在活动过程中，让学生学会合作，能够进行合理的分工，培养学生整理资料和分析综合的能力。

　　3、培养学生合作与参与的意识、主动交流与分享的品质，养成对猜测问题进行反复尝试与探索的精神，认识到降落伞对人类社会的促进作用。

　　　　【活动年级】

　　四年级

　　　　【活动准备】

　　降落伞模型、做降落伞的材料（塑料膜，绳，小重物）

　　　　【实施方案】

　　1、精心准备所需的实验材料，为探究活动作充分准备。

　　2、尊重学生的探究过程，突出学生的主体地位。在整个探究活动中，始终以学生为主体，学生根据活动提出问题和猜想，老师引导学生自己设计实验，得出结论，并能概括运用所得结论进行二次创作。

　　　　【实施过程】

　　一、视频导入。（课间播放视频）

　　师：课前我们欣赏了神七飞船从发射到降落的整个模拟过程，谁能用自己的语言描述一下你看到的画面？是呀，在太空行走这都是多么不可思议的事情，但科学实践就实现了人类的很多梦想。细心地同学有没有注意到神舟七号返回舱在下降过程中速度是什么样的？让我们再一起重温一下这段视频。

　　发现了吗？那在这一快一慢的变化中蕴含着什么奥秘呢？今天，我们就一起来揭开小小降落伞的奥秘。二、启发诱导，动手制作。

　　1、师：仔细观察画面中的降落伞，你觉得它由哪几部分组成？（学生交流）

　　师：上面的布我们叫它伞面、中间的绳子叫伞绳、绳子下端的重物我们可以形象的叫它伞兵。（板书：伞面、伞绳、伞兵）。

　　师：知道了降落伞各部分的组成，你想不想试着制作一个降落伞？

　　师：老师已经给每一组提供了一个材料袋，这里面有制作降落伞所需要的材料。另外，还有一个智慧锦囊，如果你们觉得制作有困难，可以打开看看。制作时间为2分钟，小组四人合作，我们看看哪个小组在最短的时间内完成，开始！

　　2、师：降落伞做的怎么样呢？举起来让大家看看！真不错。

　　三、初步尝试，发现问题

　　师：那想不想让你们的降落伞来一次飞行表演？（想）不过为了让大家看的更清楚，老师对小飞行员有几个小要求：

　　1、站在凳子上，像老师这样两手拖住降落伞的两边

　　2、所有飞行员将伞兵保持在同一高度

　　3、当听到老师喊一——二——放时，同时放手。明白了吗？

　　那谁想当个小小飞行员？好，拿着你们的降落伞上台。也请上我们的伞兵高度检验员。

　　下面的小观众也要留心看，看看在降落伞放飞过程中你能发现什么？

　　师：好，飞行员、检验员准备，高度一致吗？听老师口令一——二——放！

　　师：通过刚才的表演，老师看到大部分同学的降落伞都做得很好，很成功，在他们放飞的过程中你发现了什么？（有的快有的慢）

　　师：是啊，为什么有的降落伞降落比较快、有的降落就比较慢？

　　生：可能与伞面大小有关，伞面越大，降落伞就落得慢。

　　师：还可能与什么有关？

　　师：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？

　　生：设计实验来验证

　　师：实验是个好办法，那怎样做实验呢？

　　四、设计实验，探究问题

　　师：请小组长拿出1号记录单，与你们组的同学商量一下，每组确立一个主要研究的问题，并根据问题设计一个实验研究方案，并将方案简单的记录下来，选出一名发言人，2分钟后我们集体交流

　　师：看同学们讨论的热火朝天，谁第一个来交流一下你们的研究问题及方案？

　　学生交流

　　师：你们这个实验中哪些条件改变了？哪些条件没变？像这样不变的条件有很多，改变的条件只有一个的实验我们叫它对比试验。

　　师：刚才的这个小组打算用对比试验的方法来验证他们的猜想，还有那一个小组想交流你们不同的问题及方案？

　　学生交流……

　　师：看来同学们对实验的方案已经进行了深入的探讨，要研究伞面大小这个问题，只需改变伞面的大小，其它的条件都不能变，是这样的两个降落伞吗？（课件）要研究伞绳长短这个问题只能改变伞绳的长短，而研究伞兵的轻重就要改变伞兵。

　　五、验证验证，得出结论

　　根据你们的要求，老师为你们准备了不同的降落伞，各组长可以根据自己方案的需要，到老师这选择领取，当然为了更顺利地完成我们的实验，老师还有几点温馨提示：（课件出示）

　　师：能接受吗？各组的组长来领取你们所需的实验降落伞，开始你们的实验。（学生动手实验，教师指导）

　　师：通过刚才的实验，你们的猜想得到验证了吗？让我们一起来交流一下吧！可以派一人发言两个人演示。哪个组先来？

　　师：其他同学先将材料放在桌子中间，面朝老师认真倾听。

　　生1：我们组研究了……

　　师：是不是这样呢，咱么请他们组的成员给大家演示一下，下面的同学仔细观察，看他们的实验与结论相符吗？

　　师：实验与他们的结论符不符合？哪一组也是做的这个实验，你们的结论和他们的一样吗？

　　师：还有哪个组愿意交流一下你们的实验？

　　师：同学们真聪明，刚才我们通过对比实验的方法最终验证了我们的猜想，得出了科学的结论。那就是伞面越大、伞绳越长、伞兵越轻降落伞降落的就越慢，反之，伞面越小，伞绳越短、伞兵越重降落伞降落的就越快。

　　六、拓展延伸，改良创新

　　师：那你认为降落伞是降落的快好呢还是慢好呢？

　　师：当然，降落伞降得的。又慢又稳才安全！那老师再提一个具有挑战性的问题，你能不能利用手中的材料对你第一次制作的降落伞进行改进创新，制作一个下降又慢又稳还有创意的降落伞？如果还需要其他的材料，可以来这边的材料超市再次选取。一会我们进行一个降落伞pk大赛，看看哪个小组能摘得这些桂冠？开始！

　　师：看，同学们大都完成了降落伞的制作，敢不敢拿出来比试一下！那就进入今天的降落伞PK大赛，请各组拿上自己参赛的作品，当然，要求还和第一次表演时一样，请各位飞行员检验员就位，下面的小评委要认真观察，赛后你们要对他们的降落伞进行点评，听清楚了吗。好，将降落伞的伞兵举到同一高度，听老师口令一二放。

　　师：看小评委们真是目不转睛的盯着这场比赛，谁想对他们的降落伞进行一下点评？

　　师：分析的真全面，你认为他们这个组可以获得那一个奖项？大家同意吗？那我们就给他们颁发一个最佳制作奖，掌声鼓励！

　　师：还有谁的降落伞你想点评呢？

　　师：那我们就给他们颁一个最佳创意奖。

　　师：剩下的这几组老师也想点评一下好不好？老师发现这组的同学在本节课每一次制作时小组分工都很明确，配合的很默契，所以老师想把团队合作奖颁给这个小组，奖励他们的团结协作，还有这几个组小组的降落伞，其实放飞的非常成功，我认为他们可以获得一个优秀奖，你们说可以吗？

　　师：所以，这节课同学们的表现都不错，我们不仅研究出了降落伞降落的速度与伞面大小、伞绳长短、伞兵轻重的关系，还制作出了很多不同的降落伞，收获确实真不少。其实降落伞的奥秘被广泛应用到各个领域，比如飞机上安装了特制的降落伞可以使飞机着陆滑行由2000多米缩短至800～900米，在国防中可以通过降落伞空投一些物资和武器，更是有一些有创意的人改进了降落伞进行各种航空运动，如悬挂滑翔翼、动力飞行以及牵引升空等，所以同学们，我们大家也要做生活的有心人，做一名研究者，勤于观察，乐于思考，勇于实践，这样我们也会取得意想不到的成功！

《降落伞》教学设计篇5

　　　　教学目标

　　1、初步了解适合纹样，学习设计和绘制适合纹样的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。

　　2、灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞

　　3、通过学习制作降落伞，培养探究学习的潜力。

　　　　教学重点与难点

　　重点：学习设计和绘制适合纹样，培养探究的学习潜力。

　　难点：灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。

　　　　学习材料

　　适合制作降落伞的材料、线绳、一件小重物……

　　　　教学过程

　　一、调查了解降落伞：

　　1、收集有关于降落伞的资料。

　　2、出示自制的`降落伞进行演示观看。

　　二、探讨研究降落伞：

　　1、说说降落伞的用途：救生伞、回收伞、投物伞、阻力伞、航弹伞、伞兵伞、运动伞。

　　2、分析降落伞的结构：伞面、连接线、重物

　　3、分析讨论伞的图案装饰：

　　a、欣赏书中作品运用了哪些图案？人物、动物、植物、几何……

　　b、图案怎样排列的？中心对称式、扩散式、渐变式……

　　c、根据降落伞现状，哪些图案最适合？

　　4、降落伞的制作方法：

　　a、构思：确定伞的外形。

　　b、设计：选取适合降落伞外形的图案。

　　c、制作：先装饰伞面再组合。

　　d、调整：调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。

　　三、实践创作降落伞：

　　1、作业要求：设计制作一个漂亮的降落伞，做好后拿到外面试一试，看看谁的降落伞做得好！

　　2、实践活动、辅导。

　　教学意图：明确作业要求，培养学生的设计意识，训练动手操作潜力。

　　四、欣赏展示降落伞：

　　1、评价：设计图案是否适合降落伞的外形？

　　2、游戏；比一比，谁的降落伞漂浮的时间最长？

《降落伞》教学设计篇6

　　１、了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试验成功的故事，教育学生学习他富于幻想、敢于实践的精神。

　　２、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。

　　３、学习本课八个生字和新词，认读十四个字。

　　　　重点难点：

　　重点：抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，了解它设计的第一顶降落伞并试验成功的事。

　　难点：找出卢诺尔曼能够发明降落伞的三个因素。

　　　　教学课时： 两课时

　　第一课时

　　１、了解卢诺尔曼设计第一项降落伞并试验成功的故事，学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

　　２、充分运用幻想和想象，说说降落伞的用处。

　　３、正确流利有感情的朗读课文。

　　　　教具准备：教学挂图、查找的资料。

　　一、导入新课。

　　１、观看跳伞的画面。

　　２、教师说：降落伞从空中缓缓飘落，就像是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。那么，降落伞是怎么发明的？是谁发明的？让我们一起来学习课文。

　　３、板书课题。

　　二、初读课文。

　　１、提出初读课文的要求。

　　（１）自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　（２）把生字用自己喜欢的符号在课文中标画出来。

　　（３）说说你理解哪些词语的意思。

　　２、按要求进行初读。（老师巡回指导）

　　３、检查读书情况。

　　（１）纠正读音。

　　重点提示：多音字“兴”“系”“喝”“降”在课文中的读音。

　　浸：读音是“jin”，不要读成“jing”

　　篇：读音是“pian”，不要读成“bian”。

　　（２）指名读课文，检查生字字音。

　　（３）交流对词语的理解。

　　沉浸：进入水中。多比喻处于某种境界获思想活动中。

　　萦绕：萦回

　　聚集：集合，凑在一起

　　揣摩：反复思考推求。

　　不可思议：不可想象，不能理解。

　　４、回答：谁发明了降落伞？

　　三、理解内容。

　　过度：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？

　　学习第二至九自然段。

　　１、分组朗读第二至九自然段，抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，讨论中心问题。

　　２、交流汇报。

　　（１）学习第二至五自然段。

　　学生交流（卢诺尔曼从小就富于幻想，常常冒出不可思议的念头）

　　提问：他常常冒出什么不可思议的念头？

　　体会一下，读出上面两句话的语气。

　　教师小结：童年时想飞的梦想深深扎根在卢诺尔曼的心中。

　　（２）学习第六至九自然段。

　　学习交流。

　　师生交流拉文的故事。

　　重点理解第七至九自然段。

　　卢诺尔曼为什么先拿一块和他自己体重差不多的石头试验？

　　教师小结。

　　四、思维拓展。

　　你能说一说降落伞的。用处吗？

　　五、总结全文。

　　１、请学生说说学习课文后的感受。

　　２、教师总结：鲁诺尔曼富于幻想，为他长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础，敢于实践是能够发明降落伞的一个条件。让我们插上想象的翅膀，去探索世界的奥秘吧！

　　教学目标：

　　１、学会本课八个生字和新词。

　　２、正确、规范地书写生字。

　　教具准备：

　　生字卡片

　　教学进程：

　　一、检查复习。

　　１、说说降落伞是谁发明的。

　　２、说说卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

　　二、教学识字，写字。

　　１、出示生字卡片，指名认读。

　　２、在小组长的带领下，讨论识字方法。

　　３、集中交流汇报。

　　“我们足用数字换偏旁的方法学习了浸篇讯三个字，分别是侵——浸、遍——篇、迅——讯。”

　　三、指导书写。

　　二、扩词练习。

　　演：演出 演员 演戏

　　强：强大 强健 富强

　　沉：沉浮 深沉 沉思

《降落伞》教学设计篇7

　　充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。

　　1、 收集有关发明家卢诺尔曼的故事及降落伞的。发明资料。

　　第三课时

《降落伞》教学设计篇8

　　　　知识与技能

　　1、知道降落伞下降过程中会受到地球引力和空气阻力等力会影响降落伞下降的速度。

　　2、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的质量有关。

　　　　过程与方法

　　1、能够设计对比实验探究影响降落伞下降快慢的因素（伞面大小、挂物的轻重等）。

　　2、能够利用现有材料，制作一个性能良好的降落伞。

　　　　情感态度与价值观

　　1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。

　　2、体验制作降落伞的乐趣，并意识到合作交流在科学探究中的重要性。

　　3、激发对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

　　　　学生的学习任务

　　任务一：认识、制作降落伞

　　任务二：研究降落伞

　　应用研究成果，结合自己制作的降落伞，思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢，你有什么想法？

　　　　过程设计

　　师：同学们，我们都知道伞兵是经过特殊的训练，执行空中任务的兵种，他们的本领有很多，比如他们可以从几千米的高空利用降落伞安全落地。今天，老师就给大家带来了一段他们跳伞的精彩表演，大家想看吗？

　　生：想。(学生看录像)

　　师：谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面？

　　生：降落伞打开以后，速度就慢了。

　　师：大家观察得真仔细，下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢？今天，我们就一起来揭开降落伞的奥秘。(板书课题：降落伞)

　　师：课前老师让大家自己制作了降落伞，请把它拿出来进行仔细的观察，看看我们的降落伞有几部分组成的呢？

　　生：伞面。

　　生：伞绳。

　　生：悬挂的重物。

　　师：大家回答的非常好，你们看看老师的降落伞在下降过程中受到了哪些力？它们的方向是怎么的？

　　老师演示投放降落伞。

　　生：重力。

　　生：空气的阻力。

　　(教师根据学生的回答定义出空气阻力和重力，并用箭头表示出方向)

　　师：降落伞是利用空气阻力原理，实现缓慢下降的动力减速器。哪位同学愿意和我们分享一下你的制作过程？

　　生：描叙自己的制作过程。

　　师：我们可以把它分为四步：一、准备材料。二、粘好伞绳。三、固定伞绳。四、固定重物。

　　师：老师好想看到你的降落伞也像影片里的’一样来一次飞行表演，哪些同学愿意给大家展示一下你们的降落伞呢？

　　(叫四个小组的2号组员展示)

　　师：上来的同学两手捏住降落伞的两边，保持在同一高度，当听到下面同学喊一、二、放时，同时放手，明白了吗？下面的同学要仔细观察、发现问题。

　　(师与同学齐声发令)

　　师：降落伞下降的速度相同吗？

　　生：不相同，有快有慢。

　　师：是这样吗？我们再来一次。

　　(学生再次放飞降落伞)

　　师，真的有快有慢，为什么会这样呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢，大家能不能猜一猜？

　　(学生猜想，并说明自己的依据。教师板书学生的回答：伞面大小、悬挂物的轻重……)

　　师：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？

　　生：设计实验来验证。

　　师：好！但是这么多的猜想，我们一下子研究不了，再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后接着研究，行吗？

　　生：好。

　　师：大家比一比、说一说，实验中需要改变什么，不变的有什么？

　　师生共同分析：

　　研究伞面大小时，只改变伞面大小，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、悬挂物轻重）保持不变。

　　研究悬挂物轻重时，只改变悬挂物轻重，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、伞面大小）保持不变。

　　师：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师为你们准备了所需材料，但在开始之前，为了更顺利地完成我们的实验，我想给大家提几点小小的建议。

　　(课件出示实验要求)

　　1、实验时注意安全，合理分工，迅速完成实验。

　　2、实验中，遵守实验规则，及时填写实验记录单。

　　3、实验完成，整理好实验材料，并做好展示的准备。

　　师：由于大家的实验材料难以统一，老师为大家准备好了降落伞，哪个组愿意按照我们的实验要求来操作演示？其他同学仔细观察。

　　(两组学生动手实验，得出结论，教师指导)

　　师：通过大家的验证，我们得出：伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。

　　板书：伞面大小和悬挂物的轻重

　　师：在相同条件下，降落伞下降的快慢与伞面大小有关，伞面越大，下降速度越慢。降落伞下降的快慢与悬挂物轻重有关，悬挂物越重，下降速度越快。

　　检测

　　导结

　　师：这节课，同学们从观察、猜想到设计方案、动手验证并最终得出科学的结论，你们都可以称得上是小小科学家了。现在，老师要向你们提出一个更有挑战性的问题。应用研究成果，结合自己自制的降落伞，思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢？

　　生：伞绳长短一致，悬挂物不能太重，伞绳要结实，伞面结实。。。。。。

　　师：说得真好，看来大家对降落伞的知识掌握的不错，谁愿意和我们分享你这节课的收获呢？

　　生：降落伞有三部分构成：伞面、伞绳、悬挂重物。

　　生：降落伞的下降快慢与伞面大小有关。

　　。。。。。。

　　师：看到大家收获满满老师真为你们高兴，课后可以继续研究我们对降落伞猜想。

　　　　教具与课件

《降落伞》教学设计篇9

　　知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。

　　能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。

　　情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。

　　　　教学重难点：

　　通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。

　　　　教学方法：讲解

　　　　教学手段：示范

　　　　一、 组织教学。

　　了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

　　　　二、游戏互动，导入新课。

　　提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。

　　　　三、欣赏·感悟·畅想

　　1、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？

　　2、学生探究有关降落伞的知识。

　　3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空氣阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。

　　　　四、体验·表现·创新

　　1、想一想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？

　　2、降落伞的制作：

　　设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠

　　3、伞的各部分如何连接，应注意什么？

　　4、协作互动，完成制作。

　　（1）了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

　　（2）自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）

　　　　五、 展示·评价·交流

　　让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。

　　　　六、教学反思

　　本课是节手工课，在研究降落伞原理的过程中，学生会遇到空气阻力、重力等物理问题。为了更好地了解降落伞的工作原理，我为学生们提供多种途径的`研究方式例如：简单的自由落体、空气阻力等实践项目，使学生在实验的过程中，能逐步感悟到降落伞伞面的大小、材质，所悬挂重物的质量与降落伞下落速度之间的关系。这一环节强调学生的思考和探究，激发学生好奇心及观察力可以在实验的过程中主动探索和发现问题，并积极运用所学的知识解决问题。

　　在制作降落伞的过程中，我让学生将自己老面对材料的选择、工具的使用、制作与调试等各种问题，这正是培养学生解决实际问题、综合运用、独立思考与创新能力的好时机。当然，在制作过程中学生们既会有许多独特的创新，也会有一些问题与失误。在制作完成后，学生进行展示比赛。在这个环节中，我让他们明确分工，记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中，学生需要手脑并用、群策群力锻炼了学生规划、组织的能力，而且学生需要团结合作方能完成任务，这对培养学生的团队精神、合作意识是尤为重要的。总的来说整堂课效果还不错。

《降落伞》教学设计篇10

　　1、喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

　　2、运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。

　　3、提高观察和动手操作的潜力。

　　经验准备：幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。

　　物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干

　　　　【活动过程】

　　一、观察“降落伞”，激发幼儿参加活动的兴趣

　　师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗？看！降落伞下来啦。

　　二、第一次探索“落的一样快的`降落伞”。（引导幼儿学习运用正确的比较方法，感知相同材料制作的降落伞，降落速度相同）

　　1、教师介绍实验材料，提出活动要求。

　　（1）师：今天老师准备了塑料袋和夹子，想一想怎样做降落伞？

　　（2）提出活动要求：

　　A）每个人制作一个降落伞。

　　B）找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎样样比才公平。

　　2、幼儿自主开展探索活动。

　　3、集中交流，梳理小结。

　　（1）幼儿大胆说出实验过程和实验结果。

　　师：两个降落伞落的一样快吗？你们刚才是怎样比的？

　　（2）讨论：怎样比才公平。

　　（3）教师结合图示梳理。

　　（4）幼儿再次游戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。

　　（5）梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。

　　三、第二次探索“降落伞比赛”。（引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系）

　　1、教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。

　　师：今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。

　　2、介绍实验及观察要求。

　　（1）两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。

　　（2）运用正确的方法进行比较。

　　（3）根据比较的结果，给最快的降落伞贴上∨，给最慢的降落伞打X。

　　3、幼儿自主探究，教师指导。

　　4、结合记录表进行梳理小结。

　　（1）鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

　　师：谁来说一说你发现了什么？

　　（2）引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢？

　　（3）教师梳理小结。

　　师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。

　　　　【活动延伸】

　　伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢？

《降落伞》教学设计篇11

　　　　设计意图：

　　玩降落伞是我园小朋友从小班到现在进行的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。于是，就借用“降落伞”这一他们熟知而感兴趣的物体来满足他们的需求。

　　　　活动目标

　　1、感知相同质量物体的下落速度与重量及伞面大小、绳子长短的关系。

　　2、培养幼儿动手试验和观察的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。

　　驮不同质量的降落伞、伞面大小、绳子长短各不同的降落伞、记录单

　　　　一、第一次尝试玩降落伞。引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。

　　1、请幼儿选择桌上的东西，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。

　　2、刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、那么你有什么发现？落下的速度是不一样的，老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是最快的呢？（纸、木夹子、沙包）

　　　　二、第二次尝试玩降落伞。

　　师：在做实验前，要做到在同一高度，同一时间，做出来的实验结果才是正确的。

　　师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞落下的速度最快，并记录下来。

　　师：现在我们请小组派一个代表说说你们实验结果。

　　小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和所驮物体的重量有关系的，驮的越重落下的速度就越快。

　　　　三、第三次尝试玩降落伞。

　　师：如果同一高度，同一时间，所驮物体的重量是一样重的，但是降落伞的伞面有大小，那么它们落下的'速度是不是一样的呢，为什么？

　　师：请小朋友在去实验看看到底是怎样的呢。

　　师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。

　　师：这个问题的答案找到了，请小朋友告诉我们是什么？

　　小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞的伞面大小有关系，伞面大落下的速度就快，伞面小落下的速度就慢。

　　　　四、第四次尝试玩降落伞。

　　师：如果同一高度，同一时间，降落伞上面绳子的长短和落下的速度有没有关系呢，现在请小朋友在次动手操作看看结果是怎样？

　　师：这个问题的答案找到了，请小朋友告诉我是什么？

　　小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞绳子的长短有关系，绳子长落下的速度就慢，绳子短落下的速度就快。

　　今天小朋友玩了降落伞，从中学到了许多的知识，现在老师这里有两个一样大小，长短一样，所驮重量一样重的降落伞，你们想不想知道它们在同一高度，同一时间降落时，谁先落下吗，为什么呢？

　　这是一堂结以幼儿操作为主的科学探索活动，幼儿在实践过程中能充分发挥其主人翁意识，自由建构，自由选择。并且做、说结合，及时的将已有经验进行分享、总结，让每个幼儿都得到巩固和提升。整个活动动静结合、层层递进，所用材料都是幼儿身边常见的物品，每个幼儿都参与其中，通过自己的探索或同伴互助来实现自我挑战。

　　不足：因为降落伞在空中落下时要有一定的高度，所以我选择了在二楼阳台上进行的，所以在活动中幼儿探索时要反复上下楼梯，应该在前期准备工作中要进行安全教育，要求幼儿上下楼梯时注意安全。

《降落伞》教学设计篇12

　　　　活动目标：

　　1、在观察比较中简单了解降落伞，对降落伞的降落感兴趣。

　　2、尝试运用材料自己动手制作降落伞，在做做玩玩中发现降落伞面大小对降落速度的影响。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　　　活动准备：

　　降落伞图片、视频资料，大小不同的塑料袋、毛线、自粘纸、小夹子。

　　　　活动过程：

　　一、直接导入。

　　1、出示降落伞图片，请幼儿说说它的名称？（降落伞）

　　师：今天老师带来了一种特殊的伞，你知道它叫什么名字？

　　2、过渡语

　　师：降落伞是伞宝宝家的成员，它是一种特殊的伞

　　二、在观察比较中简单了解降落伞，对降落伞的飞行和降落感兴趣。

　　1、同时出示雨伞和降落伞的图片，引导孩子观察比较，简单了解降落伞

　　师：降落伞和我们平时用的伞一样吗？哪里不一样？

　　2、幼儿凭借已有的生活经验来讲述（伞有伞柄，降落伞没有；伞面大小不一样；还有用途不一样）

　　3、丰富：伞绳（重点观察：伞绳的一头连着伞面一头连着悬挂物）、悬挂物（幼儿讲到就直接告诉幼儿 悬挂物）

　　4、比较发现一样的地方

　　师：小眼睛真灵，再找找有什么一样的地方

　　5、教师小结：

　　我们比较发现降落伞和雨伞它们都有伞面；降落伞的伞面比较大，雨伞的伞面小，降落伞没有伞柄，但有伞绳，降落伞不能遮阳、挡雨。

　　三、了解降落伞的功能。

　　1、鼓励幼儿自由讨论降落伞的用处。

　　师：你知道降落伞有什么用处呢？人们在什么情况下需要用到降落伞呢？

　　2、孩子自由讲述，了解幼儿关于降落伞的已有经验。（用于飞机失事时拯救飞行员的性命、伞兵空降，各种物资和武器的空投）

　　3、观看降落伞的有关视频来了解。

　　4、教师小结：降落伞可以减慢下降的速度，确保人们安全的着陆。

　　四、尝试运用材料自己动手制作降落伞，在做做玩玩中发现降落伞面大小对降落速度的影响。

　　过渡语：你想不想也有一个降落伞呢？

　　1、出示制作降落伞的材料，猜一猜可以用来做降落伞的哪一部分？

　　师：看看桌上有塑料袋、线、夹子、他们可以用来做降落伞的哪些部分？

　　2、提出制作重难点：

　　师：大家都认为塑料袋用来做伞面，线做伞绳，夹子做悬挂物，那么这个伞绳应该装在伞面的哪里呢？伞绳和伞面怎样连在一起呢？小朋友在做的时候要动动脑筋，老师在每个桌上都放一个降落伞，你可以边研究边制作。

　　3、幼儿动手开始制作降落伞，教师要认真观察，根据孩子的实际制作情况给予指导、帮助，并鼓励孩子自己动手多尝试。

　　可能出现的‘问题：

　　（1）黏贴伞绳不灵活，总是黏住塑料袋，对策：把线的一头先贴到自粘纸上，然后把自粘纸和伞绳一起贴到塑料袋的角上。

　　4、玩中发现降落伞的伞面大小不同，降落伞下降速度不同。

　　（1）请孩子带着降落伞到比较高得地方玩一玩

　　（2）鼓励同伴间互相比赛，比比谁的降落伞下降的比较慢？为什么？

　　（3）集中交流自己发现

　　师：降落伞好玩吗？你在玩的时候有什么新发现？

　　（4）教师小结：我们发现大的降落伞下降速度慢，小的降落伞下降速度快。

　　　　活动延伸：

　　老师这里有一些小瓶子，如果不小心掉在地上会发生什么情况？（会碎掉） 那我们的小降落伞能帮上忙吗？一会儿回科学角去试试，好吗？

　　　　活动反思：

　　通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

《降落伞》教学设计篇13

　　1、引导幼儿学会制作活动玩具，了解活动玩具的作用。

　　2、通过尝试努力后获得成功的体验。

　　3、培养动手操作的能力和兴趣。

　　1、塑料袋、夹子、剪刀、小绳、皱纸、胶水、

　　2、降落伞图片、完成品（降落伞）一个

　　1、引起幼儿的兴趣。

　　1）“小朋友，看老师变出什么？”（师出示降落伞完成品，玩给小朋友看。）

　　2）老师出示范画，帮助幼儿了解降落伞的形状和作用。

　　“你们在那里会见到降落伞？降落伞是什么样的？能拿来干什么的`？”（请幼儿回答）

　　2、引导幼儿观察。

　　“小朋友，仔细看看老师桌面上有什么东西啊？这些东西我们可以拿来做一个有趣的降落伞，你们想不想有一个自己制作的降落伞呢？”（幼儿回答，老师一一介绍材料）

　　3、老师示范操作、讲解。

　　第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一个洞，再用四条小绳串起来，第二步用夹子夹住四条绳的尾端；第三步用皱纸在塑料袋上装饰图案。这样就完成一个自己制作的降落伞。

　　4、幼儿动手操作，老师个别指导。

　　5、请幼儿拿好自己制作好的降落伞跟老师到操场上尝试实验。要求：拿好降落伞向空中抛上去，看能不能自由落下。玩的时候注意不能互相碰撞，要拉开距离。

　　6、老师小结：

　　老师讲评，表扬认真试验的小朋友，制作美丽的作品拿来一起欣赏。

《降落伞》教学设计篇14

　　　　一、教学目标：

　　　　（一）过程与方法

　　1.利用现有材料，设计制作简易降落伞。

　　2.设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

　　　　（二）科学知识

　　1.了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。

　　2.初步了解影响降落伞下降速度的因素。

　　　　（三）情感态度与价值观

　　1.认识到科技发展对人类社会的促进作用。

　　2.培养学生合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。

　　3.对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

　　　　二、学习成果：

　　预计学生能够：利用现有材料，设计制作简易降落伞。设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。初步了解影响降落伞下降速度的因素。

　　　　三、学习成果评价：

　　　　（一）概念发展

　　1.不能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。

　　2.能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。

　　3.能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。能了解影响降落伞下降速度的因素。

　　　　（二）探究能力

　　1.不能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

　　2.能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

　　3.能利用现有材料，设计制作简易降落伞。能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

　　　　四、教学过程：

　　　　教学设计教学效果

　　　　一、集中话题

　　教师：先出示降落伞下降的’图片或录像。

　　教师提问：你们知道为什么降落伞可以把我们安全的从天上带回到地面吗？

　　学生回答：是因为空气托住了降落伞。

　　教师让学生讨论：降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。

　　学生开始讨论：讨论过后组织学生在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。

　　　　二、探索和调查

　　教师：你们想自己制作一个降落伞吗？

　　学生说：想。

　　教师：先让学生分组根据具有的材料设计制作降落伞的方案。

　　学生开始讨论。

　　讨论完成后，教师让学生说说。还要注意什么问题。

　　制作的过程中提示学生注意安全，线段从四个角下垂到结的长度应相同。

　　学生分组根据设计方案制作降落伞。

　　教师巡视并且指导。

　　制作完成后教师组织学生到室外测试降落伞的下降速度。

　　引导学生分工合作，可以由一位同学将降落伞伞面对折两次后，在教学楼二楼上往下放降落伞，下面的同学用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。

　　这样各降落伞下降距离可以控制在基本一致的范围内，下降速度快慢也就一目了然。活动时教师应认真组织，更应提醒学生注意安全。

　　教师：我们已经制作出了自己的降落伞，你们想让它在天空中停留更多的时间吗？

　　学生回答想

　　教师：那么如何才能做到呢？

　　让学生提出他们的设想。也就是假设。

　　学生设计实验并形成各自的方案后，组织学生进行汇报。

　　师生对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实验的变量与恒量。

　　（教师提示学生获得各降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验，要通过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度，体现科学研究获得有用数据的严谨性。整个研究的过程同样要注意组织，确保活动的安全。）

　　开始实验，反复几次后获得实验结果。

　　学生汇报实验结果。

　　教师给予评价。

　　　　三、回顾和解释

　　让学生回去查找降落伞的资料，说说降落伞的种类有多少。

　　说说降落伞的原理是怎样发挥作用的。

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