幼儿园教学设计教案

幼儿园教学设计教案篇1

　　活动目标

　　1、通过实验操作活动，了解浮沉现象。

　　2、初步学习简单的记录方法。

　　3、激发探索的兴趣。

　　重点难点

　　重点：知道实验物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。

　　难点：用“浮起来”和“沉下去”描述自己的实验结果。

　　活动准备

　　1、海洋球、石头、百宝箱、盛着水的小透明塑料盒人手一份。

　　2、实验物品：汤匙、玩具车、积木等幼儿园各种桌面游戏材料若干、三个框子。

　　活动过程

　　1、活动导入

　　教师：小朋友们早上好，今天老师给小朋友们带来了一个神奇的百宝箱，你们想不想指导里面有什么呢？我请小朋友上来摸一摸到底有些什么东西呢？

　　教师：原来里面有一个海洋球，还有一块石头。除了百宝箱里面摸出来的东西外，老师还有一样东西。当当当，就是一个透明的塑料箱，里面还装着水呢！今天呀，老师就要用这些东西和小朋友们一起来做一个非常有趣的游戏。这个游戏的名字叫做“浮沉小实验”。

　　2、教师幼儿一起来操作实验

　　教师：现在我们就要开始做我们的游戏了。小朋友们请看，老师这里都有些什么东西呀？（装着水的框子和海洋球）如果老师将这个海洋球放进水里，它会怎么样呢？它是会沉下去还是会浮起来呢？我们一起来猜猜看吧！我请一个小朋友来帮助老师把海洋球放进水里，我们一起来看看。

　　教师：哇！这个海洋球在水面上，它浮起来了。所以，我们的。海洋球放进水里会怎么样呀？（会浮起来）

　　教师：那小朋友们再猜一猜，如果我们将石头放进水里，它又会怎么样呢？他会像海洋球一样浮起来吗？那我请一个小朋友来试一试吧！

　　教师：哇！我们的石头掉进水里了，它沉下去了。所以，我们把石头放进水里，他会怎么样呀？（会沉下去）

　　教师：原来我们将海洋球放进水里它会浮起来，我们将石头放进水里它会沉下去。

　　3、幼儿自主实验

　　教师：其实，除了海洋球和石头可以做这个游戏外，我们还有很多别的实验材料也可以做这个游戏。我们来看看还有些什么吧！

　　教师：原来还有汤匙、玩具车、乒乓球、还有很多我们的玩具积木等。那你们想不想试试这些东西放进水里会怎么样呢？现在我请小朋友来当小小实验员，自己来动手做实验。

　　教师：等会每个小朋友都会有一个装着水的盒子，小朋友们一定要小心不要把衣服弄湿了。老师这里有三框实验材料，每一组的小朋友用一框实验材料。小朋友可以自己

　　选择两至三种实验材料进行实验。活动结束后，老师会请小朋友拿着自己的实验材料进行分享。

　　4、分享实验结果

　　教师：现在我请小朋友来分享你的实验结果。上来的小朋友要先跟大家分享你的实验材料是什么？你的实验结果是怎么样的。如果实验材料会浮起来，我们就把它放在我们红色的“↑”这边的框里，它表示浮，如果它会沉下去，我们就放在绿色的“↓”这边，它表示沉。红色的箭头指向上面，表示这个东西它会浮起来，绿色的箭头指向下面，表示它会沉下去。

　　教师：刚刚我们的小朋友都已经做了实验，也分享了他的实验结果，那我们一起再来检查一遍，看看有没有材料宝宝回错了家呢？

　　（教师一框一框的检查，边检查边引导幼儿说出浮起来或者沉下去）

　　教师：今天我们做了浮沉小实验，我们再来看看哪些东西放进水里它会浮起来呢？那又有哪些东西放进水里会沉下去呢？

　　5、活动延伸

　　教师：今天小朋友们用幼儿园的一些材料做了浮沉小实验，小朋友回家以后也可以回去和爸爸妈妈一起，用家里的材料做这个小游戏。下次我们再来一起分享。

　　6、放松音乐

　　《天空之城》

　　活动总结

　　经过本次活动，幼儿可以感受到科学探索活动的乐趣。但是在幼儿自主实验中，存在很多不可控因素，教师要灵活把握并处理。在幼儿自主实验过程中可以引导幼儿尝试两种不同的材料。在整个实验过程中，都离不开水，教师需要准备足够的干毛巾，在实验后将实验材料上的水擦一擦再展示实验成果。本次活动只是进行了对浮沉现象有

　　了初步的了解，随着幼儿年龄的增长，可以慢慢再深入原理的理解。

幼儿园教学设计教案篇2

　　抱抱宝宝

　　1. 愿意亲近老师，喜欢和老师一起做游戏。

　　2. 能安静地听老师念儿歌，初步理解儿歌的意思。

　　1. 和幼儿围坐成圈，一起拍手。

　　2. 站在圆圈中间边念儿歌边做夸张的动作。

　　让我闭上眼睛（用双手遮住眼睛），

　　伸出双手摸一摸，

　　这边摸摸（朝左边摸），那边摸摸（朝右边摸），

　　前面摸摸，后面摸摸。

　　呦——摸到一个宝宝！

　　让我好好抱一抱（抱着孩子转一圈）。

　　3. 反复念儿歌并拥抱每一个孩子。

幼儿园教学设计教案篇3

　　1. 愿意观看木偶表演。

　　2. 不哭不闹，能安静地观看演出。

　　1. 形象生动的手袋木偶。

　　2. 教师准备内容简单的木偶表演，或请大班幼儿准备简短的木偶戏。

　　1. 请不哭不闹的。幼儿围坐在一起看表演。

　　2.

　　教师套上手袋木偶，用简短的语言引起幼儿的兴趣。

　　3. 演出时可根据幼儿的情绪灵活调整内容，以吸引他们安静地观看。

　　4. 让木偶与孩子们握握手，抱一抱，亲一亲。

幼儿园教学设计教案篇4

　　小乌龟画画

　　活动目标：

　　1. 能比较专注地观看小乌龟爬行“画画”。

　　2. 对线条绘画产生初步的兴趣。

　　活动准备：

　　1. 小乌龟一只。

　　2. 大白纸一张。

　　托班课本的`教案-开心宝宝，

　　3. 色彩鲜艳的颜料两碟。

　　活动过程：

　　1. 把白纸铺在地上或桌上，幼儿围坐在四周。

　　2. 出示小乌龟，引起幼儿的兴趣并导入活动。

　　3. 让蘸了颜料的小乌龟在白纸上随意爬行。

　　4. 随时用语言提示幼儿仔细观看（或念简单的儿歌），激发幼儿的观察兴趣。如：小乌龟，爬呀爬，爬出一幅美丽的画。

　　5. 引导幼儿简单说说小乌龟画的画像什么。

幼儿园教学设计教案篇5

　　活动过程：

　　1. 导入： “小朋友，现在我们先来看一段录相”

　　“录相看完了，谁能告诉老师你们看到了什么啊？”

　　幼：清洁工在扫地，在打扫卫生，在检垃圾。

　　师：那你们想一想，要是没有这些清洁工阿姨，我们的城市会变成什么样子啊？

　　幼：很脏，垃圾很多

　　师：清洁工阿姨，叔叔为了保持我们城市的清洁，非常辛苦。我们大家都很感谢他们，那小朋友们想一想，我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢？幼：花、贺卡

　　2. 示范、讲解做贺卡的方法

　　师：有的小朋友说啊，可以做贺卡送给他们，那我们今天就来做贺卡，好不好啊？ 大家一起来看一看，张老师已经做好了几张贺卡，你们看看，我是怎么做的

　　师操作，把几张卡粘在一起，就可以把它做成一个更好看的‘像灯笼一样的贺卡了！

　　师：恩，小朋友们都非常聪明，待会你们做的时候可以和老师做一样的，也可以做不样的，我要来看看哪些小朋友比较能干，可以做出不样的？

　　3. 制作，教师巡回指导（播放音乐《感恩的心》

　　4. 展示作品，让幼儿互相欣赏作品，并说出一句感恩的话。

　　活动目标：

　　1.知道我们的城市有很多的清洁工为我们大家服务

　　2.把分开的心形图画粘贴起来，

　　3. 用感恩的心情去体验乐趣

　　活动准备：

　　1. 收集有关清洁工的录相。

　　2. 剪刀、画笔、油画棒、纸。

　　3. 歌曲《感恩的心》。

幼儿园教学设计教案篇6

　　1、在说说、看看的过程中，进一步了解四季的主要特征。

　　2、相互之间合作尝试表演四季中的一些场景，体验合作的快乐。

　　1、场地划分春、夏、秋、冬四个区域。

　　2、标上春、夏、秋、冬的字样，事先了解好什么地方有树木和春天开的花。

　　一、说说四季

　　1、你们知道一年中有几个季节？这些画分别代表哪个季节？谁能给他们排排队？（观察树）

　　2、小结：春天的树是彩色的，千万朵花儿在树上开心的笑；夏天的树是绿色的，满树的绿叶在欢腾的鼓掌；秋天的树是金色的，沉甸甸的果实金光闪闪；冬天的树是银色的，枝干上挂满了皑皑的白雪。

　　3、春天是一个怎么样的。春天呢？春天还会发生哪些有趣的事情？

　　4、夏天你最喜欢做的一件事情是什么？

　　5、秋天呢你喜欢秋天吗？为什么？

　　6、冬天给我们感觉是怎么样的？

　　小结：四季是交替变换的，每个季节都会带给我们不同的惊喜。

　　二、表演

　　1、现在我们把我们的教室分成春、夏、秋、冬四块，你喜欢哪个季节就选择相应的地方坐下。但是你们每个季节中的人数不能超过5个人

　　2、幼儿选择，你为什么选择这个季节？

　　3、现在我们请大家一起合作表演你所选择的这个季节中发生的一些有趣的事情。

　　4、相互商量

　　5、表演、评价。

幼儿园教学设计教案篇7

　　　　活动设计意图：

　　上一阶段，幼儿已用蜡笔进行过涂色与画线条的练习，对美术活动已产生了较浓的兴趣。现在，幼儿又对邻班的滚珠画感到新奇，因此而设计了本次活动。

　　　　活动目标：

　　1、增强幼儿对美工活动的兴趣。

　　2、引导幼儿初步学会圆珠滚画的方法，学会用滚画装饰衣服，并从中感受色彩美。

　　　　活动准备：

　　1、课前引导幼儿欣赏洋娃娃鲜艳的衣服，感受其丰富的颜色。

　　2、每组一套水粉颜料（红、黄、栏、绿、紫），玻璃弹球，棉签，托盘，剪好的纸衣服、裙子或裤子足量。

　　　　活动过程：

　　1、出示纸衣服，激发幼儿作画的兴趣。

　　师：“小朋友看老师手里拿着什么？”

　　“这是娃娃的衣服，它漂亮吗？”

　　“如果我在这件衣服上添点小花会不会更漂亮呢？”

　　“老师今天请来了小弹珠帮忙，请小朋友看看老师是怎样让衣服变得漂亮的。”

　　2、教师示范讲解滚画的方法与要求。

　　（1）引导幼儿观察作画材料，向他们介绍其名称。

　　（2）教师请幼儿把玻璃弹球放在托盘里。左右倾斜托盘，观察玻璃弹球会怎样。

　　（3）教师用棉签给弹球涂上颜色，问：“现在涂上颜色的`小弹球在托盘里滚来滚去会怎样？”

　　教师任意上下左右倾斜托盘，让幼儿欣赏弹球滚动时在纸衣服上形成的图案。

　　（4）教师边示范边讲解：先把纸衣服放在托盘里，玻璃弹球放在托盘的边角上，然后用棉签蘸点自己想要的颜色点在玻璃弹球上，再让这个弹球在托盘里滚动，把颜色都滚在衣服上。玻璃弹球如果滚不出颜色了，可以拿起来再蘸一种颜色继续滚。

　　3、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。

　　（1）要求幼儿用手摇晃托盘时不要过猛，以免把弹球晃到托盘外面。

　　（2）提醒幼儿要将弹球上的颜色用完才能涂上另一种颜色。

　　（3）要求幼儿用完弹球后要放回原处。

　　（4）鼓励幼儿尽量尝试多种颜色，从中感受各种色彩的美。

　　（5）帮助操作能力较弱的幼儿一起制作。

　　4、展示幼儿作品，欣赏评价。

　　（1）教师出示用不同色彩滚出的衣服，让幼儿欣赏、感受色彩搭配、深浅变化给人带来的视觉美。

　　（2）表扬积极作画，态度认真的小朋友。

幼儿园教学设计教案篇8

　　1、仔细观察图片，能理解动物身体的部分与整体的关系。

　　2、理解故事内容，能根据画面进行初步的判断，积极想象并大胆讲述。

　　3、在说说玩玩中体验故事的诙谐性。

　　1、《神奇的花园》故事书一本、小老鼠胸饰。

　　一、音乐入场：

　　师：鼠宝宝们（哎），今天的天气真好呀！鼠妈妈我要带你们到花园去玩玩啰！让我们开着汽车到花园里去玩玩吧！（好）

　　二、看大图书，初步感知故事内容

　　（1）师：呀，美丽的花园到了，我们找张小椅子坐下来吧！鼠宝宝们，看看花园里都有些什么呀？（花、草、大树），对呀，花园里有香香的花儿，绿绿的草儿，高高的大树，还有很多很多神奇、好玩的地方，让我们赶紧进去找找吧！

　　（2）师：找呀找呀，看，这边的草地上有什么呀？找一找这里有什么神奇、好玩的地方呢？（一块大石头）【引导幼儿观察绳子】你们看，这像什么？【启发幼儿大胆猜测】（长长的绳子）真像一根长长的绳子啊！小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在石头后面，小老鼠发现了长长的绳子！长长的绳子，我们可以怎么玩呢？（用绳子跳绳、用绳子甩）来，我们一起玩一玩。

　　（3）师：鼠妈妈还会爬绳子呢！看，我是这样爬的。（教师示范）吱吱，吱吱，爬绳子喽。吱吱，吱吱，爬绳子喽。鼠宝宝们，我们一起来爬一爬吧。（从下往上越爬越高）绳子真好玩。这根绳子是从哪里来的呢？我们到石头后面看一下，是什么呀？（牛尾巴）哈！原来是老牛的尾巴呀，是什么呀？（哈！原来是老牛的尾巴呀）。【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

　　（4）师：这个花园里神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，这边的草地上有什么？你还发现这里有什么神奇、好玩的‘地方？（小花）【引导幼儿观察管子】这又像什么呢？【启发幼儿大胆猜测】（一根粗粗的管子）小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在小花旁边，小老鼠发现了粗粗的管子！粗粗的管子，我们爬进去玩一玩吧。爬管子时，我们把身体裹起来。吱吱，吱吱，爬管子喽，吱吱，吱吱，爬管子喽，管子真好玩。猜猜看，这个管子会是什么呢？让我们到小花旁边看一下，（大象的鼻子）是大象的什么？哈哈！原来是大象的鼻子呀。是什么呀？（哈哈！原来是大象的鼻子呀！）【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

　　（5）师：花园里还有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再来找一找？（想）找呀找呀，这里有许多的什么呀？（小草）哦，我还发现了高高的山峰。小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在小草旁边，小老鼠发现了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我们一起来爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰喽，吱吱，吱吱，爬山峰喽！山峰真好玩。山峰又会是什么呢？我们到小草旁边看一下，哎呀，是什么呀？（驼峰）原来是骆驼的驼峰呀！是什么呀？（原来是骆驼的驼峰啊！）【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

　　（6）师：鼠宝宝们，神奇的花园里真好玩，让我们继续找找看，呀，这里有什么，还有什么好玩的，我们可以怎么玩一玩呢？然后悄悄地告诉旁边的好朋友吧！【幼儿相互交流讨论】交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠发现了什么？【引导幼儿连贯讲述：找呀找呀，在大树下面，小老鼠发现了深深的地洞。】小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在大树下面，小老鼠发现了深深的地洞。深深的地洞我们钻进去玩一玩吧？吱吱，吱吱，钻地洞喽，吱吱，吱吱，钻地洞喽，地洞真好玩。哈哈哈哈！原来是大肥猪的大鼻孔呀！【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】

　　（7）师：神奇的花园好玩吗？（好玩）啊哈！神奇的花园真好玩，可爱的动物真有趣！

　　三、完整讲述

　　（1）师：刚才的游戏好玩吗（好玩），鼠妈妈还把它编成了一个有趣的故事，想听吗？（想）鼠宝宝们，（哎）要仔细听哦，能讲的话和鼠妈妈一起讲讲吧！这个故事的名字叫《神奇的花园》。【教师完整讲述】

　　（2）师：鼠宝宝们，（哎）神奇的花园还想再玩一次？好，我们找个空地方，一边讲故事一边再来玩一玩！【师幼一起讲述】

　　四、结束

　　师：神奇的花园真好玩呀，鼠宝宝们，你们玩的开心吗？（开心）唉，鼠妈妈老了，玩的累了，你们愿不愿意陪妈妈回家休息啊？（愿意）那我们一起开着汽车回家吧！

幼儿园教学设计教案篇9

　　　　一、播放Flash课件边讲述故事引题。

　　1、蚂蚁队长宣布要举行“爬爬赛”，需要我们帮助它们提供各种各样的绳梯，给它们“爬爬赛”用。

　　　　二、幼儿探索单种材料的连接、变长方法。

　　1、幼儿自主选择材料，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。

　　2、将做好的绳梯固定在铁丝上，绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。

　　3、幼儿交流探索经验

　　①你是用什么办法，将它越变越长的？

　　②蚂蚁队长检验我们的绳梯。

　　　　三、探索多种材料的不同种连接方法

　　蚂蚁队长发现我们做的。绳梯又漂亮又好用，你们真棒。但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简单了，没有难度。它希望我们做出特别的，爬爬时又有难度的绳梯。

　　1、幼儿尝试多种材料的连接变长方法。

　　2、幼儿讲述探索经验：你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢？

　　　　四、蚂蚁“爬爬赛”正式开始

　　教师播放Flash课件，孩子观看，体验成功的喜悦。

幼儿园教学设计教案篇10

　　一、活动前思考

　　1、教材分析

　　《小鸭找朋友》这一讲述活动内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话简单重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受，于是一次又一次邀请朋友（小兔、小鸟、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事。所以我将它定位为小班的讲述活动。

　　2、重点难点

　　重点：指导幼儿完整讲述出图片的主要内容。

　　难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标

　　1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。

　　2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲述出图片的主要内容。

　　3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

　　（二）活动准备

　　1、背景图。

　　2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。

　　（三）活动过程

　　1、观察理解讲述对象。

　　*出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

　　*“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方？它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？

　　评析：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是对于小班幼儿。

　　2、运用已有经验讲述。

　　*逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？

　　评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，教师应及时引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的经验，启发幼儿积极参与讲述。

　　3、引进新的讲述经验。

　　*逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。

　　*告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

　　*请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

　　评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。

　　4、引导幼儿迁移讲述经验。

　　*老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的。经验上面来完整、连续的讲述。

　　评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移经验进行讲述。

　　三、活动后反思

　　整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。我在设计图片时，设计了背景图和可以活动的小动物图片，既可灵活操作又符合小班幼儿的年龄特点。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：如果我在活动中设计一些游戏的情景，就更能激发幼儿参与讲述的兴趣；我也运用了难点前置的方法，但幼儿“动”的还不够，使幼儿的兴趣不是很高；在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。同时，也有让我感到疑惑的地方：那就是讲述活动与故事教学的主要区别在哪里？希望通过以后的探索和学习，能有所收获。

　　附讲述内容：

　　一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起高兴地游了起来。

幼儿园教学设计教案篇11

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词。

　　3、在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。

　　1、图谱《小雨的梦〉

　　2、水彩笔。

　　1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。

　　2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。

　　（1 ）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？

　　（2 ）教师讲述故事一遍。

　　提问：你觉得小鱼幸福吗？

　　（3 ）教师范唱歌曲《小鱼的’梦》，幼儿倾听歌词。

　　提问：歌曲里都唱了些什么呢？

　　3、出示图谱，学唱歌曲。

　　（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？

　　（2）教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。

　　刚才老师在唱歌的时候，你们发现了什么问题？谁愿意来试试把空白处变完整？

　　（3）个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。

　　（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

　　4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。

　　（1）小鱼做的是那么甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢？

　　（2）带领幼儿演唱新编的歌曲。

　　5、让幼儿为歌曲起名字。

　　6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。

幼儿园教学设计教案篇12

　　进入发展期的托班孩子，有了一定的语言能力和认知能力，同时运动能力的快速发展大大拓展了其活动空间。本次活动借助有趣又神秘的大纸箱，以“小猫”和“猫妈妈”开心地玩“躲猫猫”的游戏贯穿始终。“猫妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩子有了主动开口的机会，丰富了孩子的语言。

　　“小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容，在新教材原有素材的基础上，我们依据托班孩子容易被多变、好玩的情景吸引的特点，增添了简单但能引发孩子参与互动的多媒体场景，充分调动孩子多种感官参与，将他们一下子引入到活动情景中，为其顺利进入游戏活动作好铺垫。

　　对托班新教材中孩子们躲藏的`大纸箱，我们重新设计并将其装饰成红、黄、蓝三种颜色和大小不同的房子，这样增加了“躲猫猫”游戏的趣味性，使孩子们更加投入游戏。孩子们在颜色、大小不同的房子中躲藏，自然地进行应答，初步积累了分辨颜色和大小的经验。

　　一、活动目标

　　1.在教师的引导下，初步尝试区分颜色和大小。

　　2.喜欢参与活动，并能在游戏中自然应答。

　　二、活动准备

　　红、黄、蓝三种颜色的房子各一幢(大小不同)、猫妈妈胸饰、多媒体课件等。

　　三、活动过程

　　(一)环节一：看看、说说，激发兴趣

　　多媒体课件导入游戏情景：晴朗的天气，大大的绿色草地，还有可以和孩子打招呼的太阳、蝴蝶、小鸟等。

　　●重点提问：宝宝们，你们看这里有什么？(观察要点：孩子是否愿意与多媒体课件进行语言、动作上的互动。)

　　●小结：这里真漂亮，有太阳公公、美丽的蝴蝶，还有小鸟！

　　(二)环节二：玩玩、躲躲，体验快乐

　　教师和幼儿分别扮演“猫妈妈”和“小猫”，开始玩“躲猫猫”游戏，在游戏中注意区分房子的不同颜色和大小。

　　1.参与游戏，发现房子有颜色和大小的区别。

　　●重点提问：告诉猫妈妈，你们躲在哪里？(观察要点：孩子能否在教师的引导下发现房子有颜色、大小的不同。)

　　●小结：宝宝们看得真仔细，三幢房子的颜色、大小都不一样。

　　2.自然应答，能够区分不同颜色的房子。

　　●重点提问：你们躲在什么颜色的房子里？(观察要点：孩子能否自然应答，并清楚地说出自己躲藏的房子是什么颜色的。)

　　●小结：小猫们都能说清楚自己躲在什么颜色的房子里，这样猫妈妈很快就能找到小猫啦！

　　3.按照指令，找到相应的房子躲起来。

　　●重点提问：请小猫们听仔细了，要按照猫妈妈说的要求去躲。(观察要点：孩子能否听清教师的指令，找到颜色或大小符合要求的房子躲起来。)

　　●小结：小耳朵听仔细，一定就能找到小猫要躲的房子啦！

　　四、活动建议

　　第一，本活动可反复进行，但活动开展时首先要以满足托班孩子的情感需要为主，在开心、开口的同时引导其初步尝试区分颜色和大小的不同。

　　第二，本活动可和托班新教材中的“小乌龟和妈妈”以及“宝宝自己走”等活动内容链接起来，如小动物们一个跟着一个走，和动物妈妈一起到草地上做游戏等。在区域活动中可创设“摸箱““找礼物”等相关的活动内容。

　　第三，还可以邀请父母一起在室外进行“躲猫猫”游戏，如鼓励父母和孩子一起参与躲藏游戏，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自说说躲在哪里等，在互相寻找、应答的过程中积累经验、增进情感。

幼儿园教学设计教案篇13

　　1、能注意观察图书上画面的细节，并初步理解故事内容。

　　2、学会和教师一起翻看图书，有看图书的兴趣。

　　毛巾、脸盆、梳子、手帕、教学挂图《起床了》、幼儿用书C《起床了》。

　　1、哑剧表演——“起床了”：

　　幼儿观看表演后，教师提问：

　　——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”

　　2、教师引导幼儿看图书理解故事内容：

　　（1） 出示教学挂图：

　　——“小熊嘟嘟用什么洗脸？它是怎么洗的？”

　　（2） 幼儿做动作，教师为幼儿拍照，出示教学挂图。

　　——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗脸。”

　　（3） 教师出示教学挂图：

　　——“现在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳头？它是怎么梳的？”“洗好脸，梳好头，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的'？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”

　　（4） 出示教学挂图：

　　——“接着小熊嘟嘟上哪去了，你从哪里看出来的？”

　　（5）教师小结：小熊嘟嘟高高兴兴上幼儿园去了。

　　3、教师与幼儿边看书边讲故事：

　　（1） 教师和幼儿一起指着书的封面念故事的名称。

　　（2） 教师提醒幼儿一页一页翻看。

爱可网分享地址：http://www.ik35.com/wm/97863.html