走月亮教案

走月亮教案篇1

　　今晚，月亮的沉没也许是魔鬼们一个个从教堂里走出来的狂欢时刻，也许是乌鸦满天飞舞的时刻，教堂的钟声将响彻整片死寂的夜晚，月亮，即将消失，蓄势待发的行尸们已经做好从教堂的窗里跃跃欲试，行走在大街上无知的人们，当然，片刻后也许都会成为鬼魂的猎物，只为等待月亮沉没的第一刻……忽然，天黑了……

　　几小时后，月亮羞涩的出来的，满脸带着红晕的月亮就像刚吃完肉的丧尸们的嘴角，拾残的乌鸦已停止难听的哀嚎，街道上已经变成了充满着腐臭的血腥花园，一个恶灵们喜欢的花园，红色的花园，红的像血，红的像月亮……

　　当然，这段风一般的段落随着月亮的出现而渐行渐远，一切都恢复以往的平静，救护车终于重新工作，但是都失望而归，警察也在装模作样的围起整片的案发现场，清道夫将最后一片血冲进了臭烂的下水道，教堂的们终于关上了。

　　再看看天上的月亮，还是那样的红，比之前还红……

　　陆川县实验中学高一：刘安翔

走月亮教案篇2

　　有个孩子问妈妈：“西红柿越长越大，怎么没有樱桃那么小的西红柿？”

　　妈妈说：“净胡说，西红柿长那么小能卖钱吗？”孩子吓得不敢再说了，可是过了两年，市场上真的出现了只比樱桃大一点点的小西红柿，叫圣女果，比大西红柿还值钱呢！

　　那天，儿子从学校归来后显得非常丧气，一问方知是在美术课上挨了批。原来老师让小朋友凭自己的想象画个太阳，儿子画了个戴墨镜的太阳。待老师将儿子的画展示出来，同学哄笑，老师随口说了句：“这个太阳画得像小流氓。”

　　展开那团皱皱的画纸，我强忍住笑。心想：老师一点也没冤枉你，这叫什么画呀！我问儿子：“你为什么要画这样的太阳呢？”儿子认真地回答：“暑假出去玩，妈妈、阿姨怕晒，都戴上墨镜。我妈妈、阿姨怕晒，都戴了墨镜。我想，要是给太阳戴上墨镜该多好呀！我们就都不晒了！”儿子说话时，眼睛亮亮的。此时，我的心里却颇不是滋味：多好的创意啊！只要给孩子一个解释的机会，或许，你就会被孩子丰富的想像和美好的愿望所打动。

　　对于孩子闪动着智慧火花的“胡思乱想”，许多家长和老师不但不鼓励，反而还责怪、批评，生活中，这样的事情简直数不胜数。

　　又联想到，语文试卷曾有道题：雪融化后变成什么？有孩子答：变成春天。这是多么富有诗意的答案，可结果却被判错，因为标准答案是“水”。

　　为什么会这样呢？老师和家长为什么会对孩子们充满智慧火花的想像持否定态度呢？究其原因，大概与孩子和老师、家长在人格上的不平等有关，所以教材是不容置疑的，老师和家长是不容置疑的，成人们若把自己的思想封闭在固有的老框框里，便不可能有新的发现。

　　或许，随着岁月的增长，成年人的思维多了些束缚，丧失了想像的空间，而孩子则不然，他们可以无拘无束地寻求答案。在成年人的眼中，孩子们的想法多是“胡思乱想”，可是，谁能说这些“胡思乱想”不会变成日后的“奇思妙想”，甚至是科学的发明创造呢？

　　一般人在孩提时常会有些天真的想法，如阴雨天的夜晚，孩子看不到月亮，会说“月亮生病了”，这时，成人不必责怪“月亮又不是人”。无论孩子的幻想有多么荒唐可笑，家长、老师都应用心倾听，给予肯定和鼓励，并加以诱导。

走月亮教案篇3

　　幼儿园庆中秋节活动方案1一、活动目标：

　　1.认识传统节日中秋节，知道其来历及有关习俗。

　　2.体验分享、合作的快乐。

　　3.能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。

　　活动准备：

　　1.有关月亮的图片、动画、故事传说。

　　2.活动前与幼儿一起布置活动室，悬挂月亮变化图。

　　3.每个家庭准备一个月饼带来。 活动过程：

　　1.猜谜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。请你猜猜是什么？

　　出示图：月球 结合孩子们的观察记录讲讲月亮的变化。

　　2.介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫仲月，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。

　　师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。 教师完整讲述中秋节的美丽传说。

　　3.人们怎样过中秋。

　　1)请小朋友说说你们准备怎样和爸爸妈妈一起过中秋节？(请幼儿和家长讨论，由幼儿回答)

　　2)那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的？

　　4.吃月饼，共同分享快乐。

　　1)师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节？我还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。

　　2)教师简单小结，月饼的分类(点击课件)

　　3)幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》，边听音乐边分享月饼，体验与父母、同伴、老师一起过节的快乐。

　　活动二，水果拼盘比赛 活动目标：通过活动，让幼儿了解中秋节也是水果丰收的节日。 通过家庭小组式竞赛活动，促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验节日的快乐。

　　活动准备：小组号牌 自带水果 一次性塑料刀具盘子等

　　活动过程：一、教师介绍活动的意义 秋天是水果丰收的季节，在这一天，家家户户都会坐在月下不光赏月还要品尝月饼和各式丰收的水果，感受生活的富足。

　　二、介绍游戏规则

　　今天我们的家长也带来了丰富的水果，我们先来介绍一下(个别家庭介绍自己带来的水果名称，基本特性)现在我们将举行一个制作水果拼盘的大赛，活动规则如下：

　　1、以三个家庭为一小组，发放号牌。

　　2、在规定时间内，不但要比造型还要比桌面整理。

　　3、幼儿参与性将作为优先评奖标准。

　　4、奖项有：配合默契大奖和最佳造型奖

　　三、水果拼盘比赛

　　教师注意进行部分协作，其他班教师记录并进行评奖

　　四、评选与品尝活动

　　颁发奖状，互相交换品尝水果拼盘。

　　五、教师进行今天活动的小结

　　你们今天这个中秋节过的怎么样？(请幼儿说一说自己的感觉) 你还知道哪些我们中国的传统节日呢？你喜欢过这些节么？ 月亮月亮明明，走路带上大烧饼，

　　一边走一边咬，到月底吃完了，下月十五又圆了。 月儿弯弯挂树梢，好像一把小镰刀， 我要借它用一用，割把青草喂羊羔。 月亮弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边， 镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好种田。 天上一个月亮，水里一个月亮； 天上月亮尖尖，水里月亮弯弯； 天上月亮挂胸间，水里月亮当小船。 初一一条线，初二看得见，

　　初三初四像娥眉，十五十六圆又圆。 月亮走，我也走，我和月亮交朋友。 袋里装着两只蛋，送给月亮当早饭。

　　月亮奶奶，爱吃韭菜，韭菜侯辣，爱吃黄瓜， 黄瓜有种，爱吃油饼，油饼喷香，爱吃片儿汤， 片儿汤不烂，爱吃鸡蛋。

　　紫不紫，大海茄，八月里供的是兔儿爷。 自来红，自来白，月亮码儿供当中， 毛豆枝子乱哄哄。鸡冠花，生个红， 圆月的西瓜皮儿青。月亮也吃得哈哈笑， 今晚的光儿分外明

　　八月十五月亮圆，月亮圆圆像银盘， 红木桌子金闪闪，西瓜月饼供上天， 海棠果，红枣鲜，当中摆个大鸭梨， 红白石榴两边站，手捧甜球把月拜，

　　拜的月亮爷爷心欢喜，银辉朗朗撒满地， 保咱天下都平安。

　　月姑娘在天上，圆又圆亮又亮， 花姑娘在树上，又美丽又清香。

　　小白兔白又白，你从月宫走下来。 月亮里有棵桂花树，九月九日把花开。 姐戴一朵上花轿，妹戴一朵去拾柴， 剩下一朵送给我，我把桂花树门前栽。 十年长成桂花树，不用你白兔再送花来

　　六、活动反思

　　在这次活动中，幼儿和家长的积极性比较高，开始孩子们都认真的在听后来慢慢有些活跃了点，特别是在游戏环节，家长比孩子更想参加游戏，孩子积极性没有调动起来，家长非常的配合。希望在下次活动中更要注重孩子的兴趣点。在故事上要更生动童趣一点。这次活动还是很成功的。就是孩子的积极兴趣方面还要花心思想一想。在最后结束还要加强。

　　幼儿园中秋活动策划2活动目标：

　　1、了解中秋节的来历和有关习俗。

　　2、在共同品尝分享月饼的气氛中，体验节日的快乐。

　　1、每位幼儿带一个月饼。

　　2、学习有关中秋、月亮的古诗，准备关于中秋的故事。，歌曲《爷爷为我打月饼》

　　3、民间故事《嫦娥奔月》

　　活动时长：30分钟

　　活动过程：

　　1、出示月饼，引出话题。

　　2、小朋友先讨论

　　妈妈老师：这是什么？有没有小朋友知道啊？那小朋友知道月饼是拿干什么的呢？小朋友你们知道什么时候吃月饼吗？你知道中秋节是哪一天吗？

　　3、介绍中秋节的来历，让小朋友知道中秋节又叫团圆节。

　　提问：你知道中秋节是怎么来的吗？(讲述中秋节的来历)

　　补充：每年农历的八月十五，是我国传统的中秋佳节。这时是一年的秋季而且又正好是的秋季的中期，所以就被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也被称为仲秋。每年八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又被叫做月夕或八月节。在中秋之夜，人们望着天空上又圆又亮的月亮，很自然的就会盼望和家人团聚。远在他乡的游子，也借中秋节寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称团圆节，有句诗词叫做每逢佳节倍思亲说的就是这个意思。(PPT第二张)朗读《静夜思》(PPT第三张)

　　4、介绍中秋的民间故事(放《嫦娥奔月》视频)及中秋节的有关习俗(10分钟)

　　提问：你喜欢过中秋节吗？中秋节都吃些什么？(分享月饼，观察月饼的外形，知道月饼又圆又大，表示团圆的意)思，又表示圆满、丰收之意。

　　通过分享月饼，让小朋友进一步体验节日的快乐。(PPT第四张)吃完月饼问小朋友中秋节为什么要吃月饼呢？

　　传说啊元朝末年，统治者为了维持他摇摇欲坠的腐朽统治，不准民间私藏铁器，他规定十家共同用一把菜刀，百姓怨声载道。其中啊有个英雄人物张士诚为了号召人民起义，中秋节前，在每个月饼中夹一字条，约定起义时间。

　　到了中秋之夜，人们掰开月饼，见到传单，就纷纷行动起来。到了明清时代吃月饼之风兴起，就是为了纪念反元的人民起义。这就是为什么到了中秋要吃月饼的习俗。

　　除了吃月饼啊中秋还有其它的习俗比如：我们这个地方还要赏月、赏桂花、品茶、在福建浦城，女子过中秋要穿行南浦桥，以求长寿、在金门要拜天公、南京人中秋爱吃月饼外，必吃金陵名菜桂花鸭等等。(PPT第四、五、六、七张)

　　5、讲解月亮的变化

　　提问：中秋节的月亮是怎样的？小朋友月亮除了是圆的以外，还有什么形状呀？为什么要把月饼做成圆形的？从上弦月变成满月再变成下弦月，可以清楚的看到月亮盈亏的变化过程。播放歌曲《爷爷为我打月饼》分钟)

　　6、集体品尝月饼

　　7、活动结束

　　幼儿园中秋节活动设计方案3活动目标：

　　1、让幼儿知道阴历八月十五是中秋节，简单了解中秋节的来历，知道中秋节又叫团圆节。

　　2、了解中秋节人们的活动，通过幼儿品尝月饼、和家长一起制作灯笼、学习和欣赏歌曲、手工制作，绘现等形式，体验过节的快乐，感受中国传统的文化习俗。

　　活动形式：班级集体活动、幼儿园集体活动

　　活动内容：

　　一、环境创设：

　　1、各班和幼儿一起布置教室、公共活动场所，其中有月亮的变化、灯笼等。

　　2、各班悬挂灯笼、水果图案营造热闹的节日气氛。

　　3、幼儿在节日前观察月亮，绘制月亮的变化图。(各班事先发起记录表)

　　二、艺术：

　　1、绘画：中班提供图片或实物水果，供幼儿画水果。小、托班涂色练习：好吃的水果

　　2、泥工：供幼儿制作月饼。

　　3、制作灯笼：用空瓶、彩带、色纸、粘贴素材等做灯笼。

　　4、唱有关月亮的歌曲。《小白船》、《爷爷为我打月饼》等

　　三、语言

　　1、故事：月亮姑娘做衣裳、嫦娥奔月(小、中、大班，小小班视情况定)

　　2、儿歌《中国的点心真不少》

　　过节啦，吃点心，吃点心，吃些啥？清明节，吃青团，中秋节，吃月饼，重阳节，吃块糕，端午节，吃粽子，元宵节，吃汤圆中国的节日多，中国的点心真不少！

　　3、小班：古诗《静夜思》

　　中班：吟唱《枫桥夜泊》《泊船瓜洲》(有关中秋节诗词自选一到二首，附后)

　　四、社会

　　1、中秋节是什么时候成为固定节日？(唐朝初年)中秋节有什么风俗习惯？

　　2、中国的三大传统节日？(元宵节、端午节、中秋节)

　　3、了解有关月亮的传说、神话故事的名称。

　　嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、朱元彰月饼起义、唐明皇夜游月宫许多故事流传至今，月亮上的嫦娥姐姐、小玉兔、桂花树

　　五、科学：

　　1、了解太阳系中九大行星的名称：即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。

　　2、人类首次登上月球是什么时候？(美国宇宙飞船阿波罗11号于1969年7月21日登上月球，首次实现了人类登上月球的梦想。)是哪个国家的什么计划的一部分？(阿波罗计划)我们中国是谁第一个乘坐载人航天飞船登上太空？(杨利伟叔叔)这个航天飞船叫什么名字？

　　六、猜灯迷游园活动：各班按分工悬挂灯笼并贴上迷面。

　　七、中秋节游园活动：(自定)

　　幼儿园庆中秋节活动方案_幼儿园中秋活动策划 幼儿园庆中秋节活动方案

　　幼儿园庆中秋节活动方案4：活动背景

　　八月十五中秋节是我国的传统节日，家家庆团圆，祭月、赏月、吃月饼，选择这一主题活动正符合幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。

　　为了让我班的孩子更加了解这个传统节日，我们以中秋节为契机，开展了快乐的中秋节主题活动。目的在于综合幼儿已有的经验，利用环境中的教育因素，引导幼儿了解中秋节的来历和各时各地不同的庆祝习俗，以及感受现代中秋节所特有的艺术性，传承民族文化、弘扬民族精神。

　　活动一：谈话活动中秋节的故事

　　活动目标：

　　1、知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的有关风俗习惯。

　　2、能在调查、访问、欣赏等活动中获得中秋节的相关经验，并大胆地进行表达与交流。

　　3、了解《嫦娥奔月》的神话传说。

　　活动二：学唱歌曲《爷爷为我打月饼》

　　1、使幼儿知道歌曲的名称，并且能感受歌曲所表达的情绪。

　　2、培养幼儿对音乐的感受力 和表现力。

　　3、加深幼儿对我国民族节日的理解，培养幼儿的爱国情感。

　　活动三：古诗《静夜思》

　　1、理解并学习古诗，能较有感情地进行朗诵。

　　2、通过观察、交流和讨论，感受诗人思念家乡的情感。

　　活动四：美术活动《赏花灯》

　　1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。

　　2、在小组合作中，进一步提高对绘画活动的兴趣。

　　3、鼓励幼儿大胆创新。

　　活动五：泥工活动《做月饼》

　　1、知道中秋节的由来，体验节日欢乐气氛，知道中秋节要吃月饼的传统习俗。

　　2、了解月饼的制作过程，发展团、压 、切、揉等技能，能借助辅助工具刻花纹。

　　3、积极参与活动，大胆地表达自己的想法和发现。

　　活动六：分享活动《食物分享会》

　　1、通过活动，知道中秋节是我国传统的团圆节。

　　2、体验与同伴、老师一起过节的快乐。

　　快乐的中秋节活动小结

　　金秋送爽，丹桂飘香。在中秋节来临之际，小一班在节日前夕开展了一系列的庆祝活动。 孩子欢聚一堂，说着中秋节的故事、唱着中秋节的儿歌，老师们也纷纷给孩子们讲起了有关中秋节的故事，让孩子们在欣赏故事的同时丰富了科学知识，在优美的故事中感受到传统节日的熏陶。

　　我们班开展的庆中秋活动，主要以快乐为中心点，让幼儿体验幼儿园这个大家庭的团圆与快乐，激发幼儿乐意上幼儿园的美好情感。 活动的开展，不仅让幼儿了解了中国传统节日的许多习俗，更让幼儿学会了分享，提高了对我国民族传统文化的兴趣，加深了对祖国的热爱之情。在参与中秋节各种活动中能大胆自信地表现自己；简单了解中秋节的来历和祖国的传统文化。

　　在9月8日，本班就发出通知书，发动家长积极参与中秋节系列活动。先是建议家长在家里给幼儿讲一个关于中秋节、月亮的故事或者是教幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。来园后，和孩子们聊天，有意问问有关中秋节的事情，在集体交流中丰富相关经验。聊到赏月时，李文博辰说月亮里有嫦娥，朱馨语说 还有一个可爱的小兔子，高蕴杰抢着说嫦娥吃了不死药看孩子们这么感兴趣，于是借助视频给他们讲了《嫦娥奔月》的神话传说，通过故事与交流，孩子们进一步了解到了中秋节的时间和有关风俗习惯。

　　接着又和孩子们聊起了中秋赏花灯，让孩子们以小组为单位，合作设计心中的最美的花灯。

　　设计过程中，有意引导孩子以各种曲线为花灯上花纹，然后根据自己的喜好味设计自己喜欢吃的花灯，对设计不作限制与要求，鼓励大胆创造。在活动结束贴花灯时，孩子们别提多高兴了，他们在合作、互助中尝试到了成功，体会到了美术活动的乐趣。

　　在孩子们了解月饼，品尝月饼后，我组织他们通过团、压、切、揉等技能，借助像皮泥做一做月饼。我鼓励孩子利用辅助材料大胆设计，让他们自由发挥，他们特别好奇，表现的非常兴奋，积极动手，每人都制作了一个漂亮的月饼，互相介绍、欣赏。活动中，孩子们不仅学到了知识，而且掌握了技能，体验劳动带来的乐趣。很多幼儿还制作了正方形、三角形环形的月饼，孩子的想象力得到了充分发挥。

　　最后，我们让幼儿带中秋节的食物、水果，和小朋友、老师一起分享。

　　在整个过程中，每个孩子与家长都非常积极投入到每个环节里。在大家的欢声笑语中开展得很顺利，在这里非常谢谢各位家长朋友对我们工作的支持。因为在活动中我们看到了家长们充分的准备、积极的参与，大家别出心裁的创意也令孩子们格外开心和快乐，也让孩子在活动中学习到各种各样的技能，提升了浓浓的亲子情。

　　参与是一种快乐，创造是一种享受，合作是一种幸福。通过此次活动，提高了幼儿的动脑、动手操作能力和想象创造力，同时也进一步增进孩子与家长的亲子感情，有效促进了家园联系。

　　中秋的月儿圆圆、中秋的月饼香香，中秋的话儿甜甜，中秋的快乐多多希望通过中秋节的系列主题活动，让孩子们了解中国传统节日的许多习俗，更让孩子学会分享、体验活动带来的乐趣。

　　幼儿园庆中秋节活动方案5主题目标：

　　1、知道阴历八月十五是中秋节。简单了解中秋节的来历，知道中秋节又叫团圆节。

　　2、 了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。

　　环境创设：

　　和幼儿一起布置中秋的大型壁画，其中有月亮的变化、宫灯。

　　悬挂灯笼，水果图案营造热闹的节日气氛。

　　展示幼儿 在节前观察月亮、绘制出的月亮变化册。(事先发放记录单)。

　　区域活动：开开心心来中秋

　　(1)绘画：提供水果图片，供幼儿绘画之做好吃的水果。

　　(2)泥工：橡皮泥，供幼儿制作月饼。

　　(3)美工：提供各色彩纸、胶水、绘画笔供装饰节日的灯笼 。

　　(4)制作灯笼：运用空瓶子、彩色胶带、色纸、粘贴素材，做一个灯笼。

　　家园共育：

　　有条件的家庭，晚上带着孩子一起观赏中秋的月亮，并讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋的古诗。

　　与幼儿一起准备一个灯笼，最好是共同制作的。

　　督促幼儿节前节后连续观察月亮，并记录月亮的变化。

　　(一)活动目标：

　　3.每个家庭准备一个月饼带来。

　　(二)活动过程：

　　师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。

　　教师完整讲述中秋节的美丽传说。

　　2)教师简单小结，月饼的分类

　　幼儿园庆中秋节活动方案6活动名称： 中秋大团圆

　　活动时间：本周三下午4：50-----5：40

　　准备：每位孩子自带一块月饼 报纸4张

　　活动流程及教育目的：

　　一、 月饼分享

　　地点：班级教室

　　时间：下午4：505：05

　　目的：1、愿意把自己的好东西与他人分享

　　2、在分享过程中培养孩子的感恩

　　3、培养孩子主动与他人交流及孩子的语言组织表达能力。

　　二、亲子互动

　　地点：操场

　　时间：5：105：40

　　内容：

　　1)亲子集体舞《爷爷为我打月饼》。

　　目的：1、培养孩子乐于参与集体活动，在集体舞的表演中增加集体意识，增进亲子之情，体验集体舞带来的快乐！ 2、了解中秋节的意义。

走月亮教案篇4

　　关键词：课堂教学；教学效率；教学案例

　　中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0247-02

　　用好课堂教学评价语言至关重要，是实现有效教学的重要策略之一。针对教学中的课堂教学评价语，我们先看下面的课堂案例。

　　一、问题

　　我们来看前不久一位老师上《小小的船》一课的案例：

　　（多媒体出示月亮图）师：你看到了什么？生：月亮。师：把话说完整。生：我看到了月亮。师：这是什么样的月亮？生：这是圆圆的月亮。（师再出示弯月图）师：现在你看到的是什么样的月亮？生：我看到弯弯的月亮。师：这弯弯的月亮像什么呀？生：这弯弯的月亮像弯弯的眉毛。师：你真行。这弯弯的月亮还像什么？（生答出像小小的船。）师：你真不简单，一下子就想到弯弯的月亮像小船。大家夸夸他。生：棒、棒、你真棒！师：今天我们一起学习《小小的船》（老师板书时，一年级的孩子早坐不住了，闹哄哄的）师：一二三——生：要坐端。（在口号声中，学生思维已经抛锚了）师：谁来给我们读一读这首诗歌。一生读。师：你觉得她读得怎么样？（一年级的学生根本不知道该怎么去说，虽是初生牛犊不怕虎的年龄，但也没人举手，因为他们被老师的问题吓蒙了）生：她读得声音大。师：还有吗？生：我觉得她读得声音很洪亮。生：我觉得她读得有感情。（学生这些贴标签的话语，其实是老师暗示的结果）

　　这位老师心里有答案，讲课时围着答案教，从一个答案奔向另一个答案，互动环节评价简单肤浅，课堂自然而然是每天都重复昨天的话语。纵观我们的课堂，不难发现课堂教学评价的问题其实主要是由两方面决定的。

　　1.无评价意识。整个课堂装着自己那点要教的内容，唱自己的戏，全然不要学生搭台。

　　2.无评价技巧。马克·吐温说：“仅凭一句欣赏的话，我可以多活十年。”可见，对学生的欣赏的确可以产生不言而喻的妙用。但实际上，在课堂上我们发现老师的评价言语匮乏，缺乏教学技巧，也常存在着只用几句“真好”、“真棒”、“真聪明”几句干枯的话打天下的问题，一堂课下来都棒都聪明，不但孩子没获得真诚评价的愉悦感，反而患上了“赞扬倦怠症”。

　　二、策略

　　那么，如何才能用好课堂教学评价语，从而提高课堂教学的有效性呢？

　　1.考虑年龄特点，有效组织教学。学生年龄不同，课堂评价语言也应有别，低年级课堂评价语言以直接鼓励为主，我在听课过程中，觉得这些评价语言深深打动了我，如：“你的小手举得最高，一定是想让我们分享你的朗读。”“你的眼睛最亮，一定会把这两个字记得牢牢的。”“孩子，你看，你贴得字不仅多，而且整齐，像一幅画，多漂亮呀！”“你读的时候啊，老师都感觉已经坐在月亮船上去啦！”“老师从你的朗读中，看到了一个闪亮的问号。”“孩子们真能干！一会儿工夫就能背一首诗了。”这些贴心的话语，不仅是对一个孩子的肯定，更是对全班孩子的善意引导。这样的评价既让刚入学的孩子体会到被欣赏的快乐，也有效地组织了教学，在无形中也渗透了语文学习的方法，可谓“一箭三雕”。高年级的课堂教学评价语言，比起低年级来说直接些也理性些，它与所教学的内容紧紧相连，这样才会让老师的评价随课文的不同而天天有新意。比如：“你有很强的语感，一下子抓住了‘如此而已’。”“读书就是要读出画面，你做到了，非常了不起。”“歌德说，读书要用两只眼睛，一只眼睛看到纸的表面，一只眼睛看到纸的背面，显然，你用好了你的两只眼睛。”“你能联系生活实际去理解，去感受，这是不错的学习方法。”“同学们，会从不同的角度去理解，即使同样的意思也用了不一样的词语。真为你们感到高兴。”“‘蝉噪林愈静，鸟鸣谷更幽。’你在轻重缓急的朗读中，读出了这句话的意境。”显然，这些评价语言是根据课文内容而定的，具体又直指学生的学习内心，能触动学生学习的深层内核，理性但对于学生又肯定是易懂易接受的。

　　2.灵活把握评价方式，激发学习兴趣。语文学科也应当有语文学科的评价话语体系。来看特级教师支玉恒老师在教学《第一场雪》时的一个片断：生：（读）“早晨……五光十色的彩虹”。师：你们听他读完这段，是不是感到走到雪野中去了？（生反映不一）师：刚走到雪野的边上是不是？（笑声）啊，没进去？谁能带着大家进去？（一名学生再读，但更为逊色）师：进去了吗？生：（齐笑）没有。师：是没有，刚才那位同学领着咱们走到了雪野的边上，这位同学又领着咱们出来了。（生大笑）师：看看我能不能把大家领进去。（师范读、领读）往前走几步没有？生：走了。师：谁接着领大家往前走？……

　　我们常常在听课过程中发现老师总这样提问：“谁来评评他的朗读？”孩子们都是程式化的语言：“他读得有感情。”“他读得声音洪亮。”这是收不到应有的效果的。正确的做法是凭借文本的特点，用幽默恰当的语言来评价学生，例如上例中“雪地的边上”，“把大家领进去”，用自己独特的评价语言，准确而轻松地指出了学生的不足，并点明了方向，使评价有着浓浓的人情味和语文气息。相信听这样的评价，即使你是被批评者，也会获得一种语言的享受。

　　只有老师对孩子有着这样具体的评价，学生才会有可模仿的对象，才会知道如何去评价别人，才会因时因地因文的不同而让课堂评价异彩纷呈，从而灵性飞扬。

走月亮教案篇5

　　回到家后，星子把这件事告诉了曾经做过小学教师的奶奶，奶奶说：“老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批有一批学生，他们也是这样回答的。”

　　星子听完奶奶的话，眼窝理又一次含满了泪水。

　　这件事情以后，星子开始变得少言寡鱼，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……

　　很快，几年过去，星子考入一所师范学校：又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。走上讲台的第一节课，星子说：“同学们，我首先提一个问题——弯弯的月亮像什么？”同学们几乎又是异口同声地回答：“像——小——船儿——”星子没有说同学们的回答是否正确，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我和他们的答案不一样，我说弯弯的月亮像镰刀》”

　　星子听后很高兴，说：“田菲的回答正确，当然，其他的同学的答案也正确。我只是启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿，像镰刀之外，还像不像豆角、像不像弓？”学生们报以一阵热烈的掌声。

　　星子的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

　　几十年后，已经退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

　　星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

　　送给我最敬爱的启蒙老师：

走月亮教案篇6

　　关键词：绘本；课堂教学；小学美术

　　一、巧用绘本情节，创设教学情境

　　在美术课堂中，情境的创设不仅是为了吸引学生的注意力，更主要的是要促进学生积极主动的参与学习、参与思考，尤其对于中低年级的学生来说，兴趣更是他们极大的学习动力。采取活泼多变的情境创设的方法，有助于激发学生的学习兴趣，且有利于学生将这种兴趣转化为持久的情感态度，更符合W生身心发展特征，增强课堂效果。

　　【案例】

　　《三原色 三间色》是苏少版二年级下册第1课，可以说是小学生迈向色彩知识的一堂启蒙课。本课主要让学生认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色，掌握用原色调配间色的方法。教师通常会以课堂主导者的身份将本课的知识点一一灌输给学生，而二年级的学生本来就对色彩知之甚少，再加上教师纯理论式的灌输，很难激发学生的学习兴趣。巴拉诺夫等著的《教育学》中曾说：“教学活动和发展教学中的认识兴趣是培养和形成积极的学习动机的基础。”为了进一步提高学生对色彩知识的认识兴趣，笔者尝试将绘本《小蓝和小黄》带进了这节美术课中。

　　当看到笔者拿出《小蓝和小黄》时，学生立即被封面所吸引。“小蓝是什么，小黄又是什么？”孩子们纷纷猜测。当书被一页页翻开时，两块不规整的圆纸片引起了孩子们极大的兴趣。有人说在这一本四十多页的白纸上只有一群五颜六色的色块滚来滚去，既抽象又晦涩，小孩子们看得懂吗？但其实这对于习惯于形象思维的孩子们来说确是轻而易举的事情。孩子们一页一页品读着，时而惊喜，时而紧张，又时而忧伤。正是这种抽象的表现形式，才更让孩子们产生了一种“自我同化感”。当孩子们读到：“小蓝终于找到了小黄，两人热烈拥抱――看，中间变绿了”，“哇，哇”的尖叫声此起彼伏。这个绿色实在是太美了，它不再是美术课堂中的绿色，它更象征着一种爱的颜色。

　　几个简单的色块、一个动人的故事，笔者利用生动的绘本故事情节来创设教学情境，将刻板枯燥的理性知识融入学生的情感需求之中。一个个故事打开了孩子们的情感通道，让孩子们在情境中生趣，在情境中生思。

　　二、借鉴绘本创意，启发创作思路

　　《太阳和月亮》是苏教版一年级上册第9课，本课在学习建议中提到让学生自编关于太阳和月亮的故事，并把它画出来。本课的第一课时，我主要让学生围绕月亮展开丰富的想象，创编有关月亮的故事。

　　首先，我让学生围绕月亮展开丰富的想象，设计自己心目中的月亮。然后启发学生思考：“说说你都关心月亮的哪些方面呢？”有的学生说：“月亮为什么晚上不睡觉呢？”“月亮会不会走累呢？”“月亮为什么会一会胖一会瘦呢？”“月亮会不会被天狗吃掉呢……”为了启发学生的想象，打开学生的创作思路，在这一环节中我主要运用两个绘本故事《月亮，生日快乐》《月亮的味道》来启发和引导。《月亮，生日快乐》讲述了一个纯真而又执着的小熊坚持要给月亮送一个生日礼物；《月亮的味道》中为了能够吃到月亮，动物们一个叠一个，乌龟叫来大象，大象叫来长颈鹿，长颈鹿叫来斑马……这唤来一个个小伙伴加入游戏的场面，让孩子们倍感亲切，最后由小老鼠“咔嚓”一声咬下了一小片月亮并分给其他小动物们吃，孩子们不禁猜测：“月亮是什么味道呢？月亮是脆脆的吗？月亮有馅吗……”通过这两个绘本故事的引导启发，孩子们给出了许多的奇思妙想。有的孩子说“月亮一会胖一会瘦是不是因为遇到花粉过敏了呢？”有的孩子说“那月亮一会胖一会瘦要怎么做衣服呢？”还有的孩子说“月亮会不会是失眠了呢……”

　　通过绘本的欣赏唤起了学生对雨天的回忆，童趣十足的经历引起了学生的共鸣，有趣生动的画面也为学生的创作提供了一定的素材。在这节课中，学生充分融入课堂，也让学生在欣赏、回忆、体验中进行了一次愉快的美术学习。

　　三、模仿绘本形式，创编绘本故事

　　绘本的形式有很多种，大多数以横开本和竖开本为主。但是设计一本绘本对于小学生来说难度还是比较大的，所以我选择了相对比较简单的手卷书、四页书、折叠书等，这些形式由于表现的画面内容相对较少，对于中低年级学生完成起来比较简单，利于操作。

　　综上所述，笔者从绘本自身特点出发，总结了三种绘本资源引入小学美术课堂的行之有效的方法：一是巧用绘本情节，创设教学情境；二是借鉴绘本创意，启发创作思路；三是模仿绘本形式，创编绘本故事。实践证明，绘本资源对于美术课堂教学目标的达成发挥着事半功倍的作用，绘本资源为小学美术课堂教学寻找到了一个新的整合点。

走月亮教案篇7

　　有一天，时光老人突然要考试，许多星球都没作准备，只有太阳和地球胸有成竹，熟练地写着。因为它们每天做完了作业，就复习今天教了什么，还预习新的功课。可坐在一边的月亮，只知道玩，从不看书学习，因此什么也不会。这时，银河妈妈来了，时光老人走出教室，和银河妈妈说了一会儿话，月亮趁机抄了几道题的答案。这时下课铃响了。

　　第二天早上，时光老人公布了昨天考试的成绩，第一名是太阳，第二名是地球。时光老人为了奖赏它们，给了太阳金光万道和太阳系，让地球、金星、木星、水星、土星、天王星和海王星围着太阳转。它又给了地球生机勃勃的万物。

　　月亮看见了，吵着要时光老人给自己金光万道、月亮系和生机勃勃的万物。可是时光老人却说：“你的成绩不像太阳和地球那样优秀，我为什么要给你这些？”

　　月亮又去向银河妈妈要这些东西。银河妈妈说：“我又不是时光老人，我给不了你这些东西。”月亮又向地球要万物，地球说：“我的万物要空气，你有吗？”

走月亮教案篇8

　　父母对养女视同己出

　　张亮原是河南省南阳油田的一位职工，58岁的他几年前买断了工龄，和妻子承包了一个小食堂。他们的养女张萍今年32岁，是南阳油田某炼油厂的车间管理人员。

　　1977年农历三月的一天早晨，张亮和妻子杨霞在南阳市卧龙岗旁，发现了一个生病的女弃婴，夫妇俩当即把孩子抱到附近的医院求治。经过医生及时诊治，女婴的病情好转了，但她的亲生父母在哪里，却始终没有一点儿消息。

　　当时，26岁的张亮在南阳一家宾馆工作，他和杨霞新婚不久还没有孩子。夫妇俩决定收养这个弃婴，取名叫张萍。

　　在张萍2岁的时候，张亮和妻子带着女儿，从南阳市举家搬迁到南阳油田。他们希望女儿能够像正常人家的孩子一样快乐地成长，夫妇俩约定，今后不管出现什么情况，都不能把女儿的真实身世说出来。

　　1980年，杨霞生下了他们的大儿子。1981年，他们的小儿子出生了。杨霞来自农村，全家只靠张亮的工资维持生计。因为无力养育3个孩子，夫妻俩把出生3个月的小儿子，送到农村一户素不相识的人家寄养。母子连心，孩子送走后，杨霞几天没有吃饭。

　　在夫妇俩的精心呵护下，张萍健康快乐地成长。她高中毕业后上了技校，技校毕业后被分配到南阳油田的一家宾馆上班。

　　按说，女儿有了工作，做父母的也该省心了。但是，张亮夫妇为了女儿前途着想，又借钱把她送到华中师范大学深造。而此时，他们的两个亲生儿子却待业在家。弟兄俩一直不明白：为什么父母把好的东西都给了姐姐，而自己什么也没得到。

　　1999年，张萍完成了大学学业，成为南阳油田某炼油厂的车间管理人员，月工资1000多元。

　　由于心思全花在女儿身上，张亮夫妇对两个儿子缺少了教育和关爱。小儿子因为从小送人寄养，直到7岁才领回家，长大后与父母有隔阂，几年前离家出走，至今不知在什么地方漂泊。大儿子长大后靠跑运输挣钱，每个月只能挣四五百元。

　　让双方都伤透了心的20万元欠条

　　2001年，张萍24岁，已到了谈婚论嫁的年龄。

　　这一年，张萍谈了一个老家是外省的男朋友。张亮夫妇对女儿的男朋友不是很满意，认为无论是学历还是相貌，他都比不上张萍。可是，女儿不但听不进父母的意见，还和男朋友未婚先孕。张亮和杨霞都难以接受这一现实，强烈要求女儿与男友断绝关系。

　　张萍对父母的态度，抵触情绪很大。渐渐地，她与父母的感情裂痕也越来越大。多年后，张亮说：“当时的想法是希望女儿今后不再受伤害，但是女儿不理解我们做父母的心情。也可能是我们的爱，把女儿推到了另一个极端。”

　　2001年7月初，张萍从家里搬了出去。更让张亮夫妇难以容忍的是，女儿竟和男朋友登记结婚，此后再也不回家了。

　　看着自己含辛茹苦抚养了20多年的女儿，转眼间见了父母却形同陌路，杨霞怎么也咽不下这口气。

　　2001年7月29日，在父母的强烈要求下，流产不久的张萍给父母写下了一张欠条：“欠父母张亮、杨霞抚养费20万元整，分期付完。抚养费为从出生之日抚养到参加工作，应该付20万元。抚养费付清以后，双方互不干涉。”

　　张萍当时觉得父母不可思议，反正自己也没钱，写下欠条他们就不会来打扰自己了，可以过段清净日子。而张亮夫妇说，怕女儿以后跟他们解除亲情关系，所以才让女儿打了这个使他们伤心绝望的欠条。

　　过后，张萍对父母要她写欠条的举动产生了疑惑。她悄悄打听周围的亲戚，终于得知自己原来是父母抱养的。想到父母这样对待自己，张萍的心彻底凉了。

　　打下欠条后，张萍曾花了8000多元给父亲交养老保险，此后就再也没有给过父母钱。

　　养父母和养女对簿公堂

　　由于女儿的出走，张亮夫妇不想再住在原来的房子里。后来，张亮承包了一家银行的小食堂，杨霞在附近的一所小学看门。为了省钱，夫妇俩平时吃住都在食堂里。

　　再说张萍，年复一年，不但没给父母钱，而且再也没有上门看望父母。张亮夫妇心里感到凉冰冰的，认为女儿忘恩负义。于是，他们决定诉诸法律。

　　2008年1月初，张亮夫妇把女儿告上法庭。他们在状里写道：原告为抚养被告，倾其青春和心血，换来的却是被告的恩断义绝，其痛苦绝望，难以言状。为了维护善心能得到公平回报，请求法院判令被告履行承诺，立即向原告支付19万多元的抚养费。

　　2008年1月28日，南阳市宛城区人民法院开庭审理了这起罕见的亲情协议案。

　　张亮的妻子杨霞由于伤心过度，没有出庭。在法庭上，张萍除对20万元欠条的部分字句有异议外，没再发表任何意见。

　　张萍的诉讼人认为，当初张亮夫妇收养张萍时，没到民政部门办理收养手续，而且双方的关系没有完全解除，20万元的抚养费因种种原因无法兑付。

　　主办此案的法官在庭审中努力进行调解，但当庭没有调解成功。

　　2008年11月8日，南阳市宛城区人民法院作出一审判决。法院认为，原告和被告之间20多年的养育之恩，不能用金钱的多少来衡量。但原被告已就双方的权利义务做出了明确约定，同时该约定不违背法律禁止性规定，不损害社会公共利益，所以法院对双方当事人之间的协议予以认可。原告依据协议约定取得的权利法院予以保护，对原告的诉讼请求，法院予以支持，据此判决解除原告与被告之间的收养关系。被告于判决生效之日起，30日内支付原告欠条余款19万余元。

　　对法院的判决，张亮夫妇说，这不是他们希望看到的结果。只要养女真心悔改，他们一分钱不要，可以当庭撤诉。

　　判决下达后，张萍则提出上诉。

　　对此，河南万翔律师事务所的李华阳律师说，收养行为是一种设定和变更民事权利、义务的重要法律行为，它涉及对未成年人的抚养教育、对老年人的赡养扶助以及财产继承等一系列民事法律关系。收养这一法律行为的目的，在于使没有父母子女关系的人们之间，产生拟制的法律上的父母子女关系。收养行为一旦发生法律效力，便产生两个方面的法律效果：一是在收养人和被收养人之间产生法定的父母子女关系，也必须承担法律规定的相关义务；二是对被收养人及其生父母之间的父母子女关系以及基于此的其他亲属关系同时消灭。

　　在本案中，因为收养行为发生在《收养法》实施之前，双方虽然没有办理有关收养手续，但是已形成事实上的收养关系。《收养法》规定：“养父母与成年养子女关系恶化、无法共同生活的，可以协议解除收养关系，不能达成协议的可以向人民法院。”

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