我爱这土地

我爱这土地篇1

　　我会穿着花衣裳飞过食堂和礼堂，

　　再飞到布告栏上瞧瞧同学们的画作，

　　因为我爱这片校园的土地。

　　假如我是一只蝴蝶，

　　我会穿着花衣裳飞过客厅和厨房，

　　再飞到妈妈的花盆上为花朵打扮一番，

　　因为我爱这片家的土地。

　　我会穿着花衣裳飞过草原和小河，

我爱这土地篇2

　　作者用一只鸟的形象开头。在个体生命的渺小、短暂与大地生命的博大、永恒之间，诗人为了表达自己对土地最真挚深沉的爱，把自己想像成是“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔，永远不停歇地为祖国大地而歌唱。一只小鸟是多么的脆弱，但在这国家兴亡的时刻，它也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。“嘶哑的喉咙”，让我们看到了一只饱受磨难的鸟，它已经唱不出优美动听的歌了，但它仍然歌唱，这是它用整个生命发出的声音来抒发对土地的义无反顾的真诚和执著。

　　诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地、河流、风、黎明。从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合。这只鸟歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。这表达出诗人对土地的眷恋，隐含了自己愿为祖国献出生命的情感。

　　“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”。从句式上看，用的是排比句，“暴风雨”、“悲愤的河流”、“激怒的风”这些意象告诉我们，艾青魂牵梦绕地爱着的土地，是伤痕累累、满目疮痍的土地。当时日寇连续攻占了华北、华东、华南等广大地区，所到之处疯狂肆虐，草菅人命。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。而下一句中的“黎明”象征着充满生机与希望的解放区，“无比温柔”充满了对那里的向往。这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。诗人的情思已由悲愤、称颂进入憧憬，表现出坚定的必胜信念，感情一步步深入。

我爱这土地篇3

　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

　　这被暴风雨所打击着的土地，

　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

　　这无止息地吹刮的激怒的风，

　　和那来自林间的无比温柔的黎明。。。。。。

　　----然后我死了，

　　连羽毛也腐烂在土地里面。

我爱这土地篇4

　　一、反复诵读，感受其音乐美

　　诗歌的音乐美，主要体现在节奏和韵律上，但这首诗则主要体现在节奏上。每句的节奏可按3个节拍处理，每个节拍可作一短暂停顿。这样，诵读时节奏感就可以体现出来。我先引导学生用竖线画出每句的节拍，然后组织诵读，要求读出节奏感。本诗的节拍划分如下：

　　假如／我是／一只乌，

　　我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：

　　这被暴风雨／所打击着的／土地，

　　这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，

　　这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，

　　和那来自林间的／无比温柔的／黎明……

　　――然后／我／死了，

　　连羽毛／也腐烂／在土地里面。

　　在学生各自诵读的基础上，再正误，择优诵读，然后由教师范读，最后是师生一起诵读。通过这样的反复诵读，学生大体掌握了本诗的语言节奏。但是，仅读出节奏还不够，还要把握诗句声调的高低、语流的缓急等，这样才能读出抑扬顿挫，感受到诗歌的音乐美。于是，师生又在这两个方面进行了认真的练读。

　　二、展开想象，感受其图画美

　　古人论王维的诗，称之为“诗中有画”。艾青的这首也是如此。我问学生：“你们从诗的字里行间看到了哪些画面？”有的说“看到了一只不断‘歌唱’的多情鸟”，有的说“看到了‘被暴风雨所打击着的土地”’，有的说“看到了‘永远汹涌着我们的悲愤的河流’”，还有的说“看到了‘那来自林间的无比温柔的黎明’”。可以说，这只多情鸟歌唱的每一个形象都是一幅回荡着历史强音的巨画！我又让学生展开联想，于是联想到抗战时期的“台儿庄”、“青纱帐”、“太行山”、“白洋淀”，“黄河在咆哮”的怒吼，“狼牙山五壮士”的雄姿……“不愿做奴隶的”中华儿女，终于“冲破黎明前的黑暗”，迎来了象征独立自由的曙光。诗的图画之美，有声有色，有静有动，形在目前，声在耳边。

　　三、含英咀华，品味其语言美

　　诗的语言美，不一定表现在辞藻的华丽上，而往往表现在那些能够准确生动地表达作者思想感情的形容词或动词上。只有把握了它们，我们才能走进诗人的情感世界。

　　例如，“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”这一句美在哪？为什么不说“动听的喉咙”，而说“嘶哑的喉咙”？因为“嘶哑”说明这“一只鸟”歌唱的时间之长、劳累的程度之深、爱国的情感之真、救亡的心愿之切。你听她唱：“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”其献身祖国之感情是多么率真、深沉。这首诗的语言美，就美在“嘶哑”之类的形容词或动词上。

　　四、了解背景，感受其情感美

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