望洞庭湖赠张丞相

望洞庭湖赠张丞相篇1

　　【教学内容】

　　全国九年义务教育三年制初级中学教科书 第五册古诗词背诵篇目

　　义务教育课程标准实验教科书 八年级上册课外古诗词背诵篇目

　　上海市九年义务教育课本 六年级第一学期第八单元“山水之间”古诗词背诵篇目

　　【教学目的】

　　1掌握常用文言词“徒”，理解诗歌大意，并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。

　　2.反复诵读，感受律诗整齐的节奏美，在理解的基础上背诵。

　　3.了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。

　　【教学重难点】理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。

　　【教学设想】

　　1、学生说说他们见过的湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写。

　　2、学生自读三次，参照注释理解每句诗歌的意思。

　　板书：“望洞庭湖赠张丞相”

　　孟浩然

　　3、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并引导学生用一个词概括：

　　八月湖水平——水平如镜、湖水平静

　　涵虚混太清——水天一色、水天相接

　　气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫

　　波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌

　　4、以上是“望洞庭湖”的诗句，那么题目中“赠张丞相”表明什么？诗中有没有写到张丞相？

　　分析后四句的意思，能够认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人，尤其是张丞相，“舟楫”隐喻仕途引见的途径。

　　突破口：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”到底是“羡鱼”还是“羡钓鱼”

　　（1） 有两种意见，分别给自己的观点找出支持的理由。（2）一般情况下两派意见争持不下，理由都不充分。

　　（2） 此时教师给出“孟浩然”的作者简介，提示学生思考方向。

　　关于作者：孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维并称，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游于吴越。张九龄在唐玄宗开元二十五年（737 ），被李林甫排挤，由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州任上孟浩然写给张九龄的。

　　（3）得出结论：羡慕钓鱼，此处“垂钓者”指进入仕途的官员，表达了自己想出来做官，苦于无人引荐，希望得到张九龄的帮助。

　　5、反复朗读、尝试背诵。

　　作业：批判性地学习诗人“含蓄地自我推荐的精神”，鼓励学生敢于“自荐”。

　　古人孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的，作为现代人的我们推荐自己更应该大胆而勇敢，像古人“毛遂”那样自荐，勇敢地亮出自己的优势，勇敢地展示自己的才华，勇敢地说：我能行！。

　　现在，我们班班委改选，看着你们，一个个都很能干、聪明，所以请大家以“我选我，我能行……”作为开头，勇敢地亮出你自己的优势，说明你自己的能力何在，夸一夸自己，哪怕一个词、一句话、一段文字都行。

望洞庭湖赠张丞相篇2

　　望洞庭湖赠张丞相 作者：孟浩然

　　文 本

　　译 文

　　原 文

　　八月洞庭湖水盛涨浩渺无边，水天含混迷迷接连太空。

　　八月湖水平，涵虚混太清。

　　云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。

　　气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

　　我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。

　　欲济无舟楫，端居耻圣明。

　　闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。

　　坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

　　《望洞庭湖赠张丞相》

望洞庭湖赠张丞相篇3

望洞庭湖赠张丞相篇4

　　】望洞庭湖赠张丞相

　　】《望洞庭湖赠张丞相》教学设计

　　《望洞庭湖赠张丞相》ppt课件1

　　《望洞庭湖赠张丞相》flash朗读

　　孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》mp3音频课文朗读(方明朗读)

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望洞庭湖赠张丞相篇5

　　&mdash；&mdash；语文阅读是语文学习的一大板块。无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。为快速提高同学们的阅读能力，第一范文网小编给大家整理了，希望对同学们的语文学习有帮助。

　　《望洞庭湖赠张丞相》的阅读附答案

　　阅读下面古诗，完成9&mdash；10题。(4分)

　　望洞庭湖赠张丞相 孟浩然

　　八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

　　欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

　　9.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”写出了洞庭湖怎样的气势？结合加点的字说一说。

　　10.这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。(2分)

　　答案：

　　9.这两句写笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的。“蒸&mdash；&mdash；蒸腾”“撼&mdash；&mdash；摇动”，都是动词，生动形象地写出了庭湖壮丽的景象和磅礴的气势。

　　10.本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；(1分)希望能够出仕，一展才华，做一番事业。(1分)(意思对即可)

　　许浑《与张道士同访李隐君不遇》、兰茂《题徐昭玉案山房》阅读试

　　阅读下面两首诗，完成14-15题。

　　与张道士同访李隐君不遇

　　(唐)许浑

　　千岩万壑独携琴，知在陵阳不可寻。

　　去辙已平秋草遍，空斋长掩暮云深。

　　霜寒橡栗留山鼠，月冷菰蒲散水禽。

　　唯有西邻张仲蔚，坐来同怆别离心。

　　题徐昭玉案山房

　　(明)兰茂

　　美人高隐乐从容，宅近滇南第一峰。

　　喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙。

　　长镵破雪寻黄独，曲几看山荫碧松。

　　此趣料应识者寡，抱琴何日逐游踪。

　　14.以下对这两首诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)

　　A。许诗开篇“千岩万壑独携琴”就点出主人公的不同寻常，是一个品性高洁、格调高雅、学识高深、境界高远的人。

　　B。“喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙”两句通过拟声绘形的形象比喻，渲染了徐昭山房景致的幽静、奇特与不凡。

　　C。兰诗指出想像朋友徐昭一样享受幽居在玉案山的乐趣的人很多，所以诗人也希望隐居在乡野以寻求一份心灵的宁静。

　　D。兰诗表面赞美的是景，实际上却是渲染隐士人格的独立高标，表达了对自己惺惺相惜的知音的追慕之情。

　　E。许诗“抱琴何日逐游踪”传达出因其“不遇”，所以抒情侧重知心人难以会面的惆怅伤感。

　　15.两首诗在所写对象、主题及表达技巧等诸多方面都有相似之处，请结舍诗境概括分析。(6分)

　　14.AC【解析】A。“学识高深”不恰当；C。“此趣料应识者寡”应该说知音很少。

　　15.两首诗中都写到了远离尘嚣、逍遥世外的高人隐士，而且他们都携琴独居、情趣高雅，隐居在风景壮美的峰谷岩壑。(2分)

　　两首诗都表达了作者对隐士人格的景仰，流露出某种追慕之情。(2分)

　　在表达技巧上运用侧面描写(借景抒情)，都擅长描写隐士居所周围的环境，来衬托人物，寄寓感情。(2分)

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