浅谈感恩教育的意义

浅谈感恩教育的意义篇1

　　任何社会都有自己的梦想和追求，继“中国梦”之后，党的十八大又再次提出了“践行和培育社会主义核心价值观”，并做了三个层面的提炼。这是凝聚和引领13多亿中国人团结奋进的一面精神旗帜。自开展活动以来，结合当代小学生的认知特点，以感恩为载体，弘扬感恩文化，开展感恩教育，使社会主义核心价值观在小学生中“内化”，从而形成正确的价值观，具体做法如下：

　　　　1.感谢父母养育恩

　　结合三八妇女节、母亲节、父亲节、感恩节、父母生日等特殊节日，在学生中开展“孝心”活动，给父母制作一张贺卡或者小礼物，捶捶背、打一盆水，洗一洗脚，送上一个紧紧的拥抱等。并适时布置爱心家庭作业，号召少先队员们利用双休时间为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。不仅与此，学校抓住一切教育契机，利用五年级学生学农期间与家长的短暂分别，号召家长为孩子们写一封家书，当孩子们在学农基地意外地看到父母们温暖的问候和亲笔的家书时不禁热泪盈眶，泪水中包含了对父母们的想念，更多的是对其感恩之情的升华。

　　　　2.感谢老师教育恩

　　学校每学年进行一次“我心目中的好老师”征文演讲比赛，比赛中学生们共同回忆老师们的点滴付出，并发自肺腑地向老师们表达了感激之情。每年教师节到来之际，学生从一开始学校布置做感恩贺卡逐渐过渡到自发地制作贺卡以表达对老师的感恩。同时，学校也会结合实际情况组织各班级召开“感念师恩”等主题班会。学生们在感恩的同时，感受着身边老师们的工作态度，进而理解社会主义核心价值观中“敬业”二字的重要意义。

　　　　3.感谢同学帮助恩

　　学校适时在同学间开展“我为同学做一件好事”、“今天我做值日生”、“手拉手共成长”、“友谊中队共成长”等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮。在活动过程中，学生间不断感受彼此付出的快乐和被关心的`温暖，在增进友谊的同时，体验社会主义核心价值观中“友善”二字的深刻内涵。

　　　　4.感激社会关爱恩

　　基于学校外来务工子女数量不断上升的现实情况，学校联手社会实践基地敦煌社区创建农民工子女学校，学校部分外来务工子女可以每周三下午参与到社区为其免费开设的各项辅导班中；个别家庭有困难的学生经过申请，可以得到“万帮小蓓蕾”的助学奖学金，这些孩子们得到了社会各界爱心人士的关心和帮助，基于此，学校引导他们感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观，利用“学雷锋活动”、“志愿者活动”等形式，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。

　　　　5.感谢祖国培育恩

　　开展革命传统教育，弘扬民族精神和时代精神。积极开展七一、八一、十一等政治性节日及清明节祭祀、烈士纪念日、纪念抗日战争胜利70周年纪念日、中秋节、十一三大队会等各种重要节庆日、纪念日活动，挖掘其中蕴藏的丰富教育资源。在首个“烈士纪念日”和纪念抗日战胜胜利70周年等活动中。学校均举行主题升旗仪式，以此来纪念革命先烈，缅怀烈士功绩，弘扬烈士精神，培育我校师生的爱国主义、集体主义精神和社会主义道德风尚，提高师生感恩烈士，感恩美好生活的朴素情感，传承中华民族的节气血脉，培育和践行社会主义核心价值观。每年3月和9月开展“弘扬雷锋精神，继承革命传统”主题的学雷锋活动，培养学生高尚的道德风尚。以“学雷锋活动月”为契机，在学雷锋活动月中，各班团队通过召开“学雷锋精神，做文明学生”的主题班队会，通过讲一则雷锋故事，为低年级同学、为学校做一件好事，唱一首赞颂雷锋的歌曲，开展一次队员的实践活动等内容。与此同时，继续坚持开展“雷锋就在我们身边”各班好人好事的记录和宣传活动，我校每月第一周的周二上午间操时间，组织全校各班负责人召开“雷锋就在我们身边”的专题例会，会议上，各班负责人向学校汇报一个月来班级中的好人好事，学校利用周一的值周总结时间向全校师生表扬并宣传在此活动中表现优异的个人和班级，营造了良好的学雷锋氛围，将雷锋精神继承和发扬。

　　　　6.感激自然赐予恩

　　结合3.12植树节、4.23地球日、环境日等时间节点和“三节”教育契机，开展爱护自然，爱护环境，厉行节约等活动。号召每一个同学主动植一棵树，养一盆花，认养保护一片绿地或一棵树，自觉成为爱护环境、保护环境的志愿者，做“10天少开1天车”的宣传者，做厉行节约的好少年，开展讴歌大自然对人类恩赐的书画、摄影和演讲比赛等，使学生能够形成感激自然给予的情感，使“爱护自然、保护自然”成为同学们的自觉行为。加强小学生感恩教育，使之走在践行社会主义核心价值观的前列，使之成为一名感恩国家、感恩时代、感恩社会的栋梁之才，为圆梦中华献自己的微薄之力。

浅谈感恩教育的意义篇2

　　“感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”，感恩是人类生活的重要情感行为，这种情感和行为包含着尊敬师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等伦理价值。一颗颗感恩的心，组合成社会的良心、善心与爱心。加强感恩教育，就是要加强和改进学生思想政治教育，为社会培养出健康和高尚的人。

　　感恩教育是培养传承中华民族优秀道德传统的基本要求。感恩是中华民族的传统美德，中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“投之以桃，报之以李”的感恩思想，鲁迅先生则要求人民要“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人”。加强感恩教育就是要培养健康的学生，让他们继承中华民族的优良传统，做品德高尚的人。

　　感恩教育是培养健康心理的基本要求。感恩之心是一个人幸福的源泉，一个心存感激的人，往往就是最快乐的人。在感恩的氛围中，人们面对很多事情都可以平心静气；在感恩的环境里，人们可以认真、务实地从最细小的事情从容做起；在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人；在感恩的气氛中，我们将不会感到自己的孤独……加强感恩教育就是要培养学生，让他们拥有一颗阳光的心灵、积极乐观的人生态度，感恩社会、感恩父母、感恩老师和同学，从而与人与社会和谐相处。

　　首先，要循循善诱，引导大学生学会感知他人对自己的帮助。巴尔扎克说：“骄傲的人，很少感恩，因为他永远不会认为自己已得到他应得的一切”。处于成长阶段的大学生，尤其是部分独生子女身上存在的自我中心意识，使他们很容易形成“成皆由我，败皆由人”的思维习惯，总是过高地估计自己的努力，而看不到别人的付出。因此，要有意识地逐步引导大学生用辩证的方法多角度地分析问题，在看到自己努力的同时，也要看到他人对自己的帮助，养成谦虚进取的心态，由此知道感恩、学会感恩。

　　其次，要培养大学生的权责意识。如卢梭所言“当舒适地享受一旦成为习惯，便使人几乎感觉不到乐趣”。当外来的帮助和关怀成为习惯时，人便容易变得漠然。在日常生活中，师长们更多的只是履行了自己的“责”，而没有意识到自己在师生关系、长幼关系中理应享有的“权”，亦即忽略了孩子的责任和义务。由此，孩子因没有付出的体验，久而久之，老师、父母的付出在孩子眼里就会变得理所当然了。长此以往，又何谈对师长的体谅和感恩呢？因此，要培养孩子正确的权责观。师长在付出努力的同时，要有意识地让大学生看到和感觉到，让他们理解师长的艰辛与付出，进而要求他们也要尽相应的责任和义务，逐步让他们在享受拥有的同时懂得回报，养成感恩的心态和习惯。

　　加强和改进大学生感恩教育，提高实效性。要使感恩意识成为大学生的一种思维习惯，成为他们的品德中的组成部分，无疑是要经过长时间的引导和熏陶，找到正确的学校途径。

　　感恩教育心得体会，要充分发挥政治理论课的主渠道、主阵地、主课堂作用。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。在课堂教学中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，用身边的实例教育学生，要触及学生的灵魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及过分理论化，收不到实际效果。

　　其次，要充分发挥教师的言传身教作用。俄国著名教育家乌申斯基说过，“教师的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教师的模范榜样作用早已为人们所共识，要引导大学生学会感恩，教师本身就必须是一个懂得感恩的人。感恩教育心得体会，感谢学生的配合和帮忙、感谢父母的养育之恩、感谢邻里的互助和照顾……学生从老师日常生活的点滴言行中，最能够学会知恩和感恩。

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