小学四年级大数的认知

小学四年级大数的认知篇1

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　　《大数的认识》练习题

　　一、填空：

　　（1）10 个一千是（），（）个一百万是一千万。

　　（2）从个位起，第五位是（），计数单位是（）；第九位是（），计数单位是（）；第十二位是（），计数单位是（）。（3）1 702 030 009 是（）位数，它的最高位是（）。（4）十万十万地数，数 100 次是（）。（5）、千万位的右边一位是（），左边一位是（）。（6）、10个十万是（），1亿里有10个（）。

　　（7）、２０９１８３７是一个（）位数，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。

　　二、读一读 填一填

　　（a）60000006（c）60006000（e）60600606（b）60000060（d）60060006（f）600600665.

　　只读一个零（）读出两个零（）读出三个零（）一个零也不读（）

　　三、判断

　　1、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。

　　（）２、两个计数单位之间的进率都是十。（）３、十个一千是一万。

　　（）

　　４、在“５０５０５”这个数中，三个５表示在数值是一样的。（）

　　5、从右边起，第九位是千万位。（）

　　6、十万里有10个千。（）

小学四年级大数的认知篇2

　　大数的认识复习课

　　教学目的：

　　1.进一步复习亿以内数的数位顺序表。

　　2.进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

　　3.结合练

　　习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

　　教学重点：

　　进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

　　教学关键：

　　以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

　　教学过程：

　　一、复习数位顺序表

　　1.让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。

　　2.在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？

　　生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。

　　3.师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？

　　4.师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？

　　5.讲评练习有关这方面的练习。

　　二、复习亿以内数的读法

　　1.师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？

　　第一步做什么？第二步？

　　生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。

　　2.亿级、万级和个级的读法有什么不同。

　　如：4005

　　2136（四千零五万二千一百三十六）

　　1084

　　3005

　　2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）

　　师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

　　3.复习中间和末尾有零的读法。

　　①每一级的末尾有零。

　　如：789

　　0000

　　读作：七百八十九万

　　读作：四十五亿

　　师：每一级末尾的零都不读。

　　②中间和末尾有零的情况。

　　2136 　　　读作：四千零五万二千一百三十六

　　1435

　　0871

　　0532　　　　一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二

　　师：零放在什么位置要读？

　　生：每一级前面和中间的零都要读。

　　师：中间两个零或多个零要怎样读呢？

　　生：都只读一个零。

　　4.请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。

　　三、复习亿以内数的写法

　　1.师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？

　　生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。

　　七千万零五百（7000

　　0500）

　　2.师：每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。

　　生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万（521

　　0000）

　　3.师：是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。（7000

　　0050）

　　生：要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八千（600

　　8000）

　　4.请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答。

　　四、比较大小

　　师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？

　　生：第一步分级。

　　师：如果数位相同和不同怎么办？

　　看题目：20

　　8090＞20

　　0809

　　生：数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。

　　生肯定，如果学生回答不完整，可以请同学补充。

　　如：1900＜2万

　　师：如果碰到这样的数时，应该怎么办？

　　生：可以先把2万化成阿拉伯数字。

　　师：然后在按照比较的方法。

　　如：3458＜123456

　　生：数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。

　　五、省略“亿”“万”后面的尾数

　　1.整亿整万的数。

　　如：470

　　0000＝470万

　　127

　　0000＝127亿

　　师：这样的数要怎样省略？

　　生：整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。

　　2.求近似数

　　如：1292

　　4800≈1292万

　　7200

　　0000≈3亿

　　0720

　　0000≈35亿

　　师：求近似数要怎么求？

　　生：省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。

　　省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。

　　在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。

　　六、总结

　　让学生自己总结，然后回去好好复习。

　　第十六课时大数的认识（复习课二）

　　福建省厦门市湖明小学

　　吴炯鹭、林齐丽师

　　教学目标：

　　1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

　　2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

　　3.认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　教学难点：

　　掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将数万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

　　第一关：明辨概念。（以抢答形式出现，师给予点评）

　　一、填空。

　　⑴10个一千是（一万），（10）个百万是一千万。

　　⑵从个位起，第五位是（万位），计数单位是（万），第九位是（亿位），计数单位是（亿），第十二位是（千亿位），计数单位是（千亿）。

　　⑶1702030009是（10）位数，它的最高位是（十亿位）。

　　⑷十万十万地数，数100次是（一千万）。

　　⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做（76？0030）。

　　⑹一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（8005？0000）。

　　⑺1个百万是（10）个十万，1个千万是（10）个百万，（100）个百万是一亿。

　　⑻在4和6之间填上（5）个0，这个数就万为四百万零六。

　　⑼30300030最高位上的3表示（3个千万），中间的3表示（3个十万），最后的3表示（3个十）。

　　⑽一个六位数，最低位上是1，任意两个相邻数位上数字的和都是6，这个数写作（515151）。

　　⑾591000是由（59）个（万）和（1000）个（一）组成。

　　二、判断对错

　　⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。

　　⑵4321＞4320万

　　⑶9□000≈9万，□里最小填0.

　　⑷四万零五百写作：40000500

　　⑸404040读作四十万四千四十。

　　三、选择正确答案的序号填在（）里。

　　⑴13500000元＝（）。

　　A、135元

　　B、1350元

　　C、1350万

　　D、1350万元

　　⑵读5000505这个数时，要读（）个零。

　　A、1

　　B、2

　　C、3

　　D、4

　　⑶一个数最高位是（）位，这个数是八位数。

　　A、百万

　　B、十万

　　C、千万

　　D、亿

　　⑷有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（）。

　　A、207375

　　B、2070375

　　C、2073750

　　⑸下面各数中，最接近20000的数是（）。

　　A、19998

　　B、20003

　　C、21000

　　第二关：细答基本（先让学生独立完成，集体讲评）

　　一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　567765〇576756

　　3560000〇356万

　　二、按要求写数。

　　90000000000吨＝900亿吨

　　810000千克＝81万千克

　　三、求近似数。

　　74380≈74万（四舍五入到万位）。

　　1309998572≈13亿（四舍五入到亿位）。

　　第三关：勇闯万难（先让学生独立思考，再讲评）

　　一、根据数的组成填写下面各题。

　　（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

　　（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

　　二、用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（73210），最小的数是（10237），约等于7万的最小的数是（70123），约等于3万的最大的数是（32710）。

　　三、用5、4、7和2个0组成五位数，使这个数：

　　⑴只读一个零：50047，50074，40057，40075，70045，70054

　　⑵读两个零：50407，40507，70405，50704，40705，70504

　　⑶一个零也不读：54700，45700，75400，57400，47500，74500

　　作业：认真复习，明天考试。

　　课后追记。

小学四年级大数的认知篇3

　　小学四年级大数的认知

　　在小学数学中学生对一些大的数字缺少认知度和理解度，在四年级的课堂中，我引用了一些调查方法：来给学生灌输数字的认知度；

　　首先在课堂的前一天布置作业：要求学生回家后对自己的家庭做一个调查报告，内容如下：1家庭一年的收入是多少？

　　2父亲与母亲各收入是多少？

　　3家庭一年的支出多少？自己的消费是多少？

　　4一年自家的麦田收入多少斤？一年吃掉多少粮食？

　　在父母的协助下完成这些数据，来日在课堂上诱导学生对数字的认知度，课堂上使学生自始至终处于思维的活跃状态，而不是气氛的活跃，让他们被数学问题所吸引，为解决问题而思考。数学学习活动应成为学生自主探究的活动，让学生独立完成，使学生安静地思考、踊跃地发言，安静地书写、大胆地表达„„课堂上动静交替，孩子们积极参与，让学生在数学课上品出“数学味”，追求数学课堂学习的实效性。

　　经过上述方式方法我总结了一下观点：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　数学的“生活味”的情景，从孩子的生活引入，寻找生活中的数学问题，再展开探究，体现“生活—数学—生活”的学习过程；数学的“数学味”的情景，从与本节课有关的数学知识引入，使孩子们在认知的冲突、问题的解决中体验到成功，感受到数学学习的乐趣。

　　二、阅读例题，探究方法

　　阅读例题，显现数学特点，使孩子们在学习数学的过程中理解数学，培养观察、分析、比较、联想等思维能力，掌握运用知识的注意事项，感悟数学知识的运用技巧，寻找解决数学问题的突破口，探讨解决数学问题的方法。

　　三、拓展延伸，升华规律

　　数学知识拓展延伸就是依据本节数学知识的原理结构与数学其它知识、与其它学科、与生活中的数学的基本联系，依据目标，设计多层次、多形式的变式训练，帮助学生巩固和运用所学知识，举一反三，探究运用数学知识解决问题的规律，应体现学生对数学学习的认知规律，实现知识迁移和能力的发展。初学时切忌不要太综合，太拔高，课堂上数学知识拓展延伸要与数赛问题区别开来。

　　简析

　　我们在教学设计时候，应该考虑到学生的实际知识基础和生活经验，让这些成为我们数学课堂的有效资源和铺垫，从而让教学目标在课堂上凸显。创设情境和课堂活动只是学生获取知识的有效手段，真正的数学方面的知识与能力，数学思想是在这些活动中完成的。我们既要充分利用这些实践活动活化课堂，点燃学生的求知欲，激发他们的思维积极性，又要有效避免生活化的例子和实践活动喧宾夺主干扰课堂。教学设计要注重知识的系统性，连贯性和完整性。

　　要数学课更有“数学味”，应该体现数学的抽象性、推理性、探索性、问题性及数学语言表达等特点，才能上出有数学味的数学课。

小学四年级大数的认知篇4

　　四年级《大数的认识》测试

　　一、填空（共30分）1、10个一万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）

　　2、四十六万八千零五十是由（）个十万，（）个万，（）个千，（）个十组成的，这个数写作（）。3、100个10万是（），五万是50个（）。一亿里有（）个十万，四万九千里有（）个千。

　　4、千万位的左边是（）位，右边是（）位。

　　5、从个位起第五位是（）位，这个数位上的计数单位是（），这个数位上的2表示（），6、一个8位数，它的最高位是（）位，最小的8位数是（），最大的8位数是（）7、5008600是由（）个万和（）个一组成的。这个数读作（）8、6个十万，8个一千，7个一百和5个一组成一个（）位数，这个数是（），读作（）

　　9、用0、8、2、9这四个数字组成四位数，组成最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

　　10、把下面各数按照从小到大的顺序排列

　　5009万 5900 5008万 5080万 5620 5804 1亿

　　二、省略万位后面的数，再改为以万做单位（共8分）

　　（1）968292≈（）=（）万

　　（2）67936008≈（）=（）万

　　（3）62628383≈（）=（）万

　　（4）92100582≈（）=（）万

　　三、比较下面每组中两个数的大小（共8分）

　　86695□ 83795

　　790000 □ 99900

　　6006□ 6006

　　388000 □ 367000

　　800100□ 1020000

　　30462000 □ 30460999

　　60320000 □ 63020000

　　800008 □800080

　　四、选择题（共18分）

　　1、一个百万、2个十万、4个

　　十、3个千组成的数是（）Ａ：1240030

　　B：1002043

　　C：1203040

　　D：1023004 2、80026002最高位的计数单位是（）

　　A：亿

　　B：千万

　　C：百万

　　D：十万

　　3、四十万零一十写作（）

　　A：40010

　　B：400010

　　C：400001

　　D：410000 4、49○090≈50万，○可填的最小数是（）A：5 B：2 C：9 D：6

　　5、五百零一万零三，写这个数时一共写（）个0 A：4 B：3 C：2 D：1

　　6、比最小的五位数小1的数是（）

　　A：11110 B：10001 C：9999 D：10010

　　五、读出下面各数。（共24分）

　　3456321000 读作：

　　2010235632 读作：

　　40083432 读作： 1342330000 读作：

　　34560000 读作： 2015400000 读作：

　　40080000 读作：

　　400000000 读作：

　　六、写出下面各数。（共12分）

　　三亿五千万 写作： 九十九万零三百 写作： 十亿三千五百万零九写作：

　　五十亿五千万五千写作：

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