范文大全

　　教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。在解决教学重难点时，先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨。

《飞夺泸定桥》篇3

　　飞夺泸定桥（教学设计）

　　一、教学要求：

　　1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

　　2、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。

　　3、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：

　　1、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

　　2、学习按事情发展顺序记叙的方法。

　　三、教学准备：

　　多媒体设备及本课课件。

　　四、教学过程：

　　（一）、复习导入

　　1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）

　　2、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？

　　3、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）

　　（二）、学习第三段

　　1、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。

　　2、显示： a、为何要与敌人抢时间？

　　b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？

　　3、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？

　　4、显示：虽然，但是。他们啊！

　　5、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）

　　6、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。

　　（三）、学习第四段

　　1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？

　　2、指读第六节，思考。

　　3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）

　　4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。

　　5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？

　　6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

　　7、显示：二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。

　　（1）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。

　　（2）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

　　（3）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）

　　（4）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）

　　8、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）

　　9、显示：战士们有的；有的；有的。

　　10、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。

　　11、学生交流。

　　12、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！

　　13、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。

　　14、突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？

　　15、引读第八自然段。（由点及面）

　　16、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。

　　（四）、学习第五段

　　1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）

　　2、轻松、愉快的语气齐读。

　　（五）、复述课文

　　谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。

　　六、作业

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、搜集抗日故事，班内召开故事会。

《飞夺泸定桥》篇4

　　教案示例

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会本课生字词；

　　2.反复朗读课文，对课文内容做整体感知。

　　教学步骤：

　　（一）导入

　　在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课。（板书课题）

　　（二）初读课文

　　1.读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

　　高山峻岭：峻，山高而且陡峭。高山峻岭指又高又陡的山岭。近义词：崇山峻岭。

　　增援：增加人力物力，用来支援。

　　诡计：阴险狡猾的计策。近义词：阴谋、奸计。

　　关键：指事物中起转折关联作用的部分，或者对事物发展变化起决定作用的环节。本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的环节。

　　击溃：打垮，打散。课文中是把敌人打垮、打败的意思。

　　索性：干脆，直截了当。

　　心惊胆寒：心里非常害怕。

　　震耳欲聋：声音很大，就像要把耳朵震聋似的。

　　千钧一发：钧，古代重量单位，一钧为三十斤。发，指头发。千钧。（三万斤）的重量系在一根头发上，比喻形势万分危急。

　　奋不顾身：奋勇向前，不顾惜生命安全。

　　狼狈：形容困苦或受窘的样子。这里指敌人遭到惨败的样子。

　　浩浩荡荡：原意是水势盛大的样子，课文中指队伍雄壮，气势浩大。

　　天险：天然形成的险要地方。

　　工事：作战时，军队为了发挥火力，保护自己而修建的建筑物。

　　水流湍急：水流得很急。

　　奔赴：紧赶急跑。

　　2.再读课文，思考：

　　（1）红军为什么要夺取泸定桥？

　　（2）围绕，课文主要讲了哪几方面的内容？

　　（三）检查自学情况

　　1.指名读生字、新词。

　　2.检查读课文情况。

　　（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。）

　　3.回答自学中的两个问题。

　　（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？

　　（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。）

　　（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？

　　（抢时间、夺天险。）

　　（四）质疑问题

　　1.再读课文，记录下不懂的内容。

　　2.整理归纳问题。

　　（1）题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？

　　（2）我军为什么要，他们是怎么“飞夺”的？

　　第二课时

　　1.有感情地朗读课文；

　　2.读懂、理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

　　（一）明确目标

　　采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目）

　　（二）讨论、交流，解决问题

　　1.自读课文，思考上节课提出的两个问题。

　　2.小组讨论，互相交流。

　　3.交流讨论结果：

　　（1）交流题目中“飞”、“夺”的含义。

　　“飞”就是抢时间，“夺”即为“攻大险”。

　　（2）交流“飞夺”泸定桥的原因。

　　①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。

　　一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。

　　②结合第2.3自然段谈抢时间的原因。

　　时间紧（20多小时），路程长这两点（120公里）

　　3.交流“我军究竟是怎么的”？

　　（l）结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。

　　不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。

　　（2）可追问，抢时间的结果怎么样？

　　（可重点抓“抛”字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。）

　　（3）感情朗读第4、5自然段。

　　（4）结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？

　　（可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。）

　　（5）结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？

　　（6）感情朗读第4、5自然段。

　　（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔

　　1.回顾课文，想一想，课文围绕先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

　　2.小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。

　　3.练习按事情发展顺序写一件小事。

　　（四）布置作业

　　1.熟读课文。

　　2.预习下一课。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。在解决教学重难点时，先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨。

《飞夺泸定桥》篇5

　　教学要求

　　1.了解中国工农红军二万五千里长征途中的战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。

　　2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

　　3.学会本课生字11个，生词12个，会用“关键”，“千钧一发”造句。

　　4.能有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序记叙的。

　　教学难点

　　认识景物描写与中心的关系。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学过程

　　一、课前谈话

　　在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。课文描写的是中国工农红军的故事。

　　二、教师板书课题，释题

　　1.什么叫飞？

　　2.什么叫夺？

　　3.看到题目你想知道什么？

　　三、教师范读课文

　　思考：想想红军为什么要夺取泸定桥？

　　四、自读课文，自学生字、生词

　　1.读课文，认生字。

　　2.查字典理解词语。

　　五、检查自学效果

　　1.读生词：（指名读、自读，同桌对读。）

　　增援关键宿营铁链手榴弹翻山越岭山峡号召狼狈奔赴震耳欲聋千钧一发

　　2.注意难写、容易出错的字：

　　键（字形）瓢（字形）召zh4o（读音）

　　3.理解词语。

　　关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。

　　诡计：阴险狡猾的计策。

　　千钧一发：非常重的东西系在一根头发上，比喻万分危急。钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。

　　六、再读课文，把握文意

　　想想课文怎样分段，哪些部分是描写红军战士夺桥的。请同学们提出不懂的问题。

　　第一段：（1自然段）写北上抗日的红军要夺取泸定桥。

　　第二段：（2自然段）我军命令红四团在29日早晨夺下泸定桥。

　　第三段：（3～5自然段）写红四团与敌人援兵“赛跑”，像飞一样行军、先于敌人赶到泸定桥。

　　第四段：（6～8自然段）红四团英勇战斗夺下泸定桥。

　　第五段：（9自然段）写红军主力渡过了大渡河，奔赴抗日最前线。

　　七、布置作业

　　1.抄写生字、生词。

　　2.练习朗读课文。

　　一、谈话，审题

　　板书课题：。课题中的“飞夺”什么意思？（速度快，时间急。）

　　二、通读全文，把握中心

　　想想课文的主要内容。

　　课文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中夺取泸定桥的战斗经过。

　　三、分析段落

　　（一）自读课文第一段，思考：

　　1.北上红军过大渡河、为什么非从泸定桥走不可？（指导学生抓词，抓句谈体会。）

　　（大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有泸定桥可以通过。）

　　重点词：“只有”，唯一，除此以外没有别的路。

　　2.从哪些地方可以看出大渡河是“天险”？

　　理解：水流湍急，两岸都是高山峻岭。

　　3.小结：这段交待了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了飞夺的必要性。

　　4.教师板书：要北上。指导学生说出段落大意。

　　（二）学习第2、3、6自然段。

　　1.过渡语：红军不仅要夺泸定桥，而且必须得飞快地夺取，这是为什么呢？

　　2.默读2、3自然段，思考：什么是关键？为什么说抢在前面是我军战胜敌人的关键？

　　（关键就是事件最紧要的部分。）

　　3.讨论：抢在敌人前面，是我军取胜的关键。这是因为：①时间紧，路程远。②地形险，敌兵援。

　　4.读第6自然段。

　　①泸定桥这个地方怎样险？默读，把这段分三层。

　　②用“—”划出描写桥险的词语，引导学生体会。

　　第一，桥太高，十多米；

　　第二，桥太简陋，没有栏，没有桥墩，没有木板；

　　第三，桥太晃，人走在上面像打秋千。

　　③用“△”划出描写水的词语，引导学生体会。

　　第一，水深红褐色；

　　第二，水势急，像瀑布：倾泻，冲，飞溅3米多高。

　　第三，水势大，震耳欲聋。

　　④用“（）”表示描写城的词语，引导学生体会。

　　敌人居高临下，背靠着崇山峻岭，且正堵住桥头，早有准备，“一夫当关，万夫莫开”。

　　板书：敌人借天险有恃无恐。

　　⑤有感情地朗读第六节。教师小结：

　　泸定桥这个地方这样险，毛主席在《长征》诗中说：“大渡桥横铁索寒”，敌人已有两个团兵力把守，如果援兵一到，敌人就会如虎添翼，我军一个团要对付敌人两个旅两个团，敌众我寡，要取得夺桥的胜利就不大可能了，因此我们必须赶在敌人援兵之前到达泸定桥，必须“飞”速行军。

　　（三）读第4、5自然段。

　　思考：红四团是怎样赶在增援的敌人前面到达泸定桥的？

　　①红四团遇到了哪些困难？找出有关词语、句子读一读。

　　阻击的敌人——击溃

　　饥饿、疲劳——忘记

　　暴雨——冒着泥泞——踩着

　　漆黑的雨夜——点起火把

　　与增援的敌人——赛跑

　　②红军怎样和增援的敌人赛跑？

　　齐读有关语句，读出红军不怕困难，顽强斗争的精神。

　　③我红军抢时间、争速度的词语

　　这段突出“飞”字，同样的自然环境，同样多的时间，为什么红军能抢先赶到泸定桥？体现红军什么精神？

　　（机智、顽强、无畏。）

　　④指导学生说出第三大段段落大意。

　　（写红军战士与敌人抢时间、争速度、飞速赶到泸定桥。）

　　教师板书：困难重重，雨夜兼程。

　　第三课时

　　一、学习第四段

　　思考：红四团发动总攻时，遇到哪些困难？他们是怎样夺下泸定桥的？

　　1.读第6自然段，回答：红军夺桥有哪些困难？

　　2.敌借天险有恃无恐，夺桥战斗十分激烈，作者写了哪些人？重点写的是谁？

　　3.作者重点描写的是突击队22位英雄，这里的六个动词用得非常准确，不好替换，不信你试试。

　　4.理解“千钧一发”，为什么大火燃起来是千钧一发的时刻？（稍一迟疑就会功亏一篑，前功尽弃。铺好的木板被烧掉，铁链被烧红，部队就无法前进。）

　　5.在这千钧一发的时刻，战士们是怎样想的？怎样做的？

　　教师板书：战士英勇，不怕牺牲。

　　6.结果怎样？“狡狈”什么意思？敌人逃跑时是什么样？

　　7.指导朗读，说出段意。

　　二、齐读最后一段

　　1.“浩浩荡荡”是什么意思？

　　2.结尾告诉了我们什么？

　　板书：夺取泸定，继续长征。

　　文章头尾是什么关系？文章开头和结尾照应，使文章结构严谨。

　　3.说说段意。

　　三、通读课文一遍

　　1.写出各段段落大意。

　　2.指导学生具体说说课文按什么顺序记叙的。

　　3.总结中心：赞扬红军不畏艰险，不怕牺牲的大无畏英雄气概。

　　四、完成课后练习

　　1.填空，说说从填进去的词语能看出什么？

　　2.指导造句。

　　用“关键”、“千钧一发”造句。

　　板书设计

《飞夺泸定桥》篇6

　　教学目标：

　　1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。

　　2.照样子填上适当的词语。

　　3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。

　　4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。

　　5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。

　　教学重难点： 分析事件概括中心思想。把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。

　　教学过程：

　　一。谈话今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。

　　沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。

　　沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。

　　二。讨论分段默读课文。哪几个自然段是写红军战士夺桥的。（6—8自然段）

　　从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。（3一5自然段）

　　其余的写了什麽（1、2自然段写红军要夺桥）（9自然段写红军夺桥后的结果）

　　全文可分五段：一（1）要夺桥二（2）命令夺桥三（3一5）飞速行军四（6——8）夺桥五（9）夺桥后

　　三。自由读课文审题。

　　飞：速度快，神速。

　　夺：攻占，攻打。

　　按事情的发展顺序。要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段

　　一（1）二（2一5）三（6一8）四（9）

　　四。学习第一段和第二段

　　1.默读思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？

　　（大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。只有，唯一，说明没有其它道路可走。）

　　2.读出必须过桥的坚定语气。小结：这一段交代了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了“飞夺”的必要性。五、学习第三段默读思考。

　　（1.战胜敌人的关键是什麽？抢在敌人的援兵之前是夺下沪定桥的关键。

　　（2.红四团要抢在敌人的前面赶到沪定桥遇到了哪些困难？用笔画下描写红四团抢时间飞到沪定桥的词语。

　　（3.读句子体会描写表现红四团战士精神的句子。不怕困难，机智，顽强斗争的精神。读出红军战士不畏艰险、勇往直前的坚定语气。

　　（4.找出表示红军抢时间、争速度的词语。时间地点 28日早上离沪定桥120公里 28日晚7点钟离沪定桥55公里 29日早晨赶到沪定桥飞这段突出一个飞宇。同样的自然环境，同样多的时间，红军能抢先赶到沪定桥。红军战士与敌人抢时间、争速度，飞速赶到沪定桥，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。

　　六。学习第四段

　　1.小声读，思考红军是怎样攻克天险夺取沪定桥的？分几层意思写的？分四层 ①夺桥的困难（6自然段） ②夺桥的经过（ 7、8自然段）

　　2.读第六自然段。用～画出夺桥有哪些困难？桥危险摇晃，象……一样水心惊胆寒城凭险固守

　　3.指导读读出沪定桥险情异常，使人害怕的语气。

　　4.为什么要写沪定桥的“险”？（突出红军夺桥的艰难，衬托出红军勇猛无畏的气概。）

　　5.背诵第6自然段。

　　6.小声读，边读边画出总攻开始了红四团是怎样奋勇夺桥的？画出动词。

　　7.讨论（看图看文回答）团长和政委站，指挥号手们吹突击队拿着，背着，带着，冒着，攀着一边一边（奋不顾身）穿过，冲进，搏斗。

　　8.攻天险表现了红军战士什么精神？不畏艰险勇往直前奋不顾身大无畏

　　七。学习第五段默读思考。最后一段在全文起什度作用？（和开头相呼应，说明红军胜利完成了任务，取得了长征中又一次决定性胜利，继续北上抗日）

　　八。读课文，总结中心思想。课文记叙了红军在二万五千里长征中抢时间、攻天险夺取了沪定桥的过程。表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神。

　　九。指导课后作业

　　1.造句仍旧——照旧，

　　仍旧。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后边了。

　　奋不顾身——奋勇直前，不顾生命。英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊烈火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的战斗。

　　2.照样子填上适当的词语。接到（命令）奔赴（前线、战场）消灭（敌人、蚊子、老鼠）取得（胜利、进步、成功）发动（总攻、群众、机器) 夺下（沪定桥、武器）

　　3.有感情地朗读课文，背诵第六自然段。指名读评读背诵 2个人互相检查

　　4.把红四团夺桥的经过写成二百字左右的短文，要用上下面词语。

　　沪定桥摇摇晃晃心惊胆寒震耳欲聋发起总攻震动山谷千钧一发奋不顾身

　　将这些词语排列一下先后顺序，它们各用在什么方面？

　　描写桥的摇摇晃晃；

　　大渡河水，心惊胆寒、震耳欲聋；

　　发起总攻，喊杀声、枪炮声震动山谷；

　　敌人放起大火，在这千钧一发的时刻，听到了党的号召，奋不顾身，穿过熊熊大火，和敌人展开搏斗，胜利地夺下了沪定桥。

《飞夺泸定桥》篇7

　　1.学会生字新词，抄写好词佳句。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，体会红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。

　　4.了解课文是按事情发展的顺序记叙的。

　　教学重点、难点

　　理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分。

　　1.投影片或录像：红军夺取泸定桥的经过。

　　2.生宁生调卡片。

　　课时安排

　　2课时。

　　一、出示课题，简介背景

　　1.解题，并随机板书课题。

　　泸定桥是四川省境内大渡河上的一座铁索桥。“飞夺”是什么意思？（飞速夺取。）

　　2.时代背景。

　　1935年5月底，红军北上抗日，来到大渡河边。先头部队已攻占了安顺场，并缴获了两条渡船，仅靠这两条船几万红军是渡不过河的。大渡河水流湍急，没办法架桥。当时国民党反动派的军队围追堵截红军，扬言要把红军消灭在大渡河边。为了北上抗日，工农红军必须迅速渡过大渡河，粉碎敌人的前后夹击、四面合围的阴谋。所以，只有飞速夺下泸定桥，才能避免重大伤亡，继续北上抗日。

　　二、检查预习。

　　指名分自然段朗读课文。纠正读音。

　　三、理清课文的叙述顺序。

　　1.默读课文，思考：这将课文主要讲了一件什么事？

　　2.讨论：课文是按什么顺序写的？先写了什么，又写了什么，最后写了什么？

　　课文是按事情发展的顺序叙述的。叙述的顺序是：（1）北上抗日的红军要夺取泸定桥。（2）红四团与敌人的援兵抢时间，按预定要求赶到了沪定桥，并把敌人援兵抛在了后面。（3）红军战士战胜了天险，夺下了泸定桥。（4）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。

　　3.指名让学生说说课文的叙述顺序。

　　四、学生练习朗读课文。

　　一、复习导入。

　　1.出示生字卡片，指名读生字，用生率组词。

　　2.指名朗读课文第一、二自然段，然后说说这两段讲了什么。

　　二、指导阅读红军和敌人抢时间的内容。

　　卫。指名朗读这一部分。

　　2.“关键”是什么意思？（是指对事情的发展起决定作用的做法。）什么是我军战胜敌人的关键？（抢时间，抢在敌人的前头。）红军是怎样抢时间赶在敌人的前头的？引导学生重点抓住下面的句子来理解。

　　“红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人”，是讲红军为了抢时间，一边行军，一边打仗。前进十分艰难。

　　“一整天没顾得上吃饭”“淋湿了”“在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水前进”，讲红军为了抢时间，行军十分辛苦。”战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳”，体现了红军的英勇顽强。“索性也点起火把，和敌人答话”，表现了红军战士的机智。

　　3.想象一下当时的情景，你从红军抢时间、赶在敌人的前面的做法中体会到了什么？（引导体会红军他大智大勇。）

　　4.这段话主要讲了什么？（在学生发言的基础上总结：讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在敌人的前面到达泸定桥。）

　　三、指导阅读描写红军攻占泸定桥的部分。

　　1.启发谈话：红军抢时间赶在了敌人的前面，为夺取泸定桥赢得了主动，红四团面对桥上两个团的敌人，他们是怎样进行这场恶战，夺下泸定桥的呢？这是下面要学习的。

　　2.指名朗读这一部分。

　　3.铁索桥是什么样子的？请同学结合课文的有关语句说一说。（引导学生抓住“人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的”“河水像瀑布一样……涛声震耳欲聋”等句子来理解，体会桥的“险”。）

　　4.出示教学挂图。（让学生看图，结合课文的有关语句体会站在桥上的感觉，体会红军夺桥的困难，体会敌人为什么会疯狂地喊叫。）

　　5.在这样的险情下，红军战士是怎样夺桥的，清同学根据课文的有关语句说一说。（着重让学生理解“22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”的句子，抓住动词“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”，体会红军战士是怎样不怕危险、不怕牺牲，奋力夺桥的。）

　　6.想象当时激烈的战斗场面。重点引导：“千钧一发”是什么意思？（钧：古代的重量单位，三十斤为一钧。千钧重量系在一根头发上，形容万分危险。）红军遇到了怎样“千钧一发”的时刻？（敌人放火，桥头被大火包围。）在这千钧一发的时刻，战士是怎样做的？（引导学生找出相应的语句，并联系上下文来理解。如“号召”“奋不顾身”“话一般穿过熊熊大火”“激烈的搏斗”。）

　　四、指导阅读最后一部分。

　　1.指名朗读这一部分。

　　2.“浩浩荡荡’塔什么意思？这里指什么？“奔赴’怎样解释？

　　3.这段讲了什么？（讲红军主力顺利渡河，奔赴抗日最前线。）

　　五、总结全文。

　　1.启发谈话：红军北上抗日，必须夺取大渡河。历史上曾经有过太平天国名将石达开和他的军队因为没有及时渡过大渡河，贻误了战机而全军覆灭的事。蒋介石扬言：到了大渡河，要让红军过不去，做石达开第二。所以红军能否很快地渡过大渡河，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡。可见夺取泸定桥的意义非常重大。了解了这一历史背景，我们就更能体会到红军奋勇夺桥，不怕牺牲的精神。更能深入体会课文要表达的主要意思。

　　2.默读课文内容，认真思考后讨论。（在学生充分发言的基础上。师生共同总结：课文通过写红军抢时间、攻天险，的过程，表现红军英勇顽强，不怕牺牲的革命精神。）

　　六、学习生字，掌握要求学会的词语。

　　出示小黑板，清同学说说是怎样识记字形的。（在学生说的基础上，重点强调下面字的字形。）

　　“诡”

　　“撤”

　　“褐”

　　七、有感情地朗读课文。

《飞夺泸定桥》篇8

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1.学习本课生字、新词。

　　2.在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。

　　3.学习按事情发展顺序写文章的方法。

　　（二）能力训练点

　　1.培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

　　2.逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。

　　3.培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　（三）德育渗透点

　　通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

　　二、学法引导

　　（一）教师教法

　　引导法、谈话法。

　　（二）学生学法

　　自读法、讨论法。

　　三、重点·难点·疑点及解决办法

　　（一）重点

　　l。理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

　　2.学习按事情发展顺序记叙的方法。

　　（二）难点

　　通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。

　　（三）疑点

　　我军为什么要飞夺泸定桥？

　　（四）解决办法

　　先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。

　　四、师生互动活动设计

　　（一）教师活动设计

　　教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。

　　（二）学生活动设计

　　课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自己提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深入，表达清楚，课后交流感受，共同提高。

　　五、教学步骤

　　（一）揭示课题

　　在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课。（板书课题）

　　（二）结合课文前的自学要求，自读课文

　　1.初读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

　　2.细读课文，思考：

　　（2）围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？

　　（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。

　　2.全班交流提出的问题，师生共同对学生的问题进行归纳，整理出几个大问题。

　　（1）“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？

　　（2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么“飞夺”的？

　　（一）交待本节课学习目标

　　（二）讨论、交流，解决重、难点

　　2.小组讨论，互相交流。（教师巡视，了解学生学习动态。）

　　（教师要注意引导，结合学生的回答，概括出“飞”就是抢时间，“夺”即为“攻大险”。教师板书：抢时间、攻无险。）

　　（重点抓两方面：一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。）

　　（引导学生概括出：时间紧、路程长这两点，教师结合学生回答板书：20多小时、120公里。）

　　4.交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”？

　　（主要概括出：不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。）

　　（提示学生把红军勇于克服困难，善于和敌人作战的精神表现出来。）

　　（可先看录像，然后再让学生联系语言文字谈感受，体会红军奋不顾身的精神。）

　　1.回顾课文，想一想，课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

　　2.师小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。

　　（四）指导字形

　　1.出示生字卡片，让学生说说准备怎样记住这些生字。

　　2.全班同学自由选择最易写清的字，练写两遍。

　　（五）布置作业

　　附：板书设计

《飞夺泸定桥》篇9

　　1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。

　　2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。

　　3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。

　　教学重点：

　　目标1和目标2

　　教学难点：

　　目标3

　　教学准备：

　　课件和红军夺取泸定桥的视频

　　一、导入。

　　同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。

　　二、明确学习目标

　　首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。

　　学习目标：

　　3、理解课题中“飞”和“夺”的'含义。

　　三、了解事情发生的起因

　　过渡：课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因，即红军为什么要夺取泸定桥呢？当时的背景如何？

　　自由读课文第1、2自然段，边读边思考：红军为什么要夺取泸定桥？当时的背景如何？(学生自由读课文，寻找问题的答案。)

　　交流板书：北上抗日

　　师补充材料：1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因为没有及时渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。所以，一桥安危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。所以必须夺取泸定桥，这是一个死任务。

　　四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。

　　(一)围绕“飞”字，体会红军英勇无畏的革命精神。

　　过渡：然而，要想夺取泸定桥谈何容易。红四团从接下命令到29日早晨夺取泸定桥，只剩下二十多个小时的时间了，红四团离泸定桥还有二百四十里，敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。所以，抢在前面，是战胜敌人的关键。那么红军是如何和敌人抢时间的呢？

　　课件出示：

　　默读课文第3、4自然段，边读边思考：红军在赶往泸定桥的过程中遇到了那些困难？他们是如何解决的？你从中体会到了什么？在课文旁边做简单批注。

　　交流：困难解决办法

　　沿路阻击敌人——击溃

　　饥饿和疲劳——忘记

　　雨大、泥泞——继续前进

　　增援敌人——点起火把赛跑

　　天黑、瓢泼大雨——摸黑冒雨前进

　　填空：无论遇到，红军都。

　　你从中体会到了什么？

　　总结：正是因为红军的英勇无畏，勇往直前，才使得他们夜行二百四十里，克服重重困难，像飞一样在29日早晨到达泸定桥，把敌人两个旅的援兵远远地抛在了后面。

　　(二)围绕“夺”字，体会红军奋勇杀敌，不怕牺牲的精神。

　　过渡：红军是怎样夺取泸定桥的呢？

　　默读课文第5、6、7自然段，边读边思考：红四团在夺取泸定桥的时候遇到什么了困难？他们又是如何战胜困难夺取泸定桥的？在课文中做简单批注。

　　交流：

　　1、课文哪一自然段写出了夺桥困难？夺桥有哪些困难？

　　分层学习夺桥困难的句子，体会桥的险，水的急和敌人的疯狂，并指导朗读。体会敌人疯狂的原因和“飞”字的妙用。

　　2、那么，面对如此困难，红军又是怎么做的呢？

　　①播放视频(这段视频再现了红四团当年夺取泸定桥的真实经过)。

　　②学习课文第6、7自然段，分析红四团夺桥胜利的原因。

　　a、红军有坚强的领导。(找出相关的句子读一读。)

　　b、红军上下团结一心。(从哪些句子可以看出来？圈画出动词，体会红军的英勇无畏精神。)

　　c、红军的英勇无畏。(这一点文中的那个地方可以告诉我们？并指导朗读。)

　　总结：红军与敌人激战了两个小时，这是多么激烈、艰难、漫长和残酷啊，又是多么惊心动魄、可歌可泣、彪柄千古的战斗啊！此时，他们表现出来的战胜一切敌人，不畏任何艰难险阻的精神令我们肃然起敬。(全体起立，深鞠躬，表示敬意。)

　　五、学习夺桥的结果，体会夺桥胜利的意义。

　　齐读课文最后一自然段，理解“浩浩荡荡”。

　　完成板书：奔赴前线。

　　六、总结全文，布置作业。

　　1、学完这篇课文，你有什么收获？(提示：从课文内容上和作者的写法上。)

　　2、你想对你心目中的英雄说些什么？请用“红军战士，我想对你说……”为开头，写一段话。

　　板书设计：北上抗日——飞夺泸定桥——奔赴前线

《飞夺泸定桥》篇10

　　教学目标

　　1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件，概括文章大意的方法。

　　2.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。

　　3.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。

　　4.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥的英雄业绩。体会红军战士不畏艰险、勇往直前的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。

　　教学重点与难点

　　分析事件，概括文章大意。把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。

　　教学准备

　　投影仪

　　教学时数

　　2课时

　　一、导入新课

　　投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。

　　教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征途中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）

　　我们很多同学都提前预习了课文，现在让我们一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的？并在不懂的地方做上记号。

　　二、自读自悟，交流汇报

　　1.课题“飞夺泸定桥”中的关键词是什么？“飞”“夺”各是什么意思？

　　2.通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？

　　教师随机板书：抢时间攻天险

　　课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。

　　3.同学们，在刚才读课文的过程中有什么问题吗？现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。

　　学生可能会提出：

　　为什么说“抢在前面，是我军战胜敌人的关键”？

　　敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？

　　课文本该主要写攻天险泸定桥，作者为什么要用较多篇幅写时间紧迫、路途艰险和泸定桥形势险峻这两部分内容？

　　…………

　　刚才大家提了很多有价值的问题，咱们看看能不能在读课文中自己解决，如果不能解决或者老师遗忘了的话，你们最后再提出来，好不好？

　　4.现在，我们先来看看第一个问题：为什么说“抢在前面，是我军战胜敌人的关键”？请同学们读一读有关段落，老师相信你们一定能够自己解决。（学生读书思考）

　　谁能说说对这个问题的理解？学生谈阅读收获。（学生可从天险、敌情、时间紧、路程远、任务重等方面说）

　　三、体会“抢时间”，初步释疑

　　1.请大家再读读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的？

　　①用和分别画出红军遇到了哪些困难和怎样克服困难的。

　　困难：a。高山峻岭b。敌人阻击c。一整天没吃饭d。对岸敌人打出火把e。下雨火把被浇灭。

　　克服：a。翻山越岭b。击溃敌人c。忘记饥饿和疲劳d。点火赛跑e。冒雨前进f。智斗敌人g。敌宿营，我照旧前进……

　　②说一说，在你的心目中，红军是一支怎样的队伍。

　　学生结合所画的句子交流阅读体会。

　　如：机智——与敌人的对话；

　　顽强——克服重重困难：山高路远、忍饥挨饿、冒雨摸黑、与敌作战；

　　2.和同桌一起配合读一读，把红军英勇顽强的精神读出来。

　　3.我们大家来试一试，女生来读描写困难的句子，男生来读红军英勇克服困难的句子。（男女生轮流读）

　　四、体会“天险”，深入释疑

　　1.老师发现同学们提出的另外几个问题，都与天险泸定桥密切相关，那就让我们读读第6自然段，看能否自己解决疑问。

　　同学们，请边读边画描写泸定桥的词句，看看从中能体会到什么。

　　①桥险：两边各有两根，算是桥栏……（一不小心，就有掉下去的可能）

　　②水急：向桥下一看，真叫人心惊胆寒……（桥下水流湍急，掉下去必死无疑）

　　③敌狂：守城的两个团的敌人……（过桥等于到敌人的枪口上去送死）

　　2.小结。

　　泸定桥非常险要、大渡河水流湍急、敌人凶狠嚣张。对于红军来说，真的是天险难越呀！同学们，老师很想和你们一起来读读这段，我们大家一起体会体会泸定桥的险，行吗？（教师引读课文）

　　3.下面我们再回头来看一下刚才提出来的问题：为什么说“抢在前面，是我军战胜敌人的关键”？

　　泸定桥天险和对岸两个团的敌人，已很难攻打了，若再加上增援的两个旅，这场仗就更难打了。难怪课文里说“抢在前面，是我军战胜敌人的关键”。

　　五、体会“攻天险”，再次感悟

　　1.红军历尽千难万险，终于抢在敌人前面到达泸定桥，但面对天险和敌人的防守，红四团是怎样攻打的呢？请同学们读一读第7、8自然段，看你对这支红军队伍又有了哪些新的认识？然后在小组内交流一下。

　　2.学生读书、讨论、汇报。

　　课文要点：

　　在“抢时间”那几段中，我们可以体会到红军的英勇顽强；在“攻天险”这两段中，我们可以更深地体会到他们奋不顾身：失足落水会牺牲，枪弹打中会牺牲，烈火烧身会牺牲……可以说随时都有生命危险，但他们还是很英勇地夺下了泸定桥。

　　这是一支英雄的队伍：从团长、政委到二连、三连的战士，都是那么不怕牺牲。

　　最令人敬佩的是二连的22位英雄：他们是突击队员，课文写他们“拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”。正因英雄们舍生忘死，才保证了战斗的胜利……

　　3.脚下是滔天巨浪，身边是枪林弹雨，桥头是熊熊大火，对岸是凶狠的敌人，红四团的战士们对祖国和人民的爱，对敌人刻骨的仇恨，使他们“飞”过了天险，粉碎了敌人的妄想，取得了长征中又一次决定性的胜利。让我们满怀对英雄们的崇敬之情，一起来读读7、8自然段吧！

　　4.学生充满激情地朗读第7、8自然段。

　　5.让我们回到1935年，再来看看这场惊心动魄的战斗吧！

　　录像：电影《大渡河》中“飞夺泸定桥”片段

　　6.看得出，同学们的心灵已经被这群舍生忘死的英雄深深地震撼了。战士们“攻天险”这些场面直接给我们展示出了红军英勇顽强、奋不顾身的精神。那作者为什么要描写时间紧、路途险和泸定桥令人胆寒呢？

　　课文要点：写时间紧、路途险，更能表现出红军的英勇顽强；正因如此天险被攻下了，才说明红军是真正的英雄！

　　六、总结全文

　　1.同学们，学完了课文，谈谈你有什么收获？

　　（学生可从自己体会到的课文的思想感情、写作顺序等方面去谈）

　　2.还有什么不懂的吗？

　　3.同学们，这节课你们通过读书讨论，解决了自己提出来的问题，真能干！老师相信，通过学习这篇课文，红四团的高大形象一定会永远矗立在我们每个人心中！老师更相信同学们在学习生活中遇到困难时，能像红军叔叔一样坚强勇敢！

《飞夺泸定桥》篇11

　　人教版小学语文第八册

　　太仓市实验小学邱明娟

　　1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）

　　2、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？

　　3、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）

　　1、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。

　　4、显示：虽然，但是。他们啊！

　　5、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）

　　6、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。

　　1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？

　　2、指读第六节，思考。

　　3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）

　　4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。

　　5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？

　　6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

　　7、显示：二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。

　　（1）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。

　　（2）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

　　（3）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）

　　（4）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）

　　8、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）

　　9、显示：战士们有的；有的；有的。

　　10、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。

　　11、学生交流。

　　12、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！

　　13、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。

　　14、突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？

　　15、引读第八自然段。（由点及面）

　　16、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。

《飞夺泸定桥》篇12

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，理清课文思路。

　　2、理解课文中的重点词句

　　过程与方法：

　　1、在理解的基础上有感情地朗读课文，加强感悟。

　　2、通过观看录像获得直观感受。

　　情感态度价值观：体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。

　　重点难点：

　　重点：了解飞夺泸定桥的。全过程，从中受到感染和教育。

　　难点：理清课文的思路。

　　教具准备：课文录音，电影、胶片

　　教学方法：情境教学法赏识激励法

　　学习方法：读中感悟小组合作自主探究

　　自读自悟读中感悟

　　教学过程：

　　二、激趣导入

　　同学们，你们都见过什么样的桥？（边说边板书“桥”）（出示投影）你们见过这样的桥吗？（简介泸定桥，板书“泸定桥”）因为这座桥是大渡河上的唯一通过，因此，红军北上抗日必经夺取这座泸定桥，（板书“夺”）但我们书上的题目是“飞夺泸定桥”（板书“飞”），为什么要加个“飞”呢？这节课我们就来学习《飞夺泸定桥》。（齐读课题）

　　三、A、合作探究“飞”

　　1、自己默读课文，找出描写“飞”、“夺”的段落，画出来。

　　2、快速读2-5自然段，弄清“飞”的意思，并找出相关的句子。（板书抢时间）

　　3、小组合作学习红军抢时间时遇到哪些困难，怎么克服的，你觉得红军怎么样？（板书不畏艰险，勇往直前）

　　4、放录音，想象红军和敌人抢时间的情景。

　　B、读中感悟“夺”

　　1、指导读“飞吧，看你们飞过来吧？”体会理解“飞”意。

　　2、放录像“夺桥”，体会红军的英勇，奋不顾身。

　　3、读课文体会红军的精神，指导读有关句段。

　　4、学生谈体会。

　　5、小结板书“攻天险”。

　　6、读毛泽东《长征》结束全文。

　　四、课外延伸

　　如果你站在泸定桥的英雄纪念碑前，你想说什么？

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范文大全

《飞夺泸定桥》

《飞夺泸定桥》篇1

《飞夺泸定桥》篇2