幼儿园区域角活动教案

　　b。一组瓶宝宝瓶内装有小石子，每对数量各不相同，让幼儿根据瓶在水中呈现的状态：沉、浮、悬浮，进行分类。

　　a。教师可以视幼儿水平提供更多的瓶宝宝。让幼儿借助多种方法尝试给瓶宝宝分类。

　　b。为避免混淆，每组瓶宝宝可用不同的颜色加以区分。

　　c。为使幼儿的探索留有痕迹，教师可事先在瓶上作好标识，这样能方便教师观察幼儿的操作过程。

幼儿园区域角活动教案篇4

　　a。各种车轮可以滚动的小车。

　　b。不同尺寸大小的纸（报纸也可），并可在纸上添上动物、车辆等图案。

　　c。用水粉、海绵等自制的“印泥”。

　　a。随意滚车轮，引发兴趣。

　　b。学习有方向的滚车轮（可在纸上暗示方向）。

　　c。探索不同得滚印方法（转弯滚、绕圈滚、两轮滚、侧轮滚等）。

　　d。初步感受不同滚印痕迹得美（美纹、粗细、宽窄、色彩深浅等变化）。

　　e。按自己的想法及感受意愿滚印，自由创作。

　　刚开始滚印时，会出现前后车轮滚印不吻合、零乱的现象，这时正常的。第二操作层次的材料视班级情况既可以一开始就提供，也可以在玩几天后再提供，因为图上有暗示，对操作过程不要交待过多，放手让幼儿自己去观察。

　　随着时间的推移，幼儿之间的操作层次的差距会逐渐拉大，教师要仔细观察每一位孩子的操作过程，切忌过早地将层次高的幼儿的操作过程经验在集体中推广

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