幼儿园大班美术公开课《静物》教案

幼儿园大班美术公开课《静物》教案篇1

　　　　【活动目标】

　　1、感知物体的前后关系，尝试水粉表现一组静物组合中静物及其桌布的形态特征。

　　2、在比较性观察过程中，感受静物前后关系和遮挡关系的变化。

　　3、体验静物写生带来的快乐和成就感，养成细致的观察习惯。

　　　　【活动准备】

　　油画棒、水粉颜料、排笔、抹布、水桶、三组静物、课件、音乐。

　　　　【活动过程】

　　1、请幼儿观察桌面上的静物。

　　——桌子上放了什么啊？（水果、瓶子）

　　——用你的小眼睛看看谁靠我们最近，谁靠我们比较近，谁靠我们最远？

　　2、请三名幼儿说说自己看到的静物。

　　——三个小朋友看到的角度不一样，所以说的也不一样，我请你到这边来看看。（两人交换座位）

　　——请幼儿再说一说看到的静物位置的变化。

　　3、请幼儿自己交换座位，看一看，说一说，理解什么是“静物”。

　　——请换过位置的举手，说说和原来看的有什么不一样？

　　——这些摆在桌上的东西有个好听的名字叫——静物。

　　4、幼儿再次感知物体的前后关系和遮挡关系。（放课件）

　　——画面上出现了一个小家伙是谁？

　　——我也不知道，又来了一个小家伙。它怎么样？

　　——你怎么看出它躲在后面？

　　——又来了一个小家伙……

　　——给小朋友看看是不是苹果、梨子。（出示图片）

　　5、幼儿感知静物大小关系。

　　——这会呀，有个脖子长长的瓶子说，这里太好了，我也要进来，你们说说它会站在哪呢？

　　——我们一起看看它到底站在了哪？

　　——你们的小眼睛看看，是我们的瓶子高高大大、还是苹果高高大大？

　　——苹果和瓶子一比怎么样呢？

　　6、幼儿理解什么是桌面。

　　——小线条说：“我也要加入，我要从纸的中间走过去。”

　　——小线条走过去把纸分成了上、下两个部分。

　　——你们说哪个是桌面？

　　——为什么是上面？我们的水果、瓶子静物放在哪里？

　　——图上的静物摆在上面还是下面？（上面）

　　——那有静物的一面是桌面。是不是呀？

　　——小线条很调皮，说我要换个地方走一走，你们说它会从哪走？我们来看看。

　　——我的小线条走纸上走呀走呀，瓶子太高了，把我的桌面怎么样？挡住了。

　　——碰到静物，你的笔应该怎么样？

　　小结：小线条碰到静物要跳起来，从静物身上跳过去，把这条路走完，我的纸就被分成了两部分，上、下，有静物的部分就是桌面。

　　7、幼儿绘画。

　　——静物说我想穿上好看的衣服，白白的真单调。桌布说我也要变漂亮（放课件）

　　——白色和绿色的格子，我们欣赏完了，你们想不想画一画？

　　——老师在教室里，放了3组静物，请你自己找个座位，用眼睛仔细的观察，想一想先画什么，再画什么，先画最近的，再画远一点的，最后画最远的。

　　——桌布最后画，用水粉颜料画哦。

幼儿园大班美术公开课《静物》教案篇2

　　　　一、教学目标

　　知识与能力：通过上堂课《学构图》的学习，运用已学的构图知识用线条表现一幅静物写生作品。培养学生对物象的观察能力、认识能力，表现能力和审美能力。

　　过程与方法：通过作品欣赏及教师演示，让学生尝试把具象的现实静物用多种线条进行勾勒，并用自己喜欢的线条把它们装饰的更合理，更富有个性。

　　情感态度与价值观：感受不同艺术风格给人们带来不同的美术体验，在欣赏美的同时，创造美，传递美，培养学生热爱生活，积极向上的美好愿望。

　　　　二、教学重难点

　　教学重点：巩固构图知识，尝试用线描的绘画形式表现事物。

　　教学难点：能够运用多种线条把事物表现的更有创意，更富有美感。

　　　　三、教学策略

　　本课通过学生观察欣赏、交流、分析、体验，并通过教师演示从中了解线描的绘画方式。可以采用“观察欣赏——交流——分析总结——联想创造”的教学策略。学生能够通过欣赏，有效的理解线描的绘画方法，及运用已学构图知识表现出一幅富有创意的线描静物写生作品。

　　　　四、教学过程

　　　　一、导入新课

　　运用上堂课已学构图知识把自己准备好的文具，小装饰及水果摆成喜欢的画面。

　　教师在讲台前和同学们同时摆一摆，然后和同学们交流一下构图心得，引出课题：静物写生(可以运用多种构图方法如：平衡式构图、对称式构图、变化式构图、对角线构图、交叉线构图、椭圆形构图、水平线构图、三角形构图、叉形构图、十字构图、斜线构图、S形构图、向心式构图、放射式构图、垂直式构图、九宫格构图，L形构图)

　　通过游戏环节，激发学生学习兴趣，巩固上党课所学构图知识，培养学生观察能力，认识能力，表现能力及审美能力。

　　　　二、教学深入

　　欣赏感悟

　　欣赏静物写生作品：(包括水粉、水彩、油画，线描)

　　欣赏水分水彩及油画静物写生作品。

　　欣赏线描形式的静物写生作品。

　　提出问题

　　作品中运用了哪些构图方法？(三角形构图。叉形构图)

　　你觉得作品的哪部分吸引你，哪部分画的精彩？(色彩、构图形式，线条排列。)

　　线描静物写生作品与其他形式的静物写生作品有什么不同？你觉得画面中哪里画的精彩？画面和实际事物一样吗？(用线条表现，没有色彩，更有趣。花瓶里面编制线条部分精彩，画面添加了自己的联想，比实物更有意思，更有装饰性。)

　　通过多媒体欣赏不同的静物写生作品，让学生了解不同的绘画形式表现作品的风格是不同的，各有特点及优势，同时让学生更深刻的了解线描静物写生绘画方法，从感悟中吸取绘画经验，为下一步创作做好铺垫。激发学生创作欲望。

　　教师演示

　　师：看看刚才我摆的静物是什么构图形式呢？想不想看看我是怎么用线描表现的呢？(教师演示)

　　提出问题：

　　线描静物写生的绘画步骤？(1.确定位置2.画出轮廓3.设计线条)

　　静物写生时用了哪些线条？(直线、曲线、波浪线、点，闪电线等)

　　静物写生时应该注意哪些问题？

　　通过摆一摆的操作环节，让学生更直观的去感受不同构图带给人们的不同感受，并能通过观察欣赏了解线描静物写生的绘画步骤及注意到的问题。

　　尝试体验

　　教师出示一件实物请同学们用线描的形式表现。

　　学生尝试体验线描表现实物。

　　学生初步尝试线描静物写生的局部绘画方法，培养学生绘画的表现能力及审美能力。

　　　　分析总结

　　展示自己的线描作品，同组同学交流，分析优点、不足，教师点评总结。

　　通过观察、欣赏，交流等环节让学生深刻的了解其绘画方式，感悟发现，分析总结，充分解决本课重点。

　　联想创造

　　通过上个环节的交流总结，学生了解了线描静物写生的基本创作方法。

　　欣赏学生作品，把刚才摆好的静物写生造型用线描的形式表现出来，提出作业要求：用适当合适的线条进行排列。3.轮廓勾勒以后加上自己喜欢的线条。

　　通过学生实践创作，提高学生绘画能力及动手能力，解决本课难点。

　　　　学生自评

　　教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。

　　自评、互评、教师总结能够让学生了解自己的作品有哪些不足，怎么样改进，加深对线描静物写生的理解，为以后创作更多的作品打下良好的基础。

幼儿园大班美术公开课《静物》教案篇3

　　　　I、教学内容分析

　　本单元课文百万英镑是根据美国著名短篇小说家马克吐温写的小说改编的剧本。因为本课文是高中阶段学生接触到的第一篇英文剧本，所以在Warming Up 阶段应该对剧本的相关知识做一下介绍，让学生了解英语戏剧的特色和要素。

　　Warming Up 是对马克吐温及其作品的讨论，以及关于他本人生平的简要介绍。这部分是本单元的背景知识，并没包括生单词，只是作一个导入。

　　　　II、环节教学目标

　　1、 使学生对马克吐温及其作品， 有个初步的了解。

　　2、 使学生对英语剧本有初步的了解，引发学生学英语戏剧即课文的兴趣，可以通过模仿戏剧配音提高英语语调感知水平。

　　　　III、环节教学手段

　　阅读法（朗读戏剧片段）、课堂讨论法

　　　　IV、环节教学用时：

　　10分钟

　　　　V、环节教学过程

　　步骤一：播放百万英镑电影开头片段约30秒，询问学生是否知道这部电影，然后引出马克吐温。（1分钟）

　　步骤二：让学生自己阅读P。17 的Warming Up小短文，完成旁边的Note。（3分钟）

　　步骤三：随机抽三位同学检查答案，问清楚答案在第几行哪句找到的，如果是猜测的答案，也请学生说明理由。然后关上课本，大家再复述一遍，注意老师只提醒词，让学生讲。（2分钟）

　　步骤四：又播放一次步骤一的电影，询问是否有人知道电影的话本题材，引入英语戏剧。老师再对戏剧作一个简短介绍。（1分钟）

　　步骤五：模仿电影配音，让学生注意话剧语调的起伏，最好老师示范时做一下比较夸张的语音示范，比如Who？Me？Sir？模仿出那种身临其境感，让学生模仿，去演，设置一个比赛，看谁模仿的最好。（3分钟）

幼儿园大班美术公开课《静物》教案篇4

　　　　活动目标：

　　1、欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，了解写生画的特点。

　　2、感知画面丰富的色彩、均衡的构图以及形与色的完美结合。

　　3、初步观察、了解物体前后、上下互相遮挡的表现方法。

　　　　活动准备：

　　1、塞尚作品《静物苹果篮子》PPT一份。

　　2、幼儿创作的范例作品。

　　　　活动过程：

　　（一）谈话导入

　　教师：你们喜欢画画吗？姚老师和小朋友一样，不但喜欢画画，还喜欢看画呢！我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友们一起欣赏。

　　（二）出示塞尚作品《静物苹果篮子》，引导幼儿初步观察。

　　教师：在画面中你看到了什么？你看了之后有什么感觉？

　　（三）引导幼儿细致欣赏作品，感受作品中的造型美、色彩美和构图美。

　　1、教师：这些苹果是什么样子的？苹果的颜色都一样吗？有哪些颜色呢？咦？为什么这个苹果上有好几种颜色呢？（教师总结：因为太阳照在这个苹果上，所以它的颜色亮亮的，而这块地方的阳光被挡住了，出现了影子，所以呀这边的颜色是黑色的），（幼儿举例）你觉得画中的苹果和我们平时看到的苹果一样吗？为什么？

　　2、教师：装水果的篮子是什么样的？（是怎么摆放的）旁边的瓶子又是怎么摆放的？它是靠在哪里的？篮子里的苹果有什么不一样的地方？（大小、颜色）那我们来看这些小的苹果中，你看到的苹果都是完整的苹果吗？为什么？（幼儿举例）

　　3、教师：我们再看看桌子前面的苹果和桌子后面的苹果一样吗？哪里不一样？（大小、颜色）那你看到的这些后面的苹果是完整的苹果吗？为什么？（幼儿举例）

　　4、教师：请小朋友看看这块白布是怎么铺在桌上的？白布的褶皱又把苹果遮挡成什么样子了？（半圆形、椭圆形）

　　教师总结：噢！原来画家用了不同的颜色、大小、形状和不同位置的遮挡表现出了这幅静物写生画。

　　（四）引导幼儿讨论整幅画给人的感觉和印象，再次表达对作品的整体感受。

　　1、教师：你喜欢这幅画吗？为什么？

　　2、教师介绍画家及作品。

　　教师：你能给这幅画取个好听的名字吗？画家也给这幅画取了个好听的名字叫做《静物苹果篮子》。它是一幅油画，是法国著名的大画家塞尚所画。（出示画家自画像）。这就是画家塞尚，他喜欢真实的描绘自然，他喜欢运用颜色之间的对比来表现自己的想法，这些用颜色、形状来表现的画就叫做静物写生画。

　　3、欣赏幼儿作品。

　　教师：老师这边还收集了很多其他小朋友的作品我们一起来看一看吧！

　　4、教师：你想跟着塞尚爷爷学一学这个本领吗？那我们下次美术课的时候再来画一画吧！

幼儿园大班美术公开课《静物》教案篇5

　　　　一、教材分析：

　　要求学生了解西瓜的造型和色彩特征，能初步掌握静物画的构成方法，学习不同的组合。

　　　　二、教学目标设计：

　　1、 让学生运用蜡笔水彩画的形式画西瓜。

　　2、 能初步掌握简单的景物构图方法，能用多种色调绘画。

　　　　三、教学重难点：

　　重点：蜡笔水彩形式绘画

　　难点：合理构图，色彩艳丽协调

　　　　四、教学用具：

　　b水彩颜料、蜡笔等、刀

　　　　五、教学建议：

　　一课时重点是要求学生能画出比较合理的西瓜构图。

　　策略：

　　1、出示整个大小不等的西瓜和大小不一的瓜瓣。

　　2、分小组根据要求摆出不同的瓜瓣组合。

　　3、分组比较讨论评价

　　4、展示构图合理作品图片欣赏

　　5、提出作业要求，学生绘画，教师巡视。

　　6、展示学生作业，讲评。

　　二课时重点是要求学生用蜡笔水彩的方式上色。注重色彩的明暗，冷暖对比，以及在背景和主体景物的关系处理。

　　1、讲授水彩蜡笔画的作画方法。

　　2、学生尝试制作。

　　3、针对学生作业色彩上存在的问题进行研究分析。

　　4、欣赏色彩上佳的静物绘画作品

　　5、学生二度创作，教师巡视。

　　6、讲评，评选最佳作品，登记鼓励。

　　课时三重点是要求学生围绕西瓜这一素材进行夸张想象，并且能够画出有一定故事情节的想象画。

　　1、听两个有关于西瓜的故事。猪八戒偷吃西瓜，西瓜装扮等。

　　2、两分钟时间思考一个有关于西瓜的想象故事，课上交流。

　　3、欣赏有关于西瓜想象画的美术作业，提出绘画要求。

　　4、学生创作，教师巡视。

　　　　5、评价总结。

　　课后反思：

　　（一）前两节重点画西瓜静物，基本的构图方式总体上比较满意，大部分学生能画出西瓜与瓜瓣的不同组合，并且在画面上能体现出老师要求的大小关系和前后的遮挡关系，但是在背景的处理上还是没有新的突破，感觉印象深刻的一张画是四（3）班的陈昱杉同学，看来是动过脑子，值得表扬。在色彩的处理上感觉不是很好，主要的问题在于：

　　1、不能用多种色调来表现西瓜的颜色，大部分学生都只局限在一两种颜色上。

　　2、很重要的问题是背景的色调与西瓜主体色调的搭配协调。一方面缺少个性，另一方面缺少色彩明暗、冷暖的搭配。解决色彩上的办法应该提倡让学生欣赏更多的色彩佳作，明确某些颜色的搭配处理。还有应该临摹一定数量的色彩作业，通过临摹，应该切身懂得一些色彩常识。

　　（二）对于西瓜想象画作业的困惑：画面效果与想象力的表现存在一定的矛盾。也许是想象画，学生可以天马行空的创作，这很好。但是想象画的画面效果却不敢苟同，存在两种情况：

　　1、画面丰富，想象力有一定的深度广度，但是画面凌乱，缺少组织，色彩上也很欠缺，大部分这样的作业以线描为多，画这样画的为男同学居多。

　　2、画面比较丰富，看上去比较舒服，主要是色块的搭配，但画面内容缺少一定的深广度，缺少想象力，画这样的画以女同学居多。

幼儿园大班美术公开课《静物》教案篇6

　　通过素描几何形体、石膏像、静物的练习，对各种不同形状，不同颜色，不同质感，不同难度的物体进行描绘，目的在于提高造型能力，表现能力，在具备了基本形体塑造技巧的基础上，对素描的其他造型因素进行研究，如写生训练，从而逐步完善素描的造型技巧，提高艺术修养，为将来人物头像打下良好基础。

　　　　课程内容提要：

　　（1）素描几何形体

　　（2）素描静物

　　（3）素描石膏像的结构表现

　　（4）素描石膏像的全因素表现

　　　　重点、难点分析：

　　形体塑造，认识基本形体的结构特点和固有色、质感、光线、空间的结合。

　　重点：形体的塑造。

　　难点：固有色、形体塑造、质感的结合。

　　原则和方法：为了很好的执行教学大纲的要求，实现素描的教学目的，根据艺术教育的规律，拟定如下教学程序：

　　素描的训练遵循由浅入深，从简到繁的原则展开。教学过程中学生的实践与理论知识的讲授相结合。了解学生的基础造型能力和表现能力，确定训练的内容和难异程度。在提高学生绘画表现力的同时，还要提高学生分析问题的能力、训练概括的手法和归纳组织的能力，为了让学生明白时间长短与所表现内容的关系，最好是长期和短期作业相结合。

　　　　第一章：素描几何形体、素描石膏像

　　教学目的：通过几何形体和石膏人物模型的写生训练，使学生对构成立体形象的最基本的因素有所了解，掌握人物的形体结构、比例关系。并在写生训练中掌握基本形体的结构特点、透视关系、明暗变化规律和基本的造型方法。为今后真人写生打下基础。

　　教学重点：认识基本形体的结构特点，以及对人的特征的认识表现。

　　教学难点：

　　1、掌握基本形体的造型方法。

　　2、人物和重心问题、动势和比例关系。

　　教学场所：

　　1、专业画室

　　2、教室

　　授课方式：课堂讲授、写生实践

　　教学用具：几何模型、石膏人物模型

　　教学内容提要：

　　1、几何形体结构、空间结构的分析和理解

　　2、结构的表现方法。

　　3、线的表现方法

　　4、全因素的表现方法

　　复习思考题：整体感在素描写生中的作用。

　　　　第二章：素描静物

　　教学目的：在几何形体写生的基础上，对各种不同形状、不同颜色、不同质感、不同难度的物体进行描绘，注重质感的表现，提高造型能力，在具备了形体塑造的基础上，对素描的其他造型因素进行研究，从而逐步完善素描的造型技巧。

　　教学重点：形体的塑造，固有色、质感、空间、光线相结合。教学难点：1、形体空间感、体积感

　　2、形体结构与明暗、质感的结合

　　教学场所：画室

　　教学用具：静物

　　1、静物结构的分析和理解

　　2、形体结构、空间结构的结合

　　3、形体的结构表现方法

　　4、形体的全因素表现方法

　　复习思考题：静物写生训练在绘画中的作用

　　　　讨论练习：

　　1、结构的产生

　　2、形体结构、空间结构之间的关系

　　3、通过对表现因素的分析、讨论结构与光线的关系

　　4、结构素描与全因素素描的关系

　　评价标准单个几何形体的结构素描

　　1构图2透视原理掌握及准确度3形体结构、解剖结构空间结构理解表现的能力

　　多个几何形体的全因素表现：

　　1、画面构图完整

　　2、形的准确程度

　　3、黑白灰关系明确

　　静物的结构表现：

　　1、构图完整

　　2、透视合理

　　3、形体结构、空间结构清晰

　　静物的全因素表现：

　　1、画面构图、形的准许确度

　　2、光的原理的把握

　　3、质感及明度变化的掌握4线条及虚实的把握关系

　　石膏像的结构表现：

　　2、形像生动

　　3、解剖结构准确

　　4、表现手法(线条、明暗、虚实)

　　石膏像的明暗表现：

　　2、黑白灰关系明确

　　3、光影原理的掌握

　　石膏像的全因素表现：

　　1、画面构图、形的准确度

　　2、光影原理的掌握

　　3、明度变化掌握

　　4、不同材质感的表达

　　　　第三章：继续实践

　　教学目的：让学生了解基本的作画步骤，构图知识，美术术语的基本含义

　　重点、难点、及措施：重点理解构图知识和美术术语的含义教具：几何石膏、挂图

　　一、导入：举生活中的生动图片。

　　二、素描的含义；

　　1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体，色调明暗层次等造型因素的绘画。

　　2、写生素描从内容上分为静物，动物，风景，人像及人体素描等。

　　3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。

　　4、作画时间可分为长期素描，速写，默写。

　　5、从绘画传统的角度分为；中国传统的素描（白描）、西方写实传统的素描。

　　三、素描的表现语言

　　1、线条、色调。对于初学者，首先学会用线条表现形象，即学会用线条打准轮廓及把握比例，透视关系等。

　　2、初学者注意表现形体的明暗和色调的深浅。

　　四、素描能力的高低取决于三个方面；

　　1、感觉能力

　　2、知识（透视学、解剖学、色彩学）

　　3、技巧：勤，练。

幼儿园大班美术公开课《静物》教案篇7

　　1、欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，感受画面中色彩的鲜艳，体验画家用水果的暖色和瓶子、果篮黑色搭配产生的平衡感。

　　2、大胆讲述自己的对画的感觉

　　3、喜欢参与欣赏活动

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　塞尚《静物苹果篮子》活动课件

　　1、猜苹果的谜语，引起幼儿的兴趣。

　　2、教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》原图）

　　（1）“在画面上你看到了什么？它们是什么颜色的？有什么感觉？

　　（2）“你喜欢画面上的哪样东西的颜色？为什么？”

　　3、教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图）

　　（1）“你们都喜欢暖色的苹果，那我们把黑色的酒瓶和篮子也换成暖色，

　　看看会有什么效果好吗？

　　（2）“看了这幅图你们有什么感觉？”

　　4、幼儿同时欣赏塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图和原图“你喜欢哪幅图？为什么？

　　（1）引导幼儿体验黑色的酒瓶和篮子与暖色的水果搭配而给画面产生的平衡感。

　　5、请幼儿给画取名字。

　　6、教师介绍画家塞尚和作品的名称。

　　　　活动建议：

　　塞尚的静物作品很多，可以在日常活动中继续引导幼儿欣赏。

　　　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

幼儿园大班美术公开课《静物》教案篇8

　　　　素养目标：

　　　　图像识读：

　　认识什么是绘画，什么是素描。

　　　　美术表现：

　　运用传统的技术与现代的媒材，通过学习，掌握一定的美术表现方式，来解决学习、生活中的问题。

　　　　审美判断：

　　通过讲授法和示范法，学会感知、分析、比较、诠释美术素描作品中所隐含各种美的。因素。

　　　　创意实践：

　　运用联想、想象和变通的方式进行素描的构想。

　　　　文化理解：

　　学习素描知识，分析理解并学会尊重不同国家和民族的文化内涵。

　　　　重、难点：

　　重点：结构教学所包含的理论知识。

　　难点：解剖结构、形体结构、透视结构、构成结构、光影结构。

　　　　课时：

　　4课时

　　一、揭示教学目标

　　在整个素描的学习过程中，结构素描和调子（明暗或全因素）素描练习的目的有所不同，要在不同的阶段分别进行训练。如果说调子素描是我们直观观察到的表象，那么结构素描就是研究物体的构成、结构转折、虚实变化等，是准确塑造物体形体的关键。

　　二、知识点讲解

　　结构素描包含的内容很多，具体分为解剖结构、形体结构、透视结构、构成结构、光影结构等几点。我们把素描学习的过程拆解，更容易了解物体在表现过程中的呈现方式。

　　1、解剖结构：通过解剖结构了解物体内部结构，能够清楚的看到物体的横、竖边缘轮廓线的变化。对于理解内外结构变化，塑造形体有很大的帮助。

　　2、形体结构：生活中几乎所有的物体都可以概括为几何体或者几何体组合，对于了解物体的形体构成，塑造物体体积有很大的帮助。

　　3，、构成结构：构成结构把物体的构成元素进行分解，考察学生对物体每个部位的形体了解。对于把握形体之间的关系有很大帮助。

　　4、透视结构：抛开光影对物体的影响，只用线条进行表现，着重突出物体的结构特征。以理解和表达物体本质为目的。

　　5、光影结构：

　　三、范画、视频学习

　　四、学生当堂训练，教师随堂辅导

　　五、讲解点评

　　需要注意结构的三线：

　　1.轮廓线：分为外轮廓线和内轮廓线。形体的朝向面转折看不到的时候就会形成一条宽窄、深浅、曲直、虚实不同的线。

　　2.转折线：连接形体的不同面与面的交界线，分高转折和低转折。根据转折程度的大小又可以分为锐转折和顿转折

　　3.投影线：即投影的边缘线。既要体现对象本身的形态，又要表现出投影所附着物的起伏。

　　六、小结

　　课后作业：

幼儿园大班美术公开课《静物》教案篇9

　　　　课题：

　　第五课 静物写生

　　2课时

　　　　课堂类型：

　　造型表现

　　1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

　　2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。

　　3、体会写生的乐趣。

　　　　教学重难点：

　　1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。

　　2、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。

　　　　教具学具：

　　各种静物、写生工具

　　1、欣赏一组照片（感受照相取景）

　　2、导入课题：《静物写生》

　　1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

　　3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等

　　1、写生要注意什么？（学生讨论）

　　师：写生对象的真实性

　　2、如何用线条表现静物？（学生讨论）

　　师：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象

　　3、写生步骤：

　　（1）用取景框构图

　　（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

　　（3）按从前到后的顺序描绘

　　（4）仔细描绘，做到统一有序

　　完成一幅静物写生

　　　　五、学生练习，教师巡回辅导。

　　　　六、作品展示：

　　　　七、收拾和：

　　收拾并好自己的桌面。

　　　　八、教学延伸与拓展：

　　1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。

　　2、讲一个科学家认真观察生活的故事。

幼儿园大班美术公开课《静物》教案篇10

　　　　一、 教学目标

　　知识方面：认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的

　　能力方面；了解色彩静物画需要对静物的色彩关系进行主观加工，才能形成既富有对比变化又和谐统一

　　情感方面：通过学习，了解色彩和风格的关系，使学生增强对生活的热爱，提高审美品位

　　　　二、 教学重点和难点

　　教学重点：色彩静物画的表现方法

　　教学难点：个性风格的大胆表现（分析和创作）

　　　　三、 教学方法

　　观察、讲述、提问、讨论

　　　　四、 教学过程

　　1、 情景导入

　　师：展示静物，提问：“同学们，看这是什么”？

　　生：瓶子、蔬菜、水果？

　　师：同学们能根据这些物品摆放出一组静物吗？

　　生：积极响应（动手尝试，充分调动学生的积极性）

　　师：经过同学们的精心组织和搭配，这些物品变成一组组美丽的静物，今天就让我们用画笔记录下来，好吗？

　　生：好！

　　师：板书——色彩静物画

　　2、 欣赏作品

　　课件播放画家笔下的色彩静物画

　　师：静物画表现的都是些生活中的物品，比如茶具、餐具、蔬菜、水果、插

　　花、玩具、文具等。在搭配上精心选择衬布，这些看似普通的物品在画家笔下却绽放出异样的光彩，原因在哪里呢？

　　生：观察、思考、讨论、回答

　　师：总结、概括

　　金鱼（油画）马蒂斯（法国）

　　强调色相对比的静物作品，没有众多的蔬菜、器皿和衬布，各色花草围绕着游动的小金鱼，生机勃勃，桌面下的重色不但使主体更加突出，也起到整体的协调作用

　　静物（油画）塞尚（法国）

　　强调明度对比的作品，墙壁和衬布以柔美的灰调子衬托梨子的鲜艳，梨子周围有较粗重的轮廓线，下方有浓重的阴影，突出了梨子鲜明的色彩，亮度很高的白色瓷器使画面产生很强的节奏感

　　3、 如何将静物变成静物画

　　课件出示两张图片：鸡冠花（油画）和现实中的鸡冠花（照片）

　　师：请同学们比较一下，看看真实的鸡冠花的花朵和叶子与画家笔下的鸡冠花有什么明显不同？

　　生：讨论、回答

　　师：总结：色彩静物画并不是对静物的客观照搬，而是通过作者的体验和理解，运用造型、色彩、线条等美术语言表达对静物的感受，从而赋予静物画独特的面貌和艺术魅力

　　4、 色彩静物画的方法

　　师：你能说说色彩静物画是怎样创作出来的吗？思考：课本范例的这些作品用了什么方法绘制完成的？

　　生：讨论

　　师：概括、总结

　　（1）改画法

　　（2）写生法

　　步骤：第一步，起稿。画出静物构图、基本造型，并用色彩概括出素描关系 第二步，从暗部色彩入手，概括并且整体地画出大的色彩关系

　　第三步，将亮部颜色跟上来，铺完整个画面，使画面的主要色彩关系完整地展现出来

　　第四步，深入刻画细节，调整画面的色彩关系，完成作品

　　（3）创意法

　　面对摆放的静物，根据自己的感受创意色彩

　　　　5、 色彩静物画要注意的几个问题

　　（1）色彩知识的运用

　　强烈的色相对比使画面充满了生机，但要注意处理好色彩三要素的关系

　　（2）色调的处理

　　色彩静物画中的物品纷繁复杂，把握好整体色调才能使画面协调统一，形成整体的艺术感染力

　　（3）主观艺术处理

　　把自己对静物的美感倾注到作品中，表现主观的情绪是画色彩静物画时要掌握的重要能力

　　6、 课堂练习

　　参考摆放好的静物或静物图片，任选一种色彩静物画的方法，画一张色彩静物画（教师巡堂指导）

　　7、 作品展示与评价

　　展示学生作品，开展学生自评、互评，教师点评的活动

　　　　五、课堂小结

　　（1）通过本课学习，你有哪些收获，在创作的过程中你又有什么心得（学生讨论）

　　（2）总结、概括

　　　　教学反思

　　（1）重视学生参与，摆放具有美感的静物直接激发学生的感受。

　　（2）调动学生奇思妙想，在轻松愉快的气氛中培养想象力、创造力。

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